24、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

1、24你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的課型：新授單位：萊西市院上鎮(zhèn)中心中學(xué)授課人：王喜艷教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：朗讀課文，把握文章內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美 的語(yǔ)言2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，篩選主要信息，揣摩妙點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的耳朵聆聽(tīng)，感受生活的豐 富多彩。教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)方法：小組合作探究法教具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：（一）激情導(dǎo)入：（大屏幕，背景音樂(lè)）同學(xué)們，有人這樣說(shuō)：如果你的眼睛里沒(méi)有色彩，你的生活就不會(huì)絢麗多姿。同樣，如果你的耳朵里沒(méi)有聲音，你的世界就不會(huì)神奇美妙。 春雨瀟瀟，夏蟲(chóng)啾

2、啾，秋風(fēng)瑟瑟，冬雪簌簌，大自然的聲音是那么豐富 多彩，美妙動(dòng)人。可是，我要問(wèn)大家：你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)80只螞蟻小跑步的聲音嗎？你聽(tīng)過(guò)雪花飄落的聲音嗎？如果你聽(tīng) 過(guò)，你就是生活的有心人；如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)關(guān)系，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣女作家桂文亞的 你 一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的一起來(lái)感受聲音世界的神奇美妙。（板書(shū)課題）（二）檢查預(yù)習(xí)：1 .讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音頃刻（）噴嚏（）過(guò)濾（） 嘈雜（）聆聽(tīng)（） 噗（）2. 解釋詞語(yǔ)過(guò)濾字詞掌握得不錯(cuò)。二、自主學(xué)習(xí)，把握課文內(nèi)容：（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，思考大屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題，把答案在文中圈劃出來(lái)。（大屏幕）

3、1. 作者在文章開(kāi)頭向我們展示了哪些聲音？結(jié)尾又要我們?cè)囍媸裁矗?. 什么是聲音？蒲公英梳頭、螞蟻小跑步、雪花飄落有聲音嗎？3. 作者認(rèn)為除了用耳朵“聽(tīng)”之外，還應(yīng)該用什么去聽(tīng)？4. “聰明的人”應(yīng)該怎么聽(tīng)聲音？（二）生讀，思考，圈劃要點(diǎn)。（三）展示，交流1. 作者向我們描述了蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落 的聲音、風(fēng)吹的聲音、動(dòng)物的聲音和水的聲音；結(jié)尾又要我們?cè)囍媛曇粲螒?. 聲音是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響。3. 用心去聽(tīng)，用心看，用心想。4. 他們要對(duì)聲音進(jìn)行選擇和思考。小結(jié)：我們要用心聽(tīng)，用心看，用心想，要做生活的有心人。三. 精讀課文，研讀賞析師：作者不僅用心

4、來(lái)傾聽(tīng)，而且用非常優(yōu)美的語(yǔ)言把各種聲音描寫(xiě) 出來(lái)。下面我們來(lái)看看她是怎樣生動(dòng)地描述她所聽(tīng)到的聲音的。大聲朗讀第一自然段，找出自己最喜歡的一處并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?！臼纠?. 我喜歡這個(gè)詞，因?yàn)樗鼘?xiě)出了_，表達(dá)感情。2. 我欣賞這一句，因?yàn)橛玫男揶o方法，寫(xiě)出了 ，表達(dá) 感情。3. 我喜歡，因?yàn)椋ǘ┙涣鳎簠⒖迹?.運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英那一蓬金黃色的絨毛比喻 成頭發(fā)，很形象。把起風(fēng)時(shí)頭發(fā)互相接觸的沙沙聲比喻成磨砂紙的聲音， 讓人產(chǎn)生聯(lián)想，感受大自然動(dòng)聽(tīng)的聲音。2. 這一段運(yùn)用擬人的修辭手法，把蒲公英當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把蒲公英傳 播種子的過(guò)程，寫(xiě)成蒲公英梳頭，非常生動(dòng)形象；3. “ 一蓬”這個(gè)詞語(yǔ)，

5、因?yàn)椤耙慌睢毙蜗蟮貙?xiě)出了蒲公英種子成熟時(shí)的形態(tài)；“金黃色”“沙沙的” 這兩個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)橛谩敖瘘S色”修飾頭發(fā)，從視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)，顏色鮮明；“沙沙的”用 擬聲詞從聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，感受大自然動(dòng)聽(tīng)的聲音。（三）總結(jié)方法：賞析語(yǔ)言可以從哪幾個(gè)角度進(jìn)行賞析？小結(jié)：從修辭角度；從精選詞語(yǔ)角度；從調(diào)動(dòng)感官角度；展開(kāi)想象和聯(lián) 想等方面（二）方法遷移，合作探究：（大屏幕）：課文2、3、5段中，你最喜歡哪個(gè)段落？為什么？以小組為單位， 運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行賞析?！举p析角度】句式：我喜歡第-段，因?yàn)?1. 運(yùn)用修辭2. 精選詞語(yǔ)（擬聲詞、色彩鮮明的詞、疊音詞、動(dòng)詞、形容詞）3. 調(diào)動(dòng)感官三方面4. 展開(kāi)聯(lián)想與

6、想象學(xué)生品讀，用筆寫(xiě)下來(lái)，在組內(nèi)交流。（三）賞析展示：小組代表班內(nèi)交流，點(diǎn)評(píng)，輔以朗讀指導(dǎo)。1.第二段生：我喜歡第二段，因?yàn)檫\(yùn)用擬人的修辭手法，把螞蟻的活動(dòng)當(dāng)成 做體操，賦予螞蟻人的特性，顯得生動(dòng)形象。運(yùn)用比喻的修辭方法，把 小酸果比作炸彈，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小酸果對(duì)于體積微小的螞蟻的威 力。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。生：用“紅紅的”修飾楓葉，從視覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)，顏色鮮明。生：“噗”這個(gè)擬聲詞用得好，從聽(tīng)覺(jué)這個(gè)角度寫(xiě)出了酸果突然落 下的聲音。師：文中的擬聲詞和螞蟻的驚叫應(yīng)該怎么讀？生：“噗！”讀得短促一點(diǎn)，讓人感覺(jué)酸果是突然落下的，螞蟻的 驚叫要讀得比較慌張。師：這段就像一個(gè)童話故事一般，要讀出這種童

7、趣。（生讀）2.賞析第三段：生：我喜歡第三段，因?yàn)檫@一段運(yùn)用擬人手法，把路燈想象成默默 守候、給人帶來(lái)溫暖的守護(hù)者，雪花也有人的情感。師：誰(shuí)能從用詞語(yǔ)的運(yùn)用、調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官的角度來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：描寫(xiě)雪飛的動(dòng)作是“輕輕地飄下，飄呀飄”，讓人自然地聯(lián)想 到雪花飄落時(shí)的情態(tài)。生：“小小”、“輕輕”、“微微”、“滿足”、“溫柔”這幾個(gè) 形容詞用得很好，符合冬夜寧?kù)o祥和的氛圍，顯得富有詩(shī)意。生：，因?yàn)橛迷?shī)一般形象優(yōu)美的語(yǔ)言賦予小雪花以人的靈性。小雪 花恰似一個(gè)白色的輕柔的小精靈在天上輕歌曼舞，來(lái)到人間親吻孤燈的 面頰，在無(wú)限溫暖中滿懷柔情蜜意卻又悄無(wú)聲息地消融。生：運(yùn)用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)雪花的神態(tài)“滿足而溫柔”，

8、這不由得讓人 聯(lián)想到雪花紛飛的夜晚，小雪花在天空飛舞的樣子，意境如詩(shī)如畫(huà)。師：的確如此！像這樣優(yōu)美的句子，這種感覺(jué)，讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢一點(diǎn)，重音要突出來(lái)。誰(shuí)能用舒緩的語(yǔ)調(diào)把這個(gè)段落再讀一下？生讀。（大屏幕出示）3. 師范讀：一邊讀，一邊在腦海中要再現(xiàn)這幅溫馨的畫(huà)面。學(xué)生試讀。師：從你的朗讀中，我已經(jīng)感受到了冬夜的寧?kù)o與溫柔。沒(méi)有對(duì)自 然的熱愛(ài)，作者是寫(xiě)不出這么優(yōu)美的文字的；沒(méi)有對(duì)自然的熱愛(ài)，你也 是讀不出這么優(yōu)美的意境的。3. 賞析第5段生：我們喜歡第五段。這一段用四個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了自然界不同 風(fēng)的特點(diǎn)，可見(jiàn)作者平時(shí)很留意生活，觀察也很細(xì)致。生：我也喜歡第五段。它用排比的手法寫(xiě)風(fēng)吹的聲音，顯得

9、很有氣 勢(shì)。師： 風(fēng)越來(lái)越大，讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)逐漸加強(qiáng)，聲調(diào)逐漸升高，臺(tái)風(fēng)可 以讀得低沉一點(diǎn)，更顯其威力。師：我們就用這種方法齊讀一遍。4. 師：文中還有哪些地方運(yùn)用了排比？生：6、7 段，1、2、3 段，5、6、7 段。師小結(jié)：文章的語(yǔ)言非常精彩，同學(xué)們的賞析更精彩。四、探究主題、寫(xiě)法：（一）怎樣使文章的語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)？組內(nèi)總結(jié)一下，看哪個(gè)組總結(jié)得最 全面。結(jié)合剛才的賞析，用“用 以使語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)”來(lái)回答問(wèn)題總結(jié): 巧用修辭：擬人、比喻、排比 調(diào)動(dòng)感官：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度寫(xiě) 句式活用：排比句、段；各種形式的問(wèn)句 精選富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)如：選用鮮明色彩的詞，巧用疊音詞、描 繪聲音的擬聲詞、動(dòng)詞

10、展開(kāi)聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感（二）從精美的語(yǔ)言中可見(jiàn)，作者對(duì)生活是一種怎樣的態(tài)度？生：積極，樂(lè)觀，熱愛(ài)生活。師：熱愛(ài)生活，用心感受，這樣才能感悟到生活的豐富。這就是作者寫(xiě)作本文的目的。（三）自由選讀，體會(huì)妙處師：這么優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，請(qǐng)你任選一段，大聲地，美美地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)：作者運(yùn)用讓語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的方法。五、學(xué)以致用，拓展延伸師：你學(xué)會(huì)怎樣讓語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)了嗎？你學(xué)會(huì)用心聽(tīng)了嗎？讓我們 再一次走進(jìn)大自然，走進(jìn)春天。用心看，用心聽(tīng)、用心想，把你感受到 的寫(xiě)下來(lái)，要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，仿照第 13段中任何一段, 以“你聽(tīng) 的聲音嗎？ ”開(kāi)頭，寫(xiě)一段文字。（大屏幕放圖片，放背 景音樂(lè)苗嶺的早晨）（看誰(shuí)寫(xiě)得最動(dòng)聽(tīng)，最動(dòng)人。）學(xué)生寫(xiě)作。展示佳作，全班交流 教師小結(jié)：看來(lái)大家都是生活的有心人，就在今天，從咱們的交流中， 我聽(tīng)到了你們和作者一樣，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，你們?cè)诼曇糁兄饾u成 長(zhǎng)。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，課堂檢測(cè)1. 學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？（從知識(shí)獲得和人生感悟兩方面談） 生談收獲：語(yǔ)言活潑生動(dòng)，優(yōu)美形象，多用問(wèn)句，排比，比喻，擬 人，想象豐富。要用心觀察生活，用心聽(tīng)，用心思考。2. 教師寄語(yǔ)：（此時(shí)此刻，我想大家心中應(yīng)該充滿感激之情：感謝眼睛，給了我 們色彩，；感謝耳朵，給了我們聲音。這正如老舍所說(shuō)（齊讀大屏幕） 我感覺(jué)我是最幸福的，