少年兒童少兒論文寫作,談少年兒童繪畫創(chuàng)作的引導(dǎo)與升華寫作

1、少年兒童少兒論文寫作,談少年兒童繪畫創(chuàng)作的引導(dǎo)與升華寫作    內(nèi)容導(dǎo)讀： 提到少年兒童繪畫，我們一般統(tǒng)稱為兒童畫。由于少年兒童生長階段以及知識結(jié)構(gòu)的限制決定了其觀察事物、認(rèn)識世界具有鮮明的獨(dú)特性，但向往美好、追求幸福、憧憬未來是少年兒童繪畫永恒的主題。我的爸爸、媽媽還有我的爺爺、奶奶，我和我的小朋友，我的漂亮服飾以及我家附近的小河、小樹、小動物等這些生活中的人和物構(gòu)建出了他們心目中廣闊而美麗的大世界。絢麗的色彩，豐富的想象，造型隨意，單純直接的體現(xiàn)手法體現(xiàn)出了其作品非同一般的特點(diǎn)和特點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，我國少兒教育已步入一個全方位、多元化、綜合化進(jìn)展的時

2、期。美術(shù)教育作為一門必修課，對青少年兒童崇尚美德、提高藝術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)智力、強(qiáng)化動手、動腦能力等方面的作用是不言而喻的。19世紀(jì)，德國著名天才卡爾·威特對美術(shù)繪畫在少兒美術(shù)教育中的重要量深有感觸，他說：“孩子能在繪畫中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中培養(yǎng)耐心和信心。繪畫可以使孩子一生更加富有色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度”。在我國根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的不同階段，國家教委組織專家學(xué)者編寫了相應(yīng)的少年兒童美術(shù)教科書，并納入了教育部重點(diǎn)規(guī)劃教材。時代的進(jìn)展、社會的進(jìn)步促使美術(shù)教育工作者要適應(yīng)時代潮流，不斷更新教育、教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷提高少年兒童想象能力

3、、動手能力以及思維能力的同時更要注重他們審美意識、藝術(shù)修養(yǎng)的全面提高。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美、塑造美是時代賦予美術(shù)教育工作者的光榮使命，也是少年兒童美術(shù)創(chuàng)作中始終追求的目標(biāo)?？v觀當(dāng)前少年兒童美術(shù)教育事業(yè)成績斐然，碩果累累。由國家教育部藝術(shù)教育委員會主辦的“全國中小學(xué)生繪畫書法比賽”，由中國美術(shù)家協(xié)會主辦、中國美術(shù)家協(xié)會少年美術(shù)藝術(shù)委員會及陜西美術(shù)家協(xié)會等單位承辦的“全國少兒美術(shù)教育學(xué)術(shù)展及中國藝術(shù)推動初中語文教學(xué)論文會主辦的“PHE國際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法大賽等諸多賽事凝聚了一大批美術(shù)界知名畫家、美術(shù)評論家、美術(shù)教育家，他們積極參與了活動的組織、策劃以及作品的評審等工作，這些活動很好地為青

4、少年兒童搭建了一個文一個展示才能、抒發(fā)情感、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，有力地推動初中語文教學(xué)論文了少年兒童美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)展，涌現(xiàn)出不少具有強(qiáng)烈民族特點(diǎn)、鮮明時代氣息以及謳歌社會主義新生活、新面貌，形式多樣、積極向上的優(yōu)秀作品。在成績面前我們的美術(shù)教育工作者感到欣慰的同時更要看到少兒美術(shù)教學(xué)中有著的不足。在參賽及獲獎作品中我們不難看出，諸多作品的親切感似乎少了些，反映的生活深度似乎淺了些，兒童質(zhì)樸的天性在作品中的反映似乎缺了些。究其理由，這與美術(shù)教師在輔導(dǎo)過程中太多注重想象，過多主張自我、過分追求夸張、過度迷戀體現(xiàn)，致使少兒繪畫作品出現(xiàn)：內(nèi)容浮淺化、體現(xiàn)單一化、造型概念化的情況。在片面的教學(xué)觀

5、念指導(dǎo)下的作品給人傳遞的信息是：一想象，二夸張，三體現(xiàn)。這些作品欠缺了對生活的感悟，欠缺了生活的根基。一、生活是少年兒童繪畫創(chuàng)作的源泉米勒是19世紀(jì)的一位偉大田園畫家，他出生于農(nóng)民家庭，自幼耳聞目睹農(nóng)民勞作的清苦，靈感源泉來自日常生活和自然情景。他的繪畫作品多為描繪農(nóng)夫的田園生活，優(yōu)美而自然，寧靜而祥和。在播種者晚鐘拾穗這些美術(shù)史上名垂千古的杰作中我們感受到了希望、美好以及生命律動的溫馨光景，堅實(shí)的構(gòu)圖、幽靜而柔和的色彩體現(xiàn)了作者對生活的真誠和執(zhí)著。我國著名的連環(huán)畫畫家賀友直先生在創(chuàng)作山鄉(xiāng)巨變的過程中，曾兩度深入山鄉(xiāng)農(nóng)村實(shí)地寫生、體驗(yàn)生活，通過對地域地貌、環(huán)境特點(diǎn)以及人物個性淋漓盡致的發(fā)掘、刻

6、畫，作品不僅完美地體現(xiàn)了文學(xué)著作所傳達(dá)的內(nèi)容，使讀者感受到了山鄉(xiāng)清新爽朗的氣息和山鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸、愛憎分明的品格，還給人留下了無限回味和遐想的空間。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)作品不只是對生活的照搬與描摹，還是藝術(shù)家對生活理解后的再創(chuàng)造，是對生活更真實(shí)的反映。一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品除了要有恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)體現(xiàn)形式外還需要有作者對生活進(jìn)行的體驗(yàn)、感悟，提煉及藝術(shù)加工過程。也就是說，一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品是藝術(shù)家通過對生活的觀察、認(rèn)識、反思后對事物的一種態(tài)度及情感的體現(xiàn)。脫離生活的少兒繪畫創(chuàng)作一定是空洞乏味的，過分追求想象與自我的教學(xué)觀念一定會阻礙少年兒童對生活情感的培養(yǎng)，沒有生活的根基，其作品就不會有生命力。我

7、們提倡通過少年兒童繪畫作品創(chuàng)作的過程，促使他們深入生活，引導(dǎo)他們在生活中尋找創(chuàng)作靈感，在生活中尋求作品的養(yǎng)分；提倡通過觀察寫生，通過與社會的親密接觸，將他們的情感注入到現(xiàn)實(shí)生活中去，用心去感受、用情去交流、用腦去創(chuàng)作。豐富的生活內(nèi)容會使少兒繪畫創(chuàng)作更具感染力、更具真實(shí)感、更具內(nèi)在美。在對生活的感悟中提升少年兒童的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時，使他們的心靈得到進(jìn)一步的升華。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，少兒往往有比成人更具觀察事物的獨(dú)特能力，出于對生活的誘惑與好奇，他們更容易關(guān)注和留意身邊成人不易發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，而這些生活現(xiàn)象往往是構(gòu)成繪畫作品的重要元素，我們應(yīng)重視少兒的這些發(fā)現(xiàn)，肯定他們的成果，引導(dǎo)他們在繪畫作品

8、中得以很好的運(yùn)用。二、體現(xiàn)美是少年兒童繪畫永恒的主題人們看待世界的觀點(diǎn)以及觀察事物角度的不同，文化背景以及民族習(xí)慣等因素的差別，使人們對于美的認(rèn)識會有所區(qū)別。著名的后期印象派畫家高更厭倦了巴黎文明社會，憧憬原始與野性未開化的自然世界，為追求心中美麗的藝術(shù)王國，放棄高收入職業(yè)與世俗幸福的生活，在陽光熾熱、自然芬芳的小島上與當(dāng)?shù)赝林送\(yùn)、同生活，創(chuàng)作出了筆觸粗狂、色彩單純而強(qiáng)烈、具有裝飾美感的油畫作品。高更向往的是單純、原始、粗狂與質(zhì)樸美。而柯羅是以畫自然風(fēng)景而馳名畫壇，“在我的生活中只有一個夢寐以求的目的，這就是畫風(fēng)景?！彼f：“以寄于自然的堅強(qiáng)感情和不屈服于任何打擊的忍耐力來追求自然，如果

9、沒有這樣的準(zhǔn)備，最好不要以事畫家這個職業(yè)?！彼K生熱愛自然，柯羅所崇尚的美就是自然景色。徐悲鴻先生筆下駿馬的剽悍、勇猛及倜儻灑脫、英俊瀟灑的氣質(zhì)，以物喻人、寄物抒懷、予人力量、催人奮進(jìn)，體現(xiàn)了一個民族的剛毅與情懷。然而，以羅中立的父親中，我們感受到了歲月的滄桑美，人性的善良美?！皩τ谖覀兊难劬碚f，生活中不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)，而是缺少美的感悟?！边@一名言告訴我們，只要用心感悟，用愛感受，慧眼欣賞，銳耳聆聽，美無處不在，美無處不有。自然產(chǎn)生美，美在平淡里。所謂詩情畫意，無非是春夏秋冬，四季輪回，春暖花開、夏日艷陽、秋高氣爽、寒冬飛雪，湖光山色，碧水藍(lán)天，只有懂得欣賞的人，才能感悟到它的美

10、妙之處。林中聽蟬鳴，池畔賞荷色，湖上泛輕舟'深山有琴聲，是多么美好的享受。“美的東西往往是能撥動人們心靈深處的一種力量，所以，美的東西能使人的頭腦更為清 新，美可以使人的精力充沛，并促使身體與精神更健康?！边@是社會學(xué)教授巴勃羅·德菲特對美的感悟，他                      1        &

11、#160;                             說：“在生活中高尚的人物和美好的事物對我們產(chǎn)生著巨大影響。因?yàn)槲覀兘?jīng)常接觸到它們，所以對它們竟然習(xí)以為常，不可能對其加以關(guān)注。事實(shí)上，每一幅精美的圖畫，每一次壯麗的日落，每一處優(yōu)美的風(fēng)景，每一張漂亮的面孔，每一朵燦爛的鮮花無論是在任何地方見到的任何一種

12、形式的美都在影響著我們，無形中使得我們的個性更加高貴、更加文雅、更加出眾?！币粋€信任的眼神、一句美好的問候、一片熾熱的愛心、一句真誠的贊美。這就是和諧美、這就是生活美。我們常常因?yàn)樽匀痪吧那逍?、幽靜或斑斕、絢麗而感嘆她的美，也欣賞不同環(huán)境、不同職業(yè)、不同文化背景下所透出的不同人物的個性美。也會為得到一件漂亮的衣服而興奮不已，或?yàn)閬G失一顆飾品而懊惱惋惜。我們贊美母親的美麗，不只在于她用甘甜的乳汁哺育我們長大，在我們的成長過程中，她會不惜生命代價呵護(hù)我們，這是一種無私的美、一種奉獻(xiàn)的美。我們歌頌祖國美，是因?yàn)樗o予了我們生長的陽光、養(yǎng)分、土地。因?yàn)橛辛嗣?，世界才變得豐富多彩，生活離不開美，我們?yōu)?/p>

13、美而生活，美是我們一生的追求。我們的少兒美術(shù)繪畫教學(xué)并不是以把每個同學(xué)培養(yǎng)成畫家為最終目標(biāo)，我們把追求美作為少兒繪畫的重要內(nèi)容，以提高少兒審美意識為主線，積極引導(dǎo)他們在生活中尋求美、認(rèn)識美，并且使他們知道什么是美?為什么美?怎么去體現(xiàn)美?培養(yǎng)他們熱愛生活、勇于探討、積極向上的人生觀，以而全面提升少年兒童的綜合素養(yǎng)。曬太陽是我班楊圣宇小朋友參加2011“PHE國際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法大賽”榮獲少兒組繪畫一等獎的作品，內(nèi)容反映了在春冬交際時分一群農(nóng)村老大爺在灑滿陽光的土墻前，悠然自得、盡享溫暖的情形。人物體現(xiàn)，舉止自如、神態(tài)各異，采用傳統(tǒng)勾線加色的寫實(shí)手法，做到了內(nèi)容、形式的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，作品體現(xiàn)了農(nóng)

14、村老年人一種安逸、和諧、平靜的美。創(chuàng)作素材是我們在郊區(qū)農(nóng)村采風(fēng)時拍的照片，但在創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)照搬照片顯得畫面很平淡，缺少時代感，經(jīng)過反復(fù)推敲、提煉、修改，最終在保留人物富有民族特點(diǎn)的對襟襖、懶漢鞋、旱煙袋這些服飾的基礎(chǔ)上，添加了時尚的紅色翻毛皮鞋、流行的紅底萬字形圖案上衣，通過對服飾的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了民族特點(diǎn)、時代氣息及歷史與現(xiàn)代的交融。在創(chuàng)作過程中，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，提高了同學(xué)們對生活美的認(rèn)識，對藝術(shù)作品要有生活的典型性、要高于生活的道理有了更深一步的理解。三等獎作品花兒朵朵是王玉杰小朋友的作品，畫面通過單純直觀的構(gòu)圖和活潑明快的色彩體現(xiàn)少年兒童在做課間體操的場面。人物、小鳥、綠草、小河自然

15、融合、交相呼應(yīng)，構(gòu)成了畫面的天真美、童趣美?！拔覀兊淖鎳腔▓@，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏”在欣賞這幅作品的時候，優(yōu)美的兒歌旋律仿佛在我們的耳邊回蕩面對當(dāng)前少兒美術(shù)教學(xué)的目前狀況，我們試圖對教學(xué)思想及教學(xué)方向進(jìn)行一定的調(diào)整，在教學(xué)實(shí)踐中，我們把生活及生活美作為少兒繪畫的重點(diǎn)體現(xiàn)內(nèi)容，要求同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫素材，用真情實(shí)感去感受、理解、體現(xiàn)生活的美。2011年，我班12名同學(xué)的12幅作品，參加了“PHE國際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書法大賽”活動，獲得了一個一等獎、三個二等獎、五個三等獎、三個優(yōu)秀獎的優(yōu)異成績。新時代下，要求每一個美術(shù)教育工作者不得松懈怠慢，少兒教育事業(yè)需要我們的精心耕耘和澆灌，我們要在新的潮流面前冷靜深思小學(xué)英語教學(xué)論文、大膽探討、與時俱進(jìn)、甘于奉獻(xiàn)。愿少年兒童在社會的關(guān)注下，在我們的共同努力下健康成長。(作者單位山西省音樂舞蹈曲藝探討所)