社會(huì)工作小組工作計(jì)劃書

1、叮叮小文庫(kù)小組工作計(jì)劃書小組名稱那些日子我們一起長(zhǎng)大小組理念在現(xiàn)在大學(xué)里，與人溝通的能力欠缺是不少同學(xué)都面臨的問題，而提高 自我認(rèn)識(shí)、樹立信心是提高他們交際能力的最好支柱。同時(shí)良好的交際能力 和溝通方式又能讓他們?cè)谛@里更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，所以我們小組以通過溝 通和協(xié)作來提高組員對(duì)自己的了解，并在此過程中共享一些相關(guān)方面的技巧， 以此達(dá)到小組成員認(rèn)識(shí)自我，快樂成長(zhǎng)的小組目的。本次小組活動(dòng)所招募的 組員在性格上都傾向于內(nèi)向，所以在操作技巧和活動(dòng)計(jì)劃方面需要投入不少 精力，但是這同時(shí)也是工作人員和組員共同成長(zhǎng)的一個(gè)過程。理論架構(gòu)1.需要理論我們小組的對(duì)象是在校大學(xué)生，對(duì)于作為一個(gè)成長(zhǎng)在一定社會(huì)環(huán)境中

2、的個(gè)體來說，每一個(gè)人都有其自身的需求。根據(jù)馬斯洛五大需求理論認(rèn)為，人們從低至高具有生理需求、安全、歸屬和愛、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求。組員通過參與小組活動(dòng)，與其他組員溝通、合作，能在整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中獲得安全感、歸屬感、自我實(shí)現(xiàn)等等。這是我們小組能夠組成和維持下去的一個(gè)重要原因。2. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)和模仿他人，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的重要性，對(duì)人的尊嚴(yán)和能動(dòng)性給予肯定。在讓組員在內(nèi)心深處認(rèn)同自己，樹立改變當(dāng)前狀態(tài)的信心和意志力，通過組內(nèi)多方的交流提升勇氣，對(duì)于積極的行為進(jìn)行肯定，對(duì)于不同的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。3. 鏡中我理論感知他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，建立更正確的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。在小組內(nèi)尋找他人眼中的自

3、己，學(xué)會(huì)從另外一個(gè)角度看自己。4. 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動(dòng)、溝通、早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度和溝通方式。在進(jìn)入大學(xué)后，每個(gè)人對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)同都有自己的看法，這種態(tài)度受自己的生活背景的影響，小組活動(dòng)要引導(dǎo)組員從其生活經(jīng)歷和背景了解自己。叮叮小文庫(kù)（四）小組目的和目標(biāo)1 小組目的本次小組活動(dòng)想要通過小組活動(dòng)這種形式增強(qiáng)組員之間的支持系統(tǒng)，使小組活動(dòng)更具生命力，使他們了解自己，讓自己變得自信，敢于與人交流，提高自我認(rèn)識(shí)能力以更好適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們能夠更好的成長(zhǎng)，快樂的享受大學(xué)生活。2、小組目標(biāo)（1）讓組員變得更自信、自主，更加開放自己，學(xué)會(huì)真誠(chéng)表達(dá)

4、，學(xué)會(huì)快樂地成長(zhǎng)。（ 2） 使組員樂于交朋友，善于交朋友，增加人際交往的意識(shí)和能力。（ 3） 使組員學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和組織創(chuàng)新的意識(shí)和能力。（ 4） 使組員形成正確的人生價(jià)值觀，達(dá)到自我的實(shí)現(xiàn)。（五）服務(wù)對(duì)象在校大學(xué)生（六）小組構(gòu)成組長(zhǎng)：工作者：小組組員：（七）小組特征1. 性質(zhì)：成長(zhǎng)小組2. 活動(dòng)次數(shù)： 5 次3. 日期：11月4號(hào)一 12月 8號(hào)4. 地點(diǎn)：文法學(xué)院 A10-4055. 人數(shù)： 10（八）招募方法1 ?張貼海報(bào)，自愿報(bào)名叮叮小文庫(kù)2 ?聯(lián)系同學(xué)好友，幫助宣傳3 ?在校內(nèi)宿舍發(fā)放傳單（九）預(yù)計(jì)問題和解決方法1.預(yù)計(jì)困難小組成員對(duì)活動(dòng)興致不咼2.小組成員遲到，不能按時(shí)

5、參加活動(dòng)3.小組活動(dòng)中出現(xiàn)冷場(chǎng)4.叮叮小文庫(kù)應(yīng)對(duì)辦法在每期活動(dòng)進(jìn)行之前，對(duì)小組成員提前介紹活動(dòng)內(nèi)容，聽取小組成員的意見和建議，在每期活動(dòng)的結(jié)束，再次征求 小組成員感興趣的話題，并對(duì)活動(dòng)作出 安排。在第一期活動(dòng)中，提前說明小組工作活動(dòng)的原則以及紀(jì)律，讓小組成員對(duì) 小組基本事項(xiàng)有個(gè)準(zhǔn)備。主持人可以適當(dāng)?shù)闹v一些幽默笑 話，活躍小組氣氛，化解尷尬。主持人能力不足，不能很好的組織在活動(dòng)之前，主持人做好準(zhǔn)備，并小組活動(dòng)對(duì)可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)案，以便更好的完成小組目標(biāo)。5.組員參與評(píng)估的積極性不咼主持人適時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方式，米取最有效的方式帶動(dòng)小組成員的積極性，使其參與評(píng)估。（十）評(píng)估方法1、工作員自我評(píng)估每次

6、活動(dòng)結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評(píng)估表；活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)估表。叮叮小文庫(kù)2、小組成員評(píng)估每次活動(dòng)結(jié)束前，都鼓勵(lì)組員對(duì)本次活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶?；活?dòng)全部結(jié)所有組員填寫對(duì)整個(gè)小組的評(píng)估表。束后，3、組長(zhǎng)或其他人員評(píng)估每次活動(dòng)結(jié)束后，由組長(zhǎng)或其他人員填寫一份對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)估表。（一）活動(dòng)計(jì)劃的流程認(rèn)識(shí)一溝通一合作一責(zé)任一信任一解散一評(píng)估叮叮小文庫(kù)第一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：溝通活動(dòng)日期： 11 月 4 號(hào) 15:0016:50整節(jié)活動(dòng)時(shí)間： 110 分鐘地點(diǎn)：文法學(xué)院A10-405目標(biāo)：加強(qiáng)小組成員之間的熟悉度，使組員相互認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化小組凝聚力，幫助成為接下來的幾期活

7、動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。員成長(zhǎng)，活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)內(nèi)容所需物資讓組員更清楚小組的1)3 分鐘目的及內(nèi)容，并澄清開場(chǎng)白、介紹小組的目的及他們的疑 問。內(nèi)容2)5讓組員之間有初步認(rèn)分鐘組員自我介紹識(shí)3)2讓組員了解小組原則分鐘強(qiáng)調(diào)小組活動(dòng)原則小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位，姓名，第二名學(xué)員輪流介活躍氣氛，打破僵紹，但是要說：我是* 后面4)25 分鐘局，增加組員之間的的 * ，一次下 去 。最后了解。一個(gè)學(xué)員要 將前面所有學(xué)員的名字， 單位復(fù)述一遍。犯錯(cuò)者自 定義懲罰措施“你來表演我來猜”小組促進(jìn)小組互動(dòng)，增成員自動(dòng)分為兩組，每組確強(qiáng)若干空白 紙5)25 分鐘定表演者和猜成語(yǔ)者，兩小團(tuán)隊(duì)協(xié)作能

8、力， 充分片，簡(jiǎn)單 成調(diào)動(dòng)組員的 積極性組進(jìn)行比賽，猜出最多的小組為勝。勝利小組語(yǔ)對(duì)失敗的小組進(jìn)行懲罰 ?6)5 分鐘對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行深入分享，交流感想。叮叮小文庫(kù)游戲男女反串。玩法：小組成員之間男女互換進(jìn)一步深化組員 之間 姓名。由主持人開始叫一個(gè)的了解，營(yíng)造活躍的人的名字，被叫者回應(yīng)：氣氛，盡量使組員喜“在這里”，然后由此次被7)20 分鐘叫者叫下一名，依次氣球歡上小 組，并準(zhǔn)確的進(jìn)行。記得 小組成員的名做錯(cuò)者兩個(gè)一組，背靠背夾字。氣球走到講臺(tái)，期間氣球不能脫落，否則 兩者要把氣球用手擊破。進(jìn)一步增加小組小組依照活動(dòng) 5, 分為兩 組，成員只氣每組成員腿上各綁兩之間的感情， 使小組合，直

9、氣球，剪8)20 分鐘球，小組成員相互配成員喜歡 上小組活被擊破為刀，線繩到對(duì)方的氣球完全動(dòng)，以便 更好地開展一方組員進(jìn)下期 活動(dòng)。止，勝利方對(duì)另行懲罰。組員自由發(fā)言，可包括對(duì)小增強(qiáng)組員主動(dòng)性總結(jié) 組活動(dòng)的感受和建議。由主9)總結(jié) 5 分鐘持人總結(jié)本次活動(dòng)，提出下升華次活動(dòng)基本情況。叮叮小文庫(kù)小組工作記錄表小組名稱：小組會(huì)期 : n聚會(huì)日期：聚會(huì)地點(diǎn)：二活動(dòng)主題： :活動(dòng)內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會(huì)期年月日時(shí)分時(shí)分叮叮小文庫(kù)第二節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：合作活動(dòng)日期： 11月 11 15:00-16: 50整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：110 分鐘地點(diǎn)： A10-405目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，

10、克服困難的團(tuán)隊(duì)精協(xié)調(diào)能 神；培養(yǎng)計(jì)劃、組織、力；培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊(duì)解。員間的相互信任和理活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)內(nèi)容所需物資澄清本次活動(dòng)的內(nèi)本次活動(dòng)的流程及主1)5 分鐘要內(nèi)容容、目標(biāo)、計(jì)劃大西瓜、小西瓜同組人排成一列，從第一人開始，喊通過活動(dòng)，使小組成“大西瓜”的同時(shí)用手比劃小西瓜，第員進(jìn)入活動(dòng)角色，投二人喊“小西瓜”的2)15 分鐘入到計(jì)劃中來，同時(shí)同時(shí)比劃大西瓜，如鍛煉成員 配合反應(yīng)能此接下去，錯(cuò)的人多力扣的分也 多，最后得分多者 勝出叮叮小文庫(kù)游戲一一疊報(bào)紙：將2張 4開的報(bào) 紙放在地上，每張報(bào)紙上站5 個(gè)人（一個(gè)小組），每讓組員相互合作，學(xué)個(gè)小組派一個(gè)代表與會(huì)與別人協(xié)調(diào)，盡

11、可對(duì)方猜拳（剪刀石頭3) 30 分鐘源，使布），輸?shù)舻膱?bào)紙若干張能利用一切資小組須小組獲得成功將腳下的報(bào)紙對(duì)折后再站在上 面（所有的雙腳都 不許著地），直到 其中一方站不上去 為止，失敗的一方接受勝利方懲罰同心協(xié)力： a 將學(xué)員分成兩個(gè)小組，每組在 5 人以上為佳，b每組派出兩名學(xué)員，背對(duì)背坐在地上 c 兩培養(yǎng)相互合作的能人雙臂相互交叉，合力，幫助學(xué)員體會(huì)團(tuán)力使雙方 一同站起來報(bào)紙若干張4) 30 分鐘學(xué)會(huì)d. 以此 類推，每組每隊(duì)的相互激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)合作次增 加一人。如果嘗試 失敗需再來一次，直到成功才可加一人。 e. 培訓(xùn)者在旁 觀者看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的 一組為勝者紙杯傳水：玩法，分一

12、次性紙杯，礦泉兩組，五人排成一水組，每人口咬著紙杯，只有第一個(gè)杯子增加親近感，考驗(yàn)成有水，不能用 身體任5）20 分鐘何部分協(xié) 調(diào)，把水倒員協(xié)作配合能力進(jìn)后一 個(gè)隊(duì)員的杯中，隊(duì) 中最后一個(gè)隊(duì)員的 杯子最多水為勝！小組成員一起總結(jié)本次活動(dòng)的收獲和叮叮小文庫(kù)6) 10 分鐘評(píng)估與總結(jié)感悟，并對(duì)本次活動(dòng)提出意見，溝通下次活動(dòng)主題，讓組員做好準(zhǔn)備叮叮小文庫(kù)小組工作記錄表小組名稱：小組會(huì)期 : n聚會(huì)日期：聚會(huì)地點(diǎn)：二活動(dòng)主題： :活動(dòng)內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會(huì)期年月日時(shí)分時(shí)分叮叮小文庫(kù)第三節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：責(zé)任活動(dòng)日期： 11 月 11 號(hào) 15:00-16 :40整節(jié)活動(dòng)時(shí)間： 10

13、0 分鐘地點(diǎn)： A10-410目標(biāo)：培養(yǎng)小組成員勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)為他人負(fù)責(zé)任的精神活動(dòng)時(shí)間1) 5 分鐘2)15 分鐘目標(biāo)內(nèi)容所需物資澄清本次活動(dòng)的內(nèi)本次活動(dòng)的流程及主容、目標(biāo)、計(jì)劃要內(nèi)容“比輸贏”1、每隊(duì)4 個(gè)人，兩人相向站著，另外兩人想向 蹲著，一個(gè)站著和 蹲著的人是一邊；既考驗(yàn)小組成員的同2、站著的兩個(gè)人進(jìn)行心協(xié)力，又讓站著的猜拳，猜拳勝者，則組員明白自身的責(zé)由猜拳勝者蹲著的人任，學(xué)會(huì)在生活中承去刮對(duì)方輸?shù)亩字藫?dān)責(zé)任。的鼻子；3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續(xù)開始下一局叮叮小文庫(kù)“向左走向右走”支持人說這樣幾個(gè) 口令，“ 1”，表示向右轉(zhuǎn)， 2 表

14、示向 左轉(zhuǎn)，“3”表示向 后讓組員切身體會(huì)為 自 轉(zhuǎn)，“4”表示向 前己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，邁一步，“ 5”表 示3) 30 分鐘自我責(zé)不動(dòng)。當(dāng)主持人隨便以增強(qiáng)組員的任意識(shí)說出任何一個(gè)口令，隊(duì)員們要立 刻作出相應(yīng)的動(dòng) 作，做錯(cuò)的人要走 到隊(duì)伍中間，向大 家鞠躬道歉，而且要說：“對(duì)不起大家，我做錯(cuò)了”游4) 10 分鐘5)30 分鐘6) 10 分鐘叮叮小文庫(kù)戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)員分享自己的感悟。分享上次活動(dòng)給自己激發(fā)學(xué)員主動(dòng)承擔(dān) 責(zé) 的感觸，并結(jié)合 自己任的勇氣，敢于 承認(rèn) 在活動(dòng)中的表 現(xiàn)，談自身的錯(cuò)誤和 不足。 談當(dāng)時(shí)自己 的感受“向左走向右走”把組員分成兩組，每組選出自己的組長(zhǎng)，支持人說這樣幾個(gè)口令，

15、“1”，表示向讓組員體會(huì)因自身的 右轉(zhuǎn)， 2 表 示向左轉(zhuǎn)，錯(cuò)而給他人造成本不“ 3”表 示向后轉(zhuǎn)，須承擔(dān)的責(zé)任和痛古“ 4”表 示向前邁一時(shí)的感受， 是組員對(duì)步，“ 5” 表示不責(zé)任和承 擔(dān)有更進(jìn)一動(dòng)。當(dāng)主持 人隨便說步的親 身體驗(yàn)出任何一 個(gè)口令，隊(duì)員們要 立刻作出相應(yīng)的動(dòng) 作，犯錯(cuò)多的人，組長(zhǎng)要代替組員接 受懲罰主持人對(duì)此次活動(dòng)做出點(diǎn)評(píng)，并聽取組員評(píng)估與總結(jié)的意見和建議，同時(shí)介紹下次活動(dòng)的基本情況。叮叮小文庫(kù)小組工作記錄表小組名稱：小組會(huì)期 : n聚會(huì)日期：聚會(huì)地點(diǎn)：二活動(dòng)主題： :活動(dòng)內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會(huì)期年月日時(shí)分時(shí)分叮叮小文庫(kù)第四節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：信任活動(dòng)日期

16、： 12 月 2 號(hào) 15:00-16 :20整節(jié)活動(dòng)時(shí)間： 80 分鐘地點(diǎn)： A10-405目標(biāo)：建立小組成員之間的信任關(guān)系，達(dá)到小組成員之間能夠相互信任以及在日常生活中能夠與他人建立信任關(guān)系的目的?；顒?dòng)時(shí)間1) 5 分鐘2)20 分鐘3) 20 分鐘目標(biāo)內(nèi)容所需物資澄清本次活動(dòng)的內(nèi)本次活動(dòng)的流程及主容、目標(biāo)、計(jì)劃要內(nèi)容“信任背摔”讓組員站成兩排，前面一考驗(yàn)對(duì)隊(duì)友的信任，排學(xué)生背對(duì)著后一排同時(shí)觀察組員在活動(dòng)同學(xué)，后一排的同學(xué)中的表現(xiàn)細(xì)節(jié)，說明做好救助準(zhǔn)備，待喊信賴他人能夠給被信“開始”后，前一排賴者注入一種巨大力的同學(xué)就往后一排相里的 道理對(duì)位置的同學(xué)身上倒?！跋棺幼呗贰辈襟E：兩人一組 (

17、如 A與 B),A 先閉上眼睛，將手交給 B， B 可以 虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項(xiàng)指引 A 行深刻體會(huì)信任的重要進(jìn)。例如：向前走，性，通過親身體驗(yàn)，.邁讓學(xué)生體會(huì)信任與被臺(tái)階跨過一道小溝信任的感覺。.向左手拐 然后交換角色， B閉眼， A指 引 B走路。同時(shí)其他成員可以適當(dāng)?shù)闹圃煲恍┱系K。4) 10 分鐘5)2 0 分鐘叮叮小文庫(kù)休息時(shí)，主持人引導(dǎo)學(xué)員討論活動(dòng)中的感強(qiáng)調(diào)信任的重要性，受，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)組員學(xué)會(huì)定人他并說出自己在游戲中人學(xué)到了什么?！帮L(fēng)中飛草”A) 組員圍成一個(gè)向心圓，“草”則站在圓中讓大家明白信任與 責(zé) 央。 B) “草” 要雙手任在成長(zhǎng)過程中的重抱在胸前，并攏雙要

18、性，以及懂得如何腳，閉上眼睛，身體在團(tuán)隊(duì)中建 立的這種繃直的倒 下去。倒的信任感整個(gè)過 程中不能移動(dòng)腳或 雙腳分開。就像一 個(gè)不倒翁“的 樣子?！安荨笨梢赃x擇圍巾任何方向倒下去?！安荨钡瓜蚰膫€(gè)方向，站在那個(gè)方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時(shí)，伸出 雙手把“草”輕輕推向另一個(gè)任意方向，注意用力不要太猛。主持人對(duì)此次活動(dòng)做出點(diǎn)評(píng)，并聽取組員6)5 分鐘評(píng)估與總結(jié)的意見和建議，同時(shí)介紹下次活動(dòng)的基本情況。叮叮小文庫(kù)小組工作記錄表小組名稱：小組會(huì)期 : n聚會(huì)日期：聚會(huì)地點(diǎn)：二活動(dòng)主題： :活動(dòng)內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：第次會(huì)期年月日時(shí)分時(shí)分叮叮小文庫(kù)第五節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)主題：解散活動(dòng)日

19、期： 12 月 8 號(hào) 15:00-15:50整節(jié)活動(dòng)時(shí)間： 5 0 分鐘地點(diǎn)： A10-405:活動(dòng)時(shí)間目標(biāo)內(nèi)容所需物資澄清本次活動(dòng)的內(nèi)本次活動(dòng)的流程及主1)5 分鐘要內(nèi)容容、目標(biāo)、計(jì)劃2)20 分鐘3) 20 分鐘4) 5 分鐘“分享感悟”所有小組組員圍坐在一通過小組成員的分起，由主持人闡述小享，明確活動(dòng)中的不組解散，以及小組解足和優(yōu)勢(shì)，為小組工散后的后續(xù)工作。鼓作的后續(xù)進(jìn)行 提供方勵(lì)小組成員分享其在向整體活動(dòng) 中的感悟和看法， 并對(duì)小組提出意見 和建議?！皢柧矸答仭笔孪韧ㄟ^整理和分析小 組 做好問卷，把整個(gè)小成員的問卷，了解小組活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)概組活動(dòng)對(duì)小組成員的括，招募的新成員回問卷、紙筆

20、影響，以及 整體目標(biāo)答填寫問卷，了解活是否實(shí) 現(xiàn)。動(dòng)的整體目標(biāo)是否完成?！靶〗M留念”小組相機(jī)使小組成員具有小組 成員進(jìn)行合影，宣布認(rèn)同感和歸屬感小組解散。叮叮小文庫(kù)小組名稱：小組會(huì)期：聚會(huì)日期：聚會(huì)地點(diǎn)：活動(dòng)主題：活動(dòng)內(nèi)容：工作員：缺席組員：缺席原因：小組工作記錄表第次會(huì)期年月日時(shí)分時(shí)分叮叮小文庫(kù)小組主持人自我評(píng)估表稱：項(xiàng)目觀察溝自我表達(dá)忍受情緒的情景與組員的關(guān)系第次小組活動(dòng)小組名日期：分項(xiàng)需要做現(xiàn)在做更多得很好確認(rèn)緊張注意對(duì)誰(shuí)說話注意誰(shuí)被遺漏了解對(duì)我的意見的反應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)何時(shí)小組在逃避一個(gè)話題確認(rèn)角色注意非語(yǔ)言行為主動(dòng)參與（數(shù)量）簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)要的說話有冃疋的仃為通 主動(dòng)地傾聽拘泥于某個(gè)主題說話前先

21、思考對(duì)組員表達(dá)同理以言語(yǔ)表達(dá)生氣表現(xiàn)幽默說感謝的話隱藏感情分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)沖突或生氣允許沉默接受負(fù)面情緒對(duì)挑戰(zhàn)做出反應(yīng)表現(xiàn)出沒有防衛(wèi)性挑戰(zhàn)或面質(zhì)個(gè)人/I 、需要少做一點(diǎn)叮叮小文庫(kù)創(chuàng)造一個(gè)安全的氣氛叮叮小文庫(kù)有控制地分享耐心的等待邀請(qǐng)回饋一般技巧鼓勵(lì)組員采取行動(dòng)對(duì)過程的評(píng)價(jià)小組工作員評(píng)估表里化分析（極好為5 分，較好為 4 分，一般為3 分，較差為 2 分，極差為 1 分）內(nèi)容工作員一工作員二 工作員三平均值（ 1）工作員是否熟知本小組的目的與技巧？（ 2）在小組開始第一次活動(dòng)時(shí)是否已準(zhǔn)備好了文字材料（ 3）對(duì)開始活動(dòng)前招募工作的滿意度（ 4）對(duì)本小組設(shè)計(jì)理念的滿意度（ 5）小組開展的活動(dòng)是否

22、具有靈活性（ 6）對(duì)在小組中開展的游戲的滿意度（ 7）對(duì)組員的出席率的滿意度（ 8）對(duì)小組工作人員出席率與準(zhǔn)時(shí)率的滿意度（ 9）對(duì)小組活動(dòng)通知和準(zhǔn)備過程的滿意度（ 10）小組工作人員在小組工作中是否具有良好的溝通技巧，形成該小組良好的活動(dòng)氛圍？（ 11）小組工作是否具有緩解沖突、控制小 組進(jìn)程的能力 /（ 12）小組觀察是否認(rèn)真觀察，勤記筆記（ 13）每次小組活動(dòng)結(jié)束后是否針對(duì)下次活 動(dòng)工作略有調(diào)整（ 14）小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進(jìn)工作總分綜合百分比叮叮小文庫(kù)小組工作員評(píng)估表里化分析（極好為5 分，較好為4 分，一般為 3 分，較差為內(nèi)容仁青2 分，極差為 1 歐曲 趙書靜分）郭彩霞平均

23、值（ 1）工作員是否熟知本小組的目的與技巧？（ 2）在小組開始第一次活動(dòng)時(shí)是否已準(zhǔn)備好了文字材料（ 3）對(duì)開始活動(dòng)前招募工作的滿意度（ 4）對(duì)本小組設(shè)計(jì)理念的滿意度（ 5）小組開展的活動(dòng)是否具有靈活性（ 6）對(duì)在小組中開展的游戲的滿意度（ 7）對(duì)組員的出席率的滿意度（ 8）對(duì)小組工作人員出席率與準(zhǔn)時(shí)率的滿意度（ 9）對(duì)小組活動(dòng)通知和準(zhǔn)備過程的滿意度（ 10）小組工作人員在小組工作中是否具有良好的溝通技巧，形成該小組良好的活動(dòng)氛圍？（ 11）小組工作是否具有緩解沖突、控制小 組進(jìn)程的能力 /（ 12）小組觀察是否認(rèn)真觀察，勤記筆記（ 13）每次小組活動(dòng)結(jié)束后是否針對(duì)下次活 動(dòng)工作略有調(diào)整（ 14

24、）小組全部結(jié)束后是否還有后續(xù)跟進(jìn)工作總分綜合百分比小組活動(dòng)一評(píng)估一、小組目標(biāo)是否達(dá)到：此次活動(dòng)的目標(biāo)非常明確，具體的小組活動(dòng)實(shí)施過程圍繞小組溝通展開，小組活動(dòng)過程中起初成員沒有小組歸屬感，但是在自我介紹和開展一系列游戲活動(dòng)后， 使組員相互認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)小組凝聚力，幫組組員成長(zhǎng)。二、活動(dòng)的適切性：此次活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)在于組員有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)叮叮小文庫(kù)下，每個(gè)組員都充分發(fā)揮自身的才能。在招募人員方面，負(fù)責(zé)招募的同學(xué)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，招募到了許多新成員，為活動(dòng)的順利開展打下了基礎(chǔ)。每個(gè)組員輪流主持，都能夠獨(dú)當(dāng)一面，培養(yǎng)了組員的領(lǐng)導(dǎo)能力。三、組員的表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)中小組成員整體上很配合，但此次

25、為首次活動(dòng)，組員之間的熟悉度還不夠，有個(gè)別成員有壓力，不能夠完全的投入到活動(dòng)中來。四、小組互動(dòng)： 由于組員之間不認(rèn)識(shí)，缺少溝通，導(dǎo)致次小組出現(xiàn)。但為了活躍小組氣氛，組織了一系列活動(dòng)后，組員之間的陌生感漸消，呈現(xiàn)出了 活躍的氣氛，大家共同討論活動(dòng)的懲罰措施， 組員凝聚力越來越強(qiáng)。但由于剛認(rèn) 識(shí)，次小組的出現(xiàn)不可避免，但總體上沒有影響小組活動(dòng)的進(jìn)程。五、小組活動(dòng)的不足和建議：（ 1）、不足：1. 活動(dòng)準(zhǔn)備不足。小組前期準(zhǔn)備需充分，此次小組活動(dòng)主要不足的一點(diǎn)就是前期準(zhǔn)備不足，沒能正確的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備的重要性，以至于在活動(dòng)開展的過程中一些資源缺少。2. 過分注重游戲而忽視了活動(dòng)后的分享?；顒?dòng)中過多的注重小組

26、氣氛的活躍，以至于忽視了活動(dòng)后的分享和意見收集，無(wú)法準(zhǔn)確的知道小組成員是否達(dá)到了活動(dòng)的目的，也為下期活動(dòng)的準(zhǔn)備帶來了不便。( 2) 、建議：1?在今后的小組活動(dòng)中，前期的準(zhǔn)備工作一定要非常詳細(xì)，不偷工減料，更不能想當(dāng)然，要制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。2. 次小組活動(dòng)后，成效與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)少不了分享與反思，小組成員的成長(zhǎng) , 不但是靠工作者的活動(dòng)的開展，更重要的是自身的反思和感悟。注重小組成員的意見和建議能夠跟好的方便下期活動(dòng)的進(jìn)行。叮叮小文庫(kù)小組活動(dòng)二評(píng)估一、目標(biāo)是否達(dá)到 ： 此次小組活動(dòng)以合作作為小組活動(dòng)的目標(biāo)。在具體的活動(dòng)過程中，所有活動(dòng)均圍繞合作這個(gè)主題進(jìn)行，每個(gè)組員都能夠與隊(duì)友相互配合，出色的完

27、成小組交給的任務(wù)。所以整體上達(dá)到了這次活動(dòng)的目的。二、活動(dòng)的適切性：吸取上次活動(dòng)的不足，在活動(dòng)開始之前，小組成員做了充分準(zhǔn)備，主要成員分配到不同的對(duì)里面，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)本隊(duì)成員相互合作，完成小組活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)活躍了小組氣氛，此次活動(dòng)的開展以分組的方式來進(jìn)行，兩個(gè)小組在各自隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互競(jìng)爭(zhēng)，組員之間相互配合，各盡所長(zhǎng)。三、組員的表現(xiàn)： 個(gè)別成熟組員由于時(shí)間原因沒能及時(shí)參加小組活動(dòng)，新接納的成員在一定程度上還放不開自己，有點(diǎn)拘束。四、小組互動(dòng)：此次小組活動(dòng)是分兩組競(jìng)爭(zhēng)來進(jìn)行的，各組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，達(dá)到了很好的配合，超過了活動(dòng)的預(yù)期，這也是此次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，活動(dòng)中的組員為了本組的勝利

28、，各自發(fā)揮所長(zhǎng)，共同協(xié)作，呈現(xiàn)出了活躍的氣氛。五、小組活動(dòng)中的不足和建議：（1）不足：1 次小組依然存在。2 新成員接納考慮不周。（ 2） 建議：1 坐次上做出調(diào)整，分化次小組。支持人應(yīng)該采取一定的措施，避免組員只給自己熟悉的人聯(lián)系。減少次小組，使小組成員都能夠親密相處。2 如有新成員參與，在活動(dòng)進(jìn)行之間進(jìn)行一些溝通的小游戲，達(dá)到活躍小組氣氛，不至于讓新成員尷尬的目的，同時(shí)加快組員之間的了解。叮叮小文庫(kù)活動(dòng)三評(píng)估一、目標(biāo)是否達(dá)到：第三次活動(dòng)是以責(zé)任為主題的，小組活動(dòng)的目標(biāo)是為了讓小組成員勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)為他人負(fù)責(zé)任。在活動(dòng)的進(jìn)行中，小組活動(dòng)的目標(biāo)整體上得到了很好的落實(shí)。二、活

29、動(dòng)的適切性：責(zé)任對(duì)于社會(huì)中的每一個(gè)人都是必須要面對(duì)的問題，如何學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，如何學(xué)會(huì)為他人承擔(dān)責(zé)任，也是當(dāng)今大學(xué)生不得不面對(duì)的問題?；顒?dòng)的主題與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，得到了組員很好的配合。三、組員的表現(xiàn)：在主持人的引導(dǎo)下，組員都能夠積極地投入到活動(dòng)中來，采用分組的方式讓組員為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，并讓組長(zhǎng)對(duì)自己的組內(nèi)的成員負(fù)責(zé)，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的完成，也達(dá)到了讓組員明白責(zé)任重要性的目的。四、小組互動(dòng)：此次小組活動(dòng)是以兩隊(duì)組員相互競(jìng)爭(zhēng)的方式來推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行的，這樣更好的激發(fā)了小組成員的集體榮譽(yù)感，間接地提高了小組活動(dòng)的積極性，使得小組活動(dòng)能夠在輕松快樂的氛圍中順利完成。五、活動(dòng)的不足和建議 ：（ 1）、不足：

30、1、組員參與分享的積極性不高。在小組休息的時(shí)間，小組成員不能很好地發(fā)表自己對(duì)小組的看法，不能及時(shí)的聽取他們的意見。（2）建議：1、主持人改變活動(dòng)引導(dǎo)方式。主持人應(yīng)做好更好的準(zhǔn)備，多去查找一點(diǎn)資 料，想到用更好的方式來引導(dǎo)小組成員。 這樣能夠有效地聽取小組成員的意見和 建議，使小組活動(dòng)能夠更加順利有序的進(jìn)行下去，促進(jìn)小組整體目標(biāo)的順利完成。小組活動(dòng)四評(píng)估一、 目標(biāo)是否達(dá)到：此次小組活動(dòng)是小組第四期活動(dòng)，目標(biāo)是建立小組成員之間的信任關(guān)系。達(dá)到小組成員之間能夠相互彼此信任，在日常生活中也能與他人建立信任關(guān)系的目的。共同進(jìn)步以及小 組成員總體上，此次小組活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到 。二、 活動(dòng)的適切性： 現(xiàn)在

31、社會(huì)中，社會(huì)成員的信任感及被信任感都嚴(yán)重的下叮叮小文庫(kù)降，因此產(chǎn)生了一系列慘痛的教訓(xùn)。小組成員在其成長(zhǎng)的過程中，也要不可避免的接觸到信任問題，小到學(xué)習(xí)，大到生活。學(xué)會(huì)信任以及被他人信任具有一定的緊迫感，因此以“信任”為主題的小組活動(dòng)，對(duì)小組成員具有一定的吸引性。三、 組員的表現(xiàn)：信任的建立并不是一蹴而就的。在活動(dòng)中，一些游戲看起來具有一定的危險(xiǎn)性，個(gè)別小組成員產(chǎn)生了怯場(chǎng)情緒，對(duì)他人難以建立信任感?；顒?dòng)的目的就是建立組員的信任感，這客觀上促進(jìn)了小組活動(dòng)的順利進(jìn)行。在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，大部分小組成員都能很好的融入到活動(dòng)中，建立了良好地信任關(guān)系。四、 小組互動(dòng) : 前兩個(gè)游戲中，把小組成員分成了若干

32、。每組成員交替扮演不同的角色，是小組成員體會(huì)到了信任及被信任感，帶動(dòng)了活動(dòng)的積極性。小組活動(dòng)的第三個(gè)游戲，需要全體小組成員共同參與，目標(biāo)是建立全部小組成員之間的信任感。小組活動(dòng)的氛圍得到了很好的烘托，使小組活動(dòng)順利有序的的進(jìn)行了下去。五、 小組活動(dòng)的不足和建議：（1）不足：1、小組成員遲到：由于小組成員的熟悉程度進(jìn)一步加深，小組成員出現(xiàn)出惰性。主要表現(xiàn)在：小組成員遲到，活動(dòng)中不能投入等問題。2、主持人準(zhǔn)備不足：在活動(dòng)進(jìn)行之前，活動(dòng)主持人沒能很好的了解活動(dòng)的主要內(nèi)容，導(dǎo)致活動(dòng)出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，給活動(dòng)帶來了一定的影響。（2）建議：1、加強(qiáng)小組成員管理：強(qiáng)化小組成員之間的紀(jì)律性，約束小組成員的行為,必

33、要地時(shí)候?qū)π〗M成員進(jìn)行批評(píng)。2、小組組員加強(qiáng)溝通：在活動(dòng)進(jìn)行之前，小組成員要充分了解小組活動(dòng)的一切事項(xiàng)，對(duì)活動(dòng)做到準(zhǔn)備充足，不再出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面。叮叮小文庫(kù)小組工作整體評(píng)估（一）、研究背景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)呈現(xiàn)出日新月異的變化。社會(huì)的發(fā)展，造成了多元化的價(jià)值取向，并產(chǎn)生了一系列社會(huì)問題，例如大學(xué)生犯罪、經(jīng)受不住挫折 0 在校大學(xué)生之所以出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤很大程度上是因?yàn)槌砷L(zhǎng)過程中出現(xiàn)了問題，未能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)的這些變化在校大學(xué)生面臨了不小的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也使他們得到了更多的發(fā)展機(jī)遇，這一切為我們小組活動(dòng)研究的進(jìn)行提供了可行性和操作性。我們屬于成長(zhǎng)性質(zhì)的小組，小組活動(dòng)的目標(biāo)是通過一

34、些活動(dòng)解決在校大學(xué)生在成長(zhǎng)過程遇到的問題，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好地人生觀和價(jià)值觀。（二八文獻(xiàn)回顧在小組活動(dòng)的過程中，我們以發(fā)展性模式作為小組活動(dòng)的工作模式，以小組動(dòng)力學(xué)作為我們活動(dòng)的理論指導(dǎo)。發(fā)展性小組模式適合在各種人群中運(yùn)用，對(duì)在 校大學(xué)生同樣一樣具有適用性。過去對(duì)在校大學(xué)生的成長(zhǎng)性研究過分偏重于成長(zhǎng)過程中的救助性研究而忽略了為他們的發(fā)展提供條件，而我們的這次小組活動(dòng)的研究側(cè)重點(diǎn)主要集中在促進(jìn)性研究，即在小組成員現(xiàn)有的成長(zhǎng)基礎(chǔ)之上，為他們的進(jìn)一步發(fā)展提供空間和可能性。同時(shí)培養(yǎng)他們更好地融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的能力，形成健康的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到他們的自我實(shí)現(xiàn)并促成小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（三八研究方法在小組活動(dòng)的過程中，我們采用的主要研究方法為定量研究法。小組活動(dòng)前后持續(xù)一個(gè)多月，采用定量的研究方法能夠快速有效的讓小組成員發(fā)現(xiàn)自身的變化，認(rèn)識(shí)到小組的變化。