培養(yǎng)語言表達能力--提高學(xué)生語文素養(yǎng)

1、如何提高小學(xué)生的語言表達能力工作單位：西寧市南川東路小學(xué)作者姓名：勇樂聯(lián)系電話何提高小學(xué)生的語言表達能力工作單位：西寧市南川東路小學(xué)作者姓名：勇樂聯(lián)系電話所周知，我們生活在一個有聲的語言世界中，語言表達能力是每個人一生中極為重要的生存能力，語言表達能力是我們提高自身語文素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價之寶，是通往成功之路的必要途徑。新的教學(xué)大綱也提出了小學(xué)階段口語交際教學(xué)要“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。”小學(xué)階段正是發(fā)展語言表達能力的最佳時期和關(guān)鍵時期，那么作

2、為一名語文教師平時該怎樣培養(yǎng)提高小學(xué)生的語言表達能力呢？下面結(jié)合個人教學(xué)實踐，談?wù)剮c做法及體會： 一、抓住教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練點，夯實語言表達訓(xùn)練。 小學(xué)語文教材中的每篇課文，作為語言表達訓(xùn)練的范本，內(nèi)容豐富，體裁多樣，各有各的特色，為我們進行語言表達訓(xùn)練提供了充裕的材料。教師在教學(xué)的過程中如能把握教材特色，隨文練習(xí)表達,必能提高學(xué)生的語言表達能力。如：人教版第七冊巨人的花園一文淺顯易懂，貼近生活，富有童趣。我有強烈的語言訓(xùn)練意識，整堂課都在一種自然，舒暢的情境中無痕地進行著語言訓(xùn)練。文中多處讓學(xué)生展開想象進行表達，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會是什么樣的？用自己的語言說說花園里有孩

3、子玩和沒有孩子玩時景色有什么不同。巨人趕走孩子時，可能會怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會對巨人說些什么等？又如我在執(zhí)教人教版第七冊小木偶的故事時，在學(xué)生讀通課文，了解大意的基礎(chǔ)上，巧妙的安排了一、自主選擇角色，合作朗讀表演。二、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。三、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么？這里，我憑借教材，找準訓(xùn)練點，進行恰當、巧妙的語言實踐，調(diào)動起學(xué)生的語言表達欲望，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。 二、抓住每個園地的口語交際契機，進行語言表達訓(xùn)練。 充分利用教材每個園地中編排的口語交際內(nèi)容也是對學(xué)生進行語言表

4、達訓(xùn)練的好契機。根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢的特點，口語交際活動中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與，引起學(xué)生語言交際的欲望，激發(fā)他們語言交際的熱情。如人教版第七冊的第三組的口語交際活動是談?wù)勍捰心男┨攸c？我鼓勵學(xué)生們以小組為單位，自由地選擇幾種動物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么事，合作編出一個故事，并推選代表到講臺上講一講。然后再請同學(xué)們和老師一起總結(jié)出童話的特點以及編寫童話的要領(lǐng)。由于學(xué)生們在小組內(nèi)交流特別踴躍，在講臺上講的也繪聲繪色，所以本節(jié)課的口語訓(xùn)練任務(wù)圓滿地達成了。 三、利用課外活動的契機，進行語言表達訓(xùn)練。 學(xué)生的活動為學(xué)生的語言表達提

5、供了源源不斷的信息，關(guān)鍵在于教師如何抓住契機去引導(dǎo)和指導(dǎo)。平時，我常常參與學(xué)生課間的活動。學(xué)生活動的時候，我讓他們留心活動的過程，活動之后，我再讓他們說說活動后的感受。一日，我和學(xué)生一起參加“紅領(lǐng)巾進社區(qū)，美化周邊環(huán)境”的活動，活動結(jié)束后，我讓學(xué)生們說說紅領(lǐng)巾的表現(xiàn)。學(xué)生興趣高昂，紛紛舉手發(fā)言。另外，學(xué)生對講故事感興趣，我就經(jīng)常開展講故事比賽，復(fù)述故事比賽。讓學(xué)生在講、說的過程中發(fā)展自己的語言表達能力。 四、重視課外閱讀的指導(dǎo)，進行語言表達訓(xùn)練。 課外閱讀有利于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的閱讀能力。如果將課外閱讀合理地運用起來，可以提高學(xué)生的語言表達能力。如：畫出自己閱讀中遇到的

6、好詞好句，試著將它們記住，并運用到說話、寫話當中去；讀了一篇好文章，不妨憑著記憶把文章復(fù)述出來，再和原文對照一下，就會發(fā)現(xiàn)自己表達中的不足。這樣既加深了閱讀的印象，又鞏固了對好詞好句的記憶，同時還做了一次語言表達的綜合練習(xí)。還可以讓學(xué)生展示、交流自己通過課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評價，從而激發(fā)學(xué)生再去廣泛閱讀、交流，不斷提高自己的認知水平。五、鼓勵學(xué)生在社會實踐中，進行語言表達訓(xùn)練。著名教育家陶行知先生說："生活即教育，社會即學(xué)校"。的確，社會是我們學(xué)習(xí)的大課堂。許多人的表達能力就是在社會交際中得到提高的。教師要鼓勵學(xué)生多與他人交談，在談話中學(xué)習(xí)表達的方式和技巧

7、。如：讓學(xué)生走進社區(qū)，調(diào)查、了解花草樹木的種養(yǎng)情況；走進醫(yī)院，咨詢保護眼睛的小常識；走進敬老院，與孤寡老人交談，為他們表演節(jié)目學(xué)生在與不同的人接觸、交流的同時，鍛煉了自己的語言表達能力。當然，聽了有趣的笑話，生動的小故事，看了一部感人的電影、電視等，要是試著說給別人聽，也會在不知不覺地提高自己的表達能力。 六、引導(dǎo)學(xué)生與家人傾聽與對話，訓(xùn)練語言表達能力。 家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。孩子在家生活的時間長，如果把家長的力量調(diào)動起來，可以提高學(xué)生的語言表達能力。孩子回家后，家長可以讓他說說自己在學(xué)校中的見聞，講講自己印象最深的事。家長還可以給孩子講故事，再讓孩子給自己講故事長期這樣，既加深了孩子與家長之間的感情，又提高了孩子的口頭表達能力，孩子的語言會得到充分的發(fā)展。為了引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，我布置學(xué)生回家參加家務(wù)勞動，再到學(xué)校中交流自己的勞動過程和體驗。我告訴學(xué)生，生活中處處有學(xué)問，只要自己留心，它就會給你帶來無窮