面積和面積單位

1、面積和面積單位面積和面積單位太谷縣北洸中心校白城學(xué)校太谷縣北洸中心校白城學(xué)校 張維剛張維剛（一）獨立思考（一）獨立思考問題：下面兩個圖形，哪個面積大？問題：下面兩個圖形，哪個面積大？觀察觀察重疊重疊問題：問題：“觀察觀察”“”“重疊重疊”的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的方法不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們 的大小，有沒有更好的辦法來解決這一問題呢？的大小，有沒有更好的辦法來解決這一問題呢？（二）小組合作（二）小組合作可以選用一種圖形作單位來測量?？梢赃x用一種圖形作單位來測量。（三）匯報交流（三）匯報交流我選我選 作單位來量。作單位來量。我選我選 作單位來量。作單位來量。（三）匯報交流（三）匯報交流（三

2、）匯報交流（三）匯報交流我選我選 作單位來量，作單位來量，藍(lán)色的長方形大。藍(lán)色的長方形大。（四）組織討論（四）組織討論我選我選 作單位來量。作單位來量。我選我選 作單位來量。作單位來量。我選我選 作單位來量，作單位來量，藍(lán)色的長方形大。藍(lán)色的長方形大。（一）認(rèn)識平方厘米（一）認(rèn)識平方厘米（cm2），建立表象），建立表象（1）邊長）邊長1厘米的正方形，厘米的正方形， 面積是面積是1平方厘米。平方厘米。1厘米厘米1厘米厘米問題：找一找我們身邊有哪些物體的一個面的面積問題：找一找我們身邊有哪些物體的一個面的面積 大約是大約是1平方厘米。平方厘米。手指甲的面積接近手指甲的面積接近1平方厘米。平方厘米。

3、1厘米厘米1厘米厘米（二）認(rèn)識平方分米（二）認(rèn)識平方分米（dm2），建立表象），建立表象（2）邊長）邊長1分米的正方形，分米的正方形， 面積是面積是1平方分米。平方分米。用手比畫用手比畫1平方平方分米的大小。分米的大小。（三）認(rèn)識平方米（三）認(rèn)識平方米（m2），建立表象），建立表象（3）邊長）邊長1米的正方形，米的正方形， 面積是面積是1平方米。平方米?；顒樱赫埻瑢W(xué)們伸開雙臂，比畫一下活動：請同學(xué)們伸開雙臂，比畫一下1米有多長，然后米有多長，然后 四個同學(xué)合作，比劃四個同學(xué)合作，比劃1平方米有多大。平方米有多大。1平方米到底多大呢？平方米到底多大呢？挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)1. 下面圖形的面積各是多少？下面圖

4、形的面積各是多少？ 個個 個個 個個151627挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)2. 下面三個圖形中，哪個面積最大？哪個面下面三個圖形中，哪個面積最大？哪個面 積最??？（每個積最??？（每個代表代表1平方厘米。）平方厘米。）8平方厘米平方厘米10平方厘米平方厘米9平方厘米平方厘米最小最小最大最大挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)3. 說一說測量撲克牌、課桌面、教室和操說一說測量撲克牌、課桌面、教室和操場的面積，分別選用什么面積單位比較合適。場的面積，分別選用什么面積單位比較合適。挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)4. 試一試，試一試，1平方米的正方形內(nèi)能站下多平方米的正方形內(nèi)能站下多少名同學(xué)？少名同學(xué)？白城小學(xué)位于太谷城西南十五華里處，占地面積白城小學(xué)位于太谷城西南十五

5、華里處，占地面積1.8萬平方米，現(xiàn)有教師萬平方米，現(xiàn)有教師14人，學(xué)生人，學(xué)生170人。學(xué)校以人。學(xué)校以“天道酬勤、藝無止境天道酬勤、藝無止境”為校訓(xùn)，為校訓(xùn)， 以以“形意拳形意拳”為辦為辦學(xué)特色，注重夯實基礎(chǔ)，培育學(xué)特色，注重夯實基礎(chǔ)，培育“文武雙全、全面發(fā)展文武雙全、全面發(fā)展”的健康人才。堅持的健康人才。堅持“以特色辦學(xué)、以質(zhì)量取勝以特色辦學(xué)、以質(zhì)量取勝”的辦的辦學(xué)思想，追求學(xué)思想，追求“人為本、德為先、人為本、德為先、 學(xué)為善學(xué)為善”的教學(xué)境的教學(xué)境界，爭取持續(xù)提升教育服務(wù)品質(zhì)，成為一所社會信任、界，爭取持續(xù)提升教育服務(wù)品質(zhì)，成為一所社會信任、同行認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校。同行認(rèn)可、學(xué)生和家長滿意的學(xué)校。. 找一找！在這些內(nèi)容中，哪些信息找一找！在這些內(nèi)容中，哪些信息和我們今天