2021-2022新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)1-5《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》教案

1、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢是三年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第5課，本課與下一課都是研究物體運(yùn)動(dòng)快慢問題，本課通過比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較運(yùn)動(dòng)速度。為探究相同距離內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)快慢問題，本課安排了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：根據(jù)動(dòng)物王國百米賽跑的成績給動(dòng)物們排列名次；活動(dòng)二：比較在兩條一樣的軌道上同時(shí)出發(fā)的兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快慢；活動(dòng)三：在一條軌道上，比較不同時(shí)出發(fā)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢。三個(gè)探究活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步形成“運(yùn)動(dòng)相同的距離，所用時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)更快”的概念?！緦W(xué)情分析】對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，基于生活經(jīng)驗(yàn)和體育活動(dòng)的參與，對(duì)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢有著一定的經(jīng)驗(yàn)，但他們還沒有學(xué)

2、習(xí)過速度的概念和計(jì)算方法。本課重點(diǎn)是根據(jù)相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間來判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。本課需要指導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)時(shí)器，根據(jù)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成合作探究，分析數(shù)據(jù)，尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：感知使用秒表計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性和便捷性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)比較相同距離內(nèi)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)控制變量，測(cè)量運(yùn)動(dòng)相同距離的時(shí)間。 【材

3、料準(zhǔn)備】老師：課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻資料學(xué)生：紅、綠兩鐘顏色的小球、兩段一樣的直軌道、秒表、學(xué)生記錄單【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.聚焦PPT出示龜兔賽跑的圖片教師提問：我們都知道龜兔賽跑的故事，龜兔賽跑，誰跑得快？ 預(yù)設(shè)：烏龜教師追問：你是怎么比較它們運(yùn)動(dòng)快慢的呢？ 預(yù)設(shè)：看誰先到達(dá)終點(diǎn)教師活動(dòng)：在賽跑活動(dòng)中，為了公平，需要保證運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的距離相同，今天我們來學(xué)習(xí)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。（板書：比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢）設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事和動(dòng)物是非常感興趣的，采用龜兔賽跑這一故事進(jìn)行導(dǎo)入，可以快速吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生思考并提出問題，引入“相同距離比時(shí)間”的主題，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

4、2.探索（1）給動(dòng)物排名次PPT 出示動(dòng)物王國100米賽跑成績的圖片 教師活動(dòng)：今天，動(dòng)物王國進(jìn)行了一場(chǎng)百米賽跑，國王要給前三名的選手頒獎(jiǎng)，你能當(dāng)個(gè)小裁判，幫它們排出名次嗎？學(xué)生活動(dòng)：先小組根據(jù)用時(shí)排序，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，再全班交流。設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物王國進(jìn)行賽跑的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，按所用時(shí)間從短到長排列出名次。（2）兩條軌道比快慢教師出示兩條長軌道和兩個(gè)小球教師活動(dòng)：讓我們用小球，也進(jìn)行一場(chǎng)比賽吧。為了公平，我們應(yīng)該怎么比較兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)快慢呢？預(yù)設(shè)：從同一起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)同一終點(diǎn)；同時(shí)出發(fā)；軌道相同教師引導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)要求，并播放實(shí)驗(yàn)操作視頻：（1）

5、將兩條相同的軌道一端墊起一樣的高度，形成斜坡，在軌道同一位置畫上起跑線。 （2）分別將兩個(gè)小球放在起跑線處，聽到指令后同時(shí)釋放。（3）觀察兩個(gè)小球到達(dá)軌道終點(diǎn)的快慢。（4）重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流研討，得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察兩個(gè)小球到達(dá)終點(diǎn)的前后順序，體會(huì)兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的快慢。（3）同一條軌道比快慢教師提問：剛剛我們利用兩條軌道讓小球同時(shí)比賽，如果我們只有一條軌道，且軌道只能容納一個(gè)小球，怎么比較兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)快慢呢？ 學(xué)生活動(dòng)：小組討論，再全班研討。教師引導(dǎo)：我們可以借助計(jì)時(shí)器，記錄兩個(gè)小球從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)的時(shí)間，比較它們運(yùn)動(dòng)時(shí)間，就知道運(yùn)動(dòng)

6、的快慢了。學(xué)生活動(dòng)：研討實(shí)驗(yàn)方案。教師活動(dòng)：出示實(shí)驗(yàn)操作視頻，明確實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)驗(yàn)，交流研討。設(shè)計(jì)意圖：在探索一、二的基礎(chǔ)上，逐步增加難度，讓學(xué)生慢慢形成“相同距離比時(shí)間”的概念，最后發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)距離相同，用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。3.研討教師提問：可以用什么方法比較運(yùn)動(dòng)快慢呢？學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歸納。小結(jié)：在相同距離內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較運(yùn)動(dòng)的快慢。所用的時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)的越快；所用的時(shí)間越長，運(yùn)動(dòng)的越慢。設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論以及引導(dǎo)，對(duì)前面探索活動(dòng)的總結(jié)，科學(xué)概念的歸納。4.拓展如果測(cè)量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)？學(xué)生交流表達(dá)，師介紹幾種常見的數(shù)據(jù)處理方法：取眾數(shù)、取中位數(shù)、取平均數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：介紹幾種常見的數(shù)據(jù)處理方法，增強(qiáng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。【板書設(shè)計(jì)（生成）】【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢記錄單班級(jí)： 姓名： 小組：_1. 探索一：給動(dòng)物排名次第 名第 名第 名第 名第 名第 名2.探索二：兩條軌道