英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(1)

1、英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(1)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會發(fā)布時間： 2014-10-02 熊偉發(fā)學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)心得體會國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。我校也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)， 在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。 在假期中我結(jié)合著自己所教學(xué)科， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)我得知：英語課程標(biāo)準(zhǔn)與其它 17 種課程標(biāo)準(zhǔn)大體一致，由 “前言 ”、 “課程目標(biāo) ” 、 “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ”、 “實(shí)施建議 ”、 “附錄 ”等五個部分組成。在 “前言 ”部分，它根據(jù)綱要的精神，結(jié)合我國英語課程的實(shí)際情況，提出了六條基本理念。它們是：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標(biāo)， 體現(xiàn)靈

2、活開放； 突出學(xué)生主體， 尊重個體差異； 采用活動途徑， 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。具體來說新課標(biāo)有以下特點(diǎn) ,應(yīng)運(yùn)用到教學(xué)中 ,使英語教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念:一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 幫助他們建立自信。 在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)

3、 將英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成， 而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、 語言知識、 情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。 這一目標(biāo)的確定， 將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)， 使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力， 又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性英語課程標(biāo)準(zhǔn) 從小學(xué)三年級至高中畢業(yè)整體設(shè)計英語課程， 將英語課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級。同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn) 還指出，

4、考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡， 根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定， 各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)要求。 分級的設(shè)定， 對中小學(xué)各年級的教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)評價和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件。三、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。英語課程標(biāo)準(zhǔn)以描述學(xué)生 “能做什么 ”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、 思維能力以及交流與合作的能力。 語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來， 要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，

5、 使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式， 掌握語言的規(guī)律， 形成有效的學(xué)習(xí)策略， 通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。四、提倡 “任務(wù)型 ”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)， 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的 “任務(wù)型 ”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 “任務(wù)型 ”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策

6、略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對文化的理解；同時，也有利于學(xué)生思維和想象能力、 審美情趣和藝術(shù)感受、 協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展， 促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。英語課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)指出，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要， 積極和有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。五、注重評價對學(xué)生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系英語課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、 樹立自信、 有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略， 促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位， 力求評價方式的多樣化

7、。 應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式， 既關(guān)注學(xué)習(xí)過程， 又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。 為了全面、 公正地對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價。六、強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用3 / 4英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會（1）英語課程標(biāo)準(zhǔn) 特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。 對于英語課程來說， 語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。在我以后的教學(xué)中我要充分運(yùn)用新課標(biāo)中的教學(xué)方法， 在教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念， 提高教學(xué)質(zhì)量。

8、小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會作者： 唐愛琴文章來源： 山丹縣馬場三場中學(xué)點(diǎn)擊數(shù)： 316 更新時間： 2010-7-117:09:29 【字體：小大】小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí) “英語課標(biāo) ”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,我對新課標(biāo)的最大的體會是： 新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本， 注重人的發(fā)展的新理念 擯棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念 新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解， 大膽嘗試， 總結(jié)出了一套英語教學(xué)方法，可歸結(jié)為四個字：活、真、積、趣。（一）、活，就是思維 “活 ”、形式 “活 ”。要做到思維活， 就要解放思想， 放寬思路，不拘于已經(jīng)有了的教學(xué)方法，也不能長時間使用相同的幾種方法。 大

9、膽假想設(shè)計， 不斷提出新思路， 新點(diǎn)子， 永遠(yuǎn)吸引著學(xué)生的目光， 所以，筆者一般不會原樣使用別人的教學(xué)方法， 兼收并蓄、集各家所長， 根據(jù)自己學(xué)生的情況，也就是備學(xué)生。更多的是根據(jù)自己的教學(xué)需要，來創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)組織和課堂安排要靈活， 以學(xué)生為主體， 有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 筆者將英語課的課型分為三類：新授課、活動課（也可叫習(xí)得課）和復(fù)習(xí)課。在教學(xué)中開展兩人小組、多人小組、 成行、 成排等多種形式的活動。 只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分參與課堂實(shí)踐， 才能體現(xiàn)語言的交際性， 才能實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動性。形式活，還體現(xiàn)在上課桌椅的擺放形式上， 根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的

10、方式 半圓式、 全圓式、 街道式、場景式等， 目的是為了更好的開展各種教學(xué)活動， 不僅是學(xué)生提高了參與的興趣， 更可以培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊精神。練習(xí)形式活，多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單有效的交流活動。（二）、教學(xué)內(nèi)容 “真 ”實(shí)，創(chuàng)設(shè)仿 “真 ”場景，教師 “真 ”誠耐心教學(xué)，學(xué)生 “真 ”實(shí)體驗(yàn)英語。教學(xué)的內(nèi)容材料真實(shí)、 實(shí)用。 教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活，例如 Myself,Myfam

11、ily,Myschool 及周圍環(huán)境和社會生活。這些語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)英語，需要教師真誠耐心的教學(xué)，需要教師淡化教學(xué)行為，用自己生動的充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)， 樹立學(xué)習(xí)信心。 教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景， 如打電話、 購物、 生日聚會、 野餐、 旅游、 問路、 看病等， 為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。（三）、日 “積 ”月累，水滴穿石。英語教學(xué)的另一個教學(xué)途徑就是日 “積 ”月累，水滴穿石。每天在黑板的一角寫下 “

12、每日一句 ”，都是一些課本中沒有，但在生活中能實(shí)用的交際用語或格言，例如：Don' twastetime.（不要浪費(fèi)時間。）Don' tletmedown.（不要讓我失望。）等。要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍， 并鼓勵他們在日常交流當(dāng)中學(xué)以致用。 這樣他們一天記著一句， 365 天就能記住365 句，持之以恒，孩子們可能在小學(xué)期間學(xué)到很多實(shí)用的語言， 這樣一旦遇到適合這些口語的語境， 孩子們流利的英語口語就會很自然的冒出來了。此項(xiàng)活動不僅使學(xué)生們敢于開口講英語， 而且使學(xué)生們增長了見識， 擴(kuò)大了詞匯量。 在這項(xiàng)活動的過程中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使學(xué)生FreeTalk 達(dá)到預(yù)期的效果。（四）、以興 “趣 ”為先導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理