彈力(八年級(jí)物理經(jīng)典課件)

1、 第一節(jié)第一節(jié) 彈力彈力主講人主講人 吳學(xué)紅吳學(xué)紅嘗試題嘗試題1 1、什么是力，不直接接觸的物體之間、什么是力，不直接接觸的物體之間 一定沒(méi)有力？一定沒(méi)有力？2 2、用力拍桌子，為什么手會(huì)痛？、用力拍桌子，為什么手會(huì)痛？3 3、力能產(chǎn)生哪些作用效果？如何判斷、力能產(chǎn)生哪些作用效果？如何判斷 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了？物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變了？ 一、彈力一、彈力力一定能改變物體的形狀。力一定能改變物體的形狀。一、彈力一、彈力形變形變彈性形變彈性形變塑性形變塑性形變一、彈力一、彈力運(yùn)動(dòng)員能被彎曲的撐桿彈向運(yùn)動(dòng)員能被彎曲的撐桿彈向高空高空拉彎的弓拉彎的弓蹦極運(yùn)動(dòng)中的彈蹦極運(yùn)動(dòng)中的彈力繩力繩人能被形變的蹦床彈起人

2、能被形變的蹦床彈起來(lái)來(lái) 定義定義: :物體由于發(fā)性彈性形變而產(chǎn)生的力物體由于發(fā)性彈性形變而產(chǎn)生的力一、彈力一、彈力 交流與討論交流與討論彈力產(chǎn)生的條件彈力產(chǎn)生的條件 (1)物體直接接觸物體直接接觸 (2)發(fā)生彈性形變發(fā)生彈性形變 施力物體施力物體-發(fā)生形變的物體發(fā)生形變的物體受力物體受力物體-阻礙恢復(fù)形變的物體阻礙恢復(fù)形變的物體一、彈力一、彈力 交流與討論交流與討論-彈力的方向彈力的方向彈力的方向彈力的方向-形變恢復(fù)的方向形變恢復(fù)的方向二、彈簧測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)【作用】【作用】測(cè)量力的大小測(cè)量力的大小 二、彈簧測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)【構(gòu)造構(gòu)造】 二、彈簧測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)【測(cè)量原理測(cè)量原理】

3、 a、了解彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍、了解彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍(量程量程)，不要，不要測(cè)量超過(guò)它量程的力；測(cè)量超過(guò)它量程的力； b、明確分度值：、明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。每了解彈簧測(cè)力計(jì)的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛； c、校零：、校零：測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止；果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止； d、測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟、測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。 二、彈簧測(cè)力計(jì)二、彈

4、簧測(cè)力計(jì) 【使用方法使用方法】ABC二、彈簧測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì) 讀數(shù)：讀數(shù)：_1.4N1.4N1.1.若要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)大小約為若要準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)大小約為10N10N的力，的力， 下列規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)中最合適的是下列規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)中最合適的是 A A. .量程量程0-5N0-5N，分度值，分度值0.1N0.1N B B. .量程量程0-10N0-10N，分度值，分度值0.2N0.2N C C. .量程量程0-15N0-15N，分度值，分度值0.1N0.1N D D. .量程量程0-20N0-20N，分度值，分度值0.2N0.2NC C 2.2.一物體掛于彈簧一物體掛于彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力計(jì) 的下端，該測(cè)力計(jì)的量的下端，該測(cè)力計(jì)的量 程為程為_(kāi),_,分度值是分度值是 _，物體對(duì)彈簧測(cè)，物體對(duì)彈簧測(cè) 力計(jì)的力大小為力計(jì)的力大小為_(kāi)。0 0. .2 2N N0-50-5N N3.4N3.4N請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組用彈簧測(cè)力計(jì)做測(cè)力的小實(shí)驗(yàn)： 用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多大。