2014~2015學年度第一學期八年級物理教材分析及教學建議

1、一、教學進度建議一、教學進度建議n 第一章第一章打開物理世界的大門打開物理世界的大門n 第二章第二章運動的世界運動的世界n 第三章第三章聲的世界聲的世界n 第四章第四章多彩的光多彩的光n 第五章第五章質(zhì)量與密度質(zhì)量與密度n 第六章第六章熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容科學探究科學探究 新課程強調(diào)自然科學學科進行科學探究式的重要性，新課程強調(diào)自然科學學科進行科學探究式的重要性，指的是讓學生像科學家研究科學一樣學習科學知識，指的是讓學生像科學家研究科學一樣學習科學知識，體驗科學過程，熏染科學精神。體驗科學過程，熏染科學精神。 課標課標中指出：中指出：“科

2、學探究既是學生的學習目標，科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式。又是重要的教學方式。”評估些什么？評估些什么？1.評估控制變量法的思想和方法是否加以合理滲透和使用；評估控制變量法的思想和方法是否加以合理滲透和使用；2.評估實驗器材的選擇是否符合和滿足實驗需要；評估實驗器材的選擇是否符合和滿足實驗需要；3.評估減小實驗誤差的方法；評估減小實驗誤差的方法；4.評估實驗操作是否存在錯誤；評估實驗操作是否存在錯誤；5.評估處理數(shù)據(jù)、分析論證的方法是否得當；評估處理數(shù)據(jù)、分析論證的方法是否得當；6.評估結(jié)論是否具有普遍性；評估結(jié)論是否具有普遍性；7.評估實驗所得的結(jié)論與所學的知識相矛盾的原因評

3、估實驗所得的結(jié)論與所學的知識相矛盾的原因 。二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容一級主一級主題題二級主二級主題題三級主題三級主題行為水平行為水平1.物質(zhì)物質(zhì)1.2物質(zhì)的物質(zhì)的屬性屬性1.2.2知道知道質(zhì)量的含義。質(zhì)量的含義。會測量會測量固體和液體固體和液體的質(zhì)量的質(zhì)量了解、了解、獨立操作獨立操作1.2.3通過實驗，通過實驗，理解理解密度。密度。會測量會測量固體和固體和液體的密度。液體的密度。解釋解釋生活中一些與密度有關(guān)生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。的物理現(xiàn)象。理解、理解、獨立操作獨立操作二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容一級主一級主題題二級主二級主題題三級主題三級主

4、題行為水平行為水平2.運動運動和相互和相互作用作用2.1多種多種多樣的多樣的運動形運動形式式2.1.1知道知道機械運動，機械運動，舉例說明舉例說明機械運動的機械運動的相對性。相對性。了解了解2.2機械機械運動和運動和力力2.2.1會根據(jù)會根據(jù)生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗估測估測長度和時間。長度和時間。會會選用選用適當?shù)墓ぞ哌m當?shù)墓ぞ邷y量測量長度和時間長度和時間獨立操作獨立操作2.2.2用速度用速度描述描述物體運動的快慢。通過實物體運動的快慢。通過實驗驗測量測量物體運動的速度。用速度公式進行物體運動的速度。用速度公式進行簡單簡單計算計算了解、了解、獨立操作、獨立操作、理解理解二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容二、課程

5、標準中的相關(guān)內(nèi)容一級主一級主題題二級主二級主題題三級主題三級主題行為水平行為水平2.運動運動和相互和相互作用作用2.2機械運機械運動和力動和力2.2.3通過常見事例或?qū)嶒?，通過常見事例或?qū)嶒?，了解了解重力、彈重力、彈力和摩擦力，力和摩擦力，認識認識力的作用效果。力的作用效果。了解、認識了解、認識2.2.4用示意圖用示意圖描述描述力。力。會測量會測量力的大小。力的大小。了解、獨立操了解、獨立操作作二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容二、課程標準中的相關(guān)內(nèi)容一級主一級主題題二級主二級主題題三級主題三級主題行為水平行為水平2.運動運動和相互和相互作用作用2.3聲和光聲和光2.3.1通過實驗，通過實驗，認識認識聲

6、的產(chǎn)生和傳播條件聲的產(chǎn)生和傳播條件認識認識2.3.2了解了解樂音的特性。樂音的特性。了解了解現(xiàn)代技術(shù)中聲現(xiàn)代技術(shù)中聲學知識的一些應(yīng)用。學知識的一些應(yīng)用。知道知道嗓聲的危害和控嗓聲的危害和控制的方法。制的方法。了解了解2.3.3通過實驗，通過實驗，探究探究并并了解了解光的反射定律，光的反射定律，探究并探究并了解了解光的折射現(xiàn)象及其特點。光的折射現(xiàn)象及其特點。經(jīng)歷、了解經(jīng)歷、了解2.3.4通過實驗，通過實驗，探究探究平面鏡成像時像與物平面鏡成像時像與物的關(guān)系。的關(guān)系。知道知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用。平面鏡成像的特點及應(yīng)用。經(jīng)歷、了解經(jīng)歷、了解2.3.5認識認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)凸透鏡的會

7、聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。散作用。探究探究并并知道知道凸透鏡成像的規(guī)律。凸透鏡成像的規(guī)律。了解了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。認識、經(jīng)歷、認識、經(jīng)歷、了解了解三、學生必做實驗三、學生必做實驗n 用刻度尺測量長度、用表測量時間用刻度尺測量長度、用表測量時間n 用彈簧測力計測量力用彈簧測力計測量力n 用天平測量物體的質(zhì)量用天平測量物體的質(zhì)量n 測量物體運動的速度測量物體運動的速度n 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力測量水平運動物體所受的滑動摩擦力n 測量固體和液體的密度測量固體和液體的密度n 探究光的反射規(guī)律探究光的反射規(guī)律n 探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系探究平面鏡成像時像與物的關(guān)

8、系n 探究凸透鏡成像的規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律三、學生必做實驗三、學生必做實驗n 用刻度尺測量長度、用表測量時間用刻度尺測量長度、用表測量時間n 用彈簧測力計測量力用彈簧測力計測量力n 用天平測量物體的質(zhì)量用天平測量物體的質(zhì)量n 測量物體運動的速度測量物體運動的速度n 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力測量水平運動物體所受的滑動摩擦力n 測量固體和液體的密度測量固體和液體的密度n 探究光的反射規(guī)律探究光的反射規(guī)律n 探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系n 探究凸透鏡成像的規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)容教學建議1.第一章打開物理世界的大門 從學習科學的

9、本身著想，對整個物理課程的學習起著從學習科學的本身著想，對整個物理課程的學習起著重要的啟蒙作用。重要的啟蒙作用。（1）做一些打破學生思維常規(guī)的實驗；）做一些打破學生思維常規(guī)的實驗；（2）啟發(fā)學生對教材中展現(xiàn)事例的簡單解釋；）啟發(fā)學生對教材中展現(xiàn)事例的簡單解釋；（3）介紹一些和學生生活中息息相關(guān)的事例；）介紹一些和學生生活中息息相關(guān)的事例；（4）用實例來介紹科學探究的七個環(huán)節(jié)。）用實例來介紹科學探究的七個環(huán)節(jié)。四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)容教學建議2.速度（1）速度概念的建立，不要辜負了）速度概念的建立，不要辜負了“百米賽跑百米賽跑” 的引入；的引入；（2）“m/s”的含義其實也是的含義其實也

10、是“相同的時間比較路程相同的時間比較路程”；（3）“已知已知”、“求求”、“解解”、“答答”是對培養(yǎng)學生是對培養(yǎng)學生認真讀題、理解題意習慣的要求；認真讀題、理解題意習慣的要求；（4 4）“做勻速運動的物體，在做勻速運動的物體，在任何任何一段相等的時間內(nèi)通一段相等的時間內(nèi)通過的路程是相等的過的路程是相等的”，“任何任何”兩字的含義；兩字的含義；（5 5）s -t 圖像也是用來表述運動快慢的方法之一；圖像也是用來表述運動快慢的方法之一；（6 6）幫助學生認識到幫助學生認識到“物理量物理量”、“單位單位”、“物理公物理公式式”的物理相關(guān)的知識體系。的物理相關(guān)的知識體系。四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)

11、容教學建議3.聲音的產(chǎn)生與傳播（1）注意實驗過程操作的準確性；）注意實驗過程操作的準確性；（2）注意微小振動的放大，）注意微小振動的放大，“轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換法法“的介紹；的介紹；（3）讓學生相信）讓學生相信“真空不能傳聲真空不能傳聲”是真實存在的；是真實存在的；（4）可以用水波類比聲波，理解聲音是以波的形式傳播。）可以用水波類比聲波，理解聲音是以波的形式傳播。四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)容教學建議4.光的反射和平面鏡成像（1）“光是怎樣傳播的光是怎樣傳播的”和和“光傳播的路徑是怎樣的光傳播的路徑是怎樣的”（2）提高光沿直線傳播的演示效果；）提高光沿直線傳播的演示效果；（3）既有過程性要求，又有終結(jié)性

12、要求；）既有過程性要求，又有終結(jié)性要求；（4）物像關(guān)于平面鏡對稱是教學難點；）物像關(guān)于平面鏡對稱是教學難點；（5）不要求成像原理的光路圖。不要求成像原理的光路圖。四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)容教學建議5.凸透鏡成像（1）用實驗來展示凸透鏡的焦點；）用實驗來展示凸透鏡的焦點；（2）既有過程性要求，又有終結(jié)性要求；）既有過程性要求，又有終結(jié)性要求； 對于終結(jié)性要求，對于終結(jié)性要求，課標課標只是讓學生定性知道像的大只是讓學生定性知道像的大小、正倒、虛實。小、正倒、虛實。（4）絕不對全體學生要求畫成像原理的光路圖。）絕不對全體學生要求畫成像原理的光路圖。四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)容教學建議6.質(zhì)

13、量（1）“物質(zhì)物質(zhì)”與與“物體物體”；（2）對于天平的使用）對于天平的使用少講多做；少講多做；7.密度（1）重視通過實驗建立密度概念；）重視通過實驗建立密度概念；（2）絕不要求復雜計算）絕不要求復雜計算四、部分內(nèi)容教學建議四、部分內(nèi)容教學建議8.彈力、重力、摩擦力（1）結(jié)合生活實例認識各種力的作用效果；）結(jié)合生活實例認識各種力的作用效果；（2）不需在）不需在“彈性形變彈性形變 ”上深挖；上深挖；（3）分析自變量和因變量，為歐姆定律提供便利；）分析自變量和因變量，為歐姆定律提供便利；（4）探究滑動摩擦力，但要有）探究滑動摩擦力，但要有“控制變量控制變量”意識；意識；（5）重視實驗探究的過程，培養(yǎng)

14、學生對實驗的）重視實驗探究的過程，培養(yǎng)學生對實驗的“評估評估”能力。能力。轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議1.請各年級備課組以深入研究本學期的教材內(nèi)容，及請各年級備課組以深入研究本學期的教材內(nèi)容，及2011版版課程標準課程標準為本學期校本教研的重要內(nèi)容，以備課組為本學期校本教研的重要內(nèi)容，以備課組為單位制定出符合本校學生實際的學期教學總方案。鼓勵為單位制定出符合本校學生實際的學期教學總方案。鼓勵創(chuàng)造性調(diào)整教材順序，靈活設(shè)計教學內(nèi)容。創(chuàng)造性調(diào)整教材順序，靈活設(shè)計教學內(nèi)容。2.請各教師在教學中既要結(jié)合本校、本班的學情實際，遵請各教師在教學中既要結(jié)合本校、本班的學情實際，遵循

15、循課程標準課程標準的各三級主題的原則要求，又要以宏觀視的各三級主題的原則要求，又要以宏觀視野，高度關(guān)注學科課程價值的呈現(xiàn)。以物理學知識體系為野，高度關(guān)注學科課程價值的呈現(xiàn)。以物理學知識體系為載體，以提升學生的科學素養(yǎng)、激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃転樽谳d體，以提升學生的科學素養(yǎng)、激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃転樽谥际┮越虒W。旨施以教學。轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議3.隨著課程改革的不斷推進，課改已回歸其教育本質(zhì)，更隨著課程改革的不斷推進，課改已回歸其教育本質(zhì)，更關(guān)注學生的終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，希望每個老師深關(guān)注學生的終身發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，希望每個老師深刻理解教育教學的內(nèi)涵，和我們教

16、師的育人職責，以高尚刻理解教育教學的內(nèi)涵，和我們教師的育人職責，以高尚的敬業(yè)精神、精湛的教學技能和博大的愛心去感化、激勵、的敬業(yè)精神、精湛的教學技能和博大的愛心去感化、激勵、溫暖每一個學生。溫暖每一個學生。轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議4.本學期是幫助學生認識物理學、走進物理學、親近物理本學期是幫助學生認識物理學、走進物理學、親近物理學的重要時期，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣和形成物理思學的重要時期，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣和形成物理思維的關(guān)鍵時期，希望老師們以激發(fā)和維護學生對物理學的維的關(guān)鍵時期，希望老師們以激發(fā)和維護學生對物理學的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習

17、習慣、思維習好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣、思維習慣為本學期的第一教學目標，尊重本學段學生的認知規(guī)律，慣為本學期的第一教學目標，尊重本學段學生的認知規(guī)律，循循善誘、循序漸進，切忌急于求成、一步到位，更不可循循善誘、循序漸進，切忌急于求成、一步到位，更不可能盲目提升教學難度，拔苗助長。能盲目提升教學難度，拔苗助長。轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議5.希望老師在教學中，強化希望老師在教學中，強化“瞻前顧后瞻前顧后”的教學意識，要的教學意識，要有全局觀，要了解小學科學、高中物理的學習內(nèi)容，也要有全局觀，要了解小學科學、高中物理的學習內(nèi)容，也要關(guān)注其他學科（如數(shù)學）

18、的教學進度，使初中物理教學不關(guān)注其他學科（如數(shù)學）的教學進度，使初中物理教學不僅只關(guān)注本課內(nèi)容，還能兼顧本學段的所有章節(jié)的關(guān)聯(lián)內(nèi)僅只關(guān)注本課內(nèi)容，還能兼顧本學段的所有章節(jié)的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，甚至聯(lián)通小學和高中，形成通暢的教學鏈。容，甚至聯(lián)通小學和高中，形成通暢的教學鏈。轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議轉(zhuǎn)達趙老師對本學期的一些建議6.正確理解正確理解“減負減負”。對于學習，學生更沉重的負擔實際。對于學習，學生更沉重的負擔實際是來自班上成績排位、老師的冷嘲熱諷、家長的無理責罵是來自班上成績排位、老師的冷嘲熱諷、家長的無理責罵和學科教師枯燥無味的課堂教學，而不是書包有多重、作和學科教師枯燥無味的課堂教學，而不是書包有多重、作業(yè)有多少，因此，減輕學生對本學科的心理負擔，是我們業(yè)有多少，因此，減輕學生對本學科的心理負擔，是我們應(yīng)該更為關(guān)注的問題。我們只有切實提高每一節(jié)課的教學應(yīng)該更為關(guān)注的問題。我們只有切實提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量的前提下才可能真正實現(xiàn)質(zhì)量的前提下才可能真正實現(xiàn)“減負減負”。為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在小同體積時的質(zhì)量，實