第一節(jié)力及其作用效果（導(dǎo)學(xué)學(xué)案）

1、第一節(jié)力及其作用效果（導(dǎo)學(xué)學(xué)案）一、學(xué)習目標：1、 理解力的概念，知道力是物體之間的相互作用。2、 在具體問題中能找出施力物體和受力物體。3、 知道力可以改變物體運動狀態(tài)，可以引起物體的形變。二、學(xué)習重點：力的概念；物體間力的作用是相互的；力的作用效果。 三、學(xué)習難點：物體間力的作用是相互的。四、學(xué)習過程：（一）情境導(dǎo)入 當你在雪地上行走的時候，為什么能留下腳印呢？ 蘋果在下過的過程中，速度如何變化？為什么？（二）探究問題一、力是什么（一）（1）素材： 馬拉車 推土機推土 人提水 杯子壓桌子（2）問題： 上述素材中是否存在力的作用？上述各事例中哪個物體對哪個物體施加了力？換言之誰是施力物體，誰

2、是受力物體？根據(jù)上面的分析可以得出的結(jié)論是：“要發(fā)生力的作用至少需要幾個物體？多了行不行？少了行不行？”試舉例說明。根據(jù)前面的分析回答：是否只要有兩個物體就有力?根據(jù)前面的分析和探究你能給力下怎樣的定義？1力的概念： （二）3素材： 從高處跌落在水泥地面上的茶杯給地施加了力，為什么茶杯卻碎了？人用力提水，人對桶施加了力，為什么過段時間會覺得胳膊酸痛？雞蛋碰石頭，雞蛋對石頭施加了力，為什么雞蛋卻碎了？2、自我分析探究上述現(xiàn)象，結(jié)論： 同步練習：1、分析問題：磁鐵吸引鐵釘，那么鐵釘是否吸磁鐵呢？ 2、不直接接觸的物體間是否可以產(chǎn)生力的作用并舉例。 3、只有一個物體是否會產(chǎn)生力探究問題二、力的作用效

3、果實驗1、磁鐵靠近小鋼球時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 實驗2、小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，如果在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵，觀察小鋼球運動的變化： 實驗3、用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發(fā)生了什么變化？ 可以得到力的作用效果為： （1） （2） 同步訓(xùn)練 1.用手將彈簧拉長，彈簧受力，力的效果是_。2.用力推桌子，桌子動起來，力的效果是_。3.玻璃杯落在地上，杯子給地一個力，同時杯子也會破碎，原因是_。4.運動員踢足球時，人對球施加了力，該力的受力物體是，施力物體，而腳尖會感到疼，它表明腳同時也受到了_作用，這是因為_。5.兩個物體，不管接觸不接觸，只要發(fā)生形變或發(fā)生運動狀態(tài)改變就一

4、定有_。探究問題三、影響力的作用效果有哪些因素猜想：影響力的作用效果的因素并舉例證明你的猜想是否正確結(jié)論： 、 、 可以影響力的作用效果，我們習慣上把這三者稱為力的 自讀課本，填寫下面問題：、物理學(xué)中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 ，托起一個大蘋果的力大約為 。探究問題四、力的示意圖的畫法。 練習：畫出力的示意圖：1、用5牛頓的力水平推桌子2、用與水平面30的10牛頓的力拉箱子在畫力的示意圖的時候，要注意那些問題？五、課堂檢測： 1、用手拍桌面，手會感到痛，這是因為 。 2、用示意圖表示馬拉動的車輛所受到的牽引力和阻力。 3、力是物體對物體的 ，當發(fā)生力的作用時，總可以找到 個物體，其中一個叫

5、 物體，另一個叫 物體。4、 可改變物體的運動狀態(tài)，使物體由靜止變?yōu)?，由快速運動變?yōu)?運動，有由直線運動變?yōu)?運動。 5、站在樹枝上的小鳥受到向上的力的作用，這個力的施力物體是 ，同時小鳥將樹枝壓彎，說明樹枝也是 物體。6、以下所示的四個力中，使受力物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ） A手對彈簧的拉力 B揮拍擊球的力 C大熊貓拉竹子的力 D人對跳板的壓力7、某同學(xué)研究力的作用效果與力的那些因素有關(guān)，如圖所示，用力拉一根鋸條，使其發(fā)生圖中A、B、C、D 四種形變，其中F1=F3=F4F2。則： （1）分析比較（A）（B）兩圖，可得 ； （2）分析比較（A）（C）兩圖，可得 ； （3）分析比較（A）（D）兩圖，可得 ；實驗中他采用的科學(xué)研究方法是 。F1F2F3F4六、課堂小結(jié) 本節(jié)課初步學(xué)習了有關(guān)力的知識