萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較案例分析

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較案例分析萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較案例分析游戲樂(lè)趣中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力馬山縣城北小學(xué)陸金蘭北曰“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較是在數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課是進(jìn)一步 使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法，用以解決一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。這一內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不太難的，因?yàn)閷W(xué)生在生活、學(xué)習(xí) 中經(jīng)常接觸到比較數(shù)的大小的問(wèn)題，已經(jīng)有一定的感知與基礎(chǔ)。同時(shí)也具備了一定的推 理能力和解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與能力。因而在本學(xué)段的教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際，注 重獲取基本知識(shí)與技能的同時(shí)，在情感態(tài)度、價(jià)值觀及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力等方面得到充 分發(fā)展。片段一：由猜想倒入新課。（

2、多媒體課件出示）師:猜一猜屏幕上的人是誰(shuí)，生潢老師師:對(duì)，黃老師在趕干，生:在爬山。師:在爬哪一座山， （稍停片刻繼續(xù)說(shuō)）黃老師爬的是一座非常有名的一座山，是哪 一座， （課件出示五岳山的高度）是其中的一座山，而且是最高的一座山。生:西岳華 山。師:為什么,黃老師這個(gè)看似簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，卻激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他自己一張普通的生 活照 就把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣與樂(lè)趣，營(yíng)造了一個(gè)寬松和 諧的學(xué)習(xí)氛圉。心理學(xué)表明，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容越接近生活，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程 度越瘍。學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)并不是符號(hào)所組成的邏輯公理，而是他們自己的實(shí)踐所形 成的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)

3、生實(shí)踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，新課標(biāo)指出：學(xué) 生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。黃老師的引課聯(lián)系生活情 景，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還將學(xué)生帶入了有效的思維中，為新課的教學(xué)埋下了很好的鋪墊。片段二:游戲中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。第一輪抽簽比賽：規(guī)則：第一次抽出的數(shù)字放在個(gè)位，第二次抽出數(shù)字放在十位，第三次,第一次 抽：長(zhǎng)江隊(duì)：9 黃河隊(duì):2師:長(zhǎng)江隊(duì)，你們抽到了兒，你們高興嗎，（部分學(xué)生答不高興）為什么，師:黃河隊(duì) 你們高興嗎，抽第三次后：黃河對(duì)是：352 長(zhǎng)江對(duì)是：869 師問(wèn)長(zhǎng)江隊(duì)：你們贏了嗎，希望抽兒希望 對(duì)方抽兒，長(zhǎng)江隊(duì)抽到了 30師:黃河隊(duì)我們抽到兒會(huì)贏，為什

4、么，黃河隊(duì)抽到了 4師:你們黃河隊(duì)為什么這么狂樂(lè)，你們贏了嗎，生:贏了師:假設(shè)我們也抽到 3 呢，（把 3 放到千位上）值得研究，誰(shuí)贏了，生:長(zhǎng)江隊(duì)師:通過(guò)哪個(gè)數(shù)字看出來(lái)的，生:看百位，長(zhǎng)江隊(duì)是 8 個(gè)百，黃河隊(duì)才 3 個(gè)百，所以長(zhǎng)江隊(duì)贏。師:你有什么體會(huì)， 哪一位最重要，為什么，第四簽是那么重要，比的時(shí)候從哪一位開(kāi)始，第二輪比賽：改規(guī)則：第一次抽到的數(shù)字放到千位，笫二次抽到的數(shù)字放在白位,長(zhǎng)江隊(duì)抽 第一簽是 1,黃河隊(duì)抽到的 4。師:還要抽下去嗎，為什么，第三輪比賽：改規(guī)則：改笫二條，把抽到的數(shù)字自己決定放在哪一位上。師:你們準(zhǔn)備抽兒，抽比 較大的數(shù)放哪里，抽出比較小的數(shù)呢，黃河隊(duì)：第一次抽

5、出 1,毫不猶疑放到個(gè) 位，第二 次抽到 5 放到十位，第三次抽5 放在白位，地四次抽 9 放在千位。長(zhǎng)江隊(duì)：第一次抽到 3 也放在個(gè)位。第二次抽到 9 放到千位，第三次抽 5 放在十位， 地四次抽 2 放在百位。在三輪的游戲中黃老師從不放松知識(shí)、方法的引導(dǎo)，可以說(shuō)在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生不 僅享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也是給聽(tīng)課的老師一種美的享受。以游戲的活動(dòng)形式傳 授知識(shí)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增添不少。同時(shí)把課標(biāo)里的“學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義 的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、嚴(yán)整、推理 與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”的理念演繹得淋漓盡致。這節(jié)課中新課的教學(xué)采用了游戲的教學(xué)活 動(dòng)方式，但在游戲中，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放的，一條簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則就能讓孩子在不 簡(jiǎn)單的中思考和探索，從而潛移默化中掌握了新知，在教師自然而然的