小籃球——行進間運球課時教案

1、小學四年級小籃球“行進間運球”教學設(shè)計 課的構(gòu)思與設(shè)計一、指導思想在“健康第一”理念指導下，本課以2011年新頒布的體育與健康課程標準為指導，以新課標內(nèi)容標準為依據(jù)，在充分體現(xiàn)小學教學特點的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。本課的設(shè)計主要是以人教版教科書中小籃球內(nèi)容為載體，以行進間運球動作為主要教學內(nèi)容，在已掌握原地運球的基礎(chǔ)上強調(diào)學生行進間運球技能的同時，以各種形式的練習方式作為導入，引導學生在練習中善于體驗、思考、討論、發(fā)現(xiàn)，主動學習并獲得技能。二、教材分析小籃球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及人與球體的距離感、空間感、速度感、距離感等能力，培養(yǎng)果敢、機敏

2、、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值。行進間運球是籃球運動中最為基本的技術(shù)動作之一，行進間運球主要包括行進間直線運球和曲線運球，都是本水平段學生應(yīng)該掌握的的技能，在掌握籃球運球技能的基礎(chǔ)上，突出籃球運動的游戲性、競爭性和集體性，激發(fā)學生參加籃球鍛煉的興趣，提高籃球活動能力。三、學情分析水平二的學生活潑愛動，思維活躍，具備一定的小組合作學習的能力。在三年級時已學過簡單的拍球、原地投籃等游戲，具有一定球性基礎(chǔ)。通過單元教學，學生已基本掌握了正確的手觸球部位，但還有拍打球的現(xiàn)象。所以通過小籃球活動能力的練習，配合專項輔助訓練和游戲，使學生初步掌握原地

3、運球和行進間運球的技術(shù)動作。四、本課特色1、注重整體教學，突出以“學生為本”的教學理念。球類運動是青少年普遍喜歡的體育活動，籃球更是深受青少年喜愛的體育運動之一。根據(jù)學生的興趣，在本節(jié)課教學中對每位學生進行因材施教，以確保全體學生身心得到全面發(fā)展。 2、實施層次化分組教學，提高教學針對性和實效性。由原地運球向行進間運球過渡，體驗不同觸球部位，是本課的一個亮點，再到觀看展板分組練習直線運球（慢到快）正誤對比糾錯改進練習曲線運球，教學由易到難、循序漸進、步步深入、整節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)節(jié)過度自然、過程比較流暢，教學效果比較明顯。3、以不同類型的運球游戲貫穿全課，讓學生在游戲活動中寓教于樂，逐漸掌握行進

4、間運球的動作要領(lǐng)。小籃球行進間運球課時教案教學內(nèi)容第三課時 1、小籃球行進間運球 2、課課練：趣味“O”型跑教 學目 標1、85%的學生初步掌握行進間運球的動作要領(lǐng)；在10米15米的距離內(nèi)不失誤并能較為流暢的完成。15%的學生在5米10米的距離內(nèi)能較為流暢的完成。2、發(fā)展上肢力量、奔跑能力，提高協(xié)調(diào)能力。3、積極參與鍛煉，感受協(xié)作互助的快樂，提高團結(jié)協(xié)作的意識。重難點重點：手觸球的正確部位 難點：按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合，跑動時的腳步與運球的協(xié)調(diào)配合。教學準備籃球若干、自制籃球托若干，小展板1個、錄音機1臺安全措施教師：課中語言提示。學生：準備活動充分，同伴提醒。結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容師生活動教學組織

5、與要求練習時間練習次數(shù)開始部分14分鐘15分鐘一、課堂常規(guī)教師宣布本課內(nèi)容：1、籃球行進間運球2、課課練：趣味“o”型跑二、隊列練習三、小球操與球性練習四、原地運球練習1、原地高姿運球2、原地低姿運球3、嘗試不同方式的運球五、從原地運球至行進間運球的過渡1、師生問好，宣布本課內(nèi)容、要求，對學生進行激趣鼓勵。1、教師口令清晰、聲音洪亮。2、學生注意力集中、動作準確到位。1、教師語言引導，師生共同練習。2、教師提示動作要領(lǐng)。1、教師提示動作要領(lǐng)、學生積極參與。2、教師巡回輔導，幫助學生糾錯提高。3、學生大膽嘗試、積極展示。1、教師示范講解、學生模仿練習。2、教師巡回指導，不斷提高要求。3、練習方式

6、：原地運球3次后，單手將球推送給同伴。原地運球2次后，單手將球推送給同伴。原地運球1次后，單手將球推送給同伴。1、 集合隊形為：四列橫隊，男生在前，女生在后。 （圖1）要求：快、靜、齊，精神飽滿。2、 內(nèi)容二、三、四組織形式：學生呈廣播體操隊形散開。 （圖2）要求：1、動作到位，充分活動身體各部位。2、積極練習，注意動作要領(lǐng)。組織形式如圖3:mm mm mmmm mm mmmm mm mmmm mm mm（圖3）要求：1、同伴語言提醒，并傳至同伴的右手方。2、認真體會原地運球與推送球觸球部位的不同。123441次反復練習3至4組結(jié)構(gòu)學習內(nèi)容師生活動教學組織與要求練習時間練習次數(shù)基本部分22分鐘

7、一、學習籃球行進間運球1、學習行進間直線運球重點：手觸球的后上方、球落在側(cè)前方。難點：按拍球的力量與身體協(xié)調(diào)配合，跑動時的腳步與運球的協(xié)調(diào)配合。2、體會行進間曲線運球重難點：手觸球的側(cè)后上方3、嘗試運球接力與運球突破。二、課課練：趣味“O”型跑1、學生圍繞球托，慢走體會行進間運球。2、教師引導學生體會、總結(jié)行進間運球和原地運球時手觸球的部位的不同。3、通過對比展示、觀看展板，總結(jié)手觸球部位對行進間運球的影響。4、學生自主練習，強調(diào)運球時手的觸球部位。5、集體練習，運球找顏色。增加運球的趣味性。6、運球往返跑。引導學生總結(jié)球的落點對運球的影響。7、運球接力跑，強調(diào)球的落點和運球的高度要適當。1、

8、 嘗試單人繞球托運球。2、 曲線慢走圍繞球托運球。3、 曲線慢跑繞標志物運球。1、教師介紹活動方法與注意事項。2、學生積極嘗試、大膽運用各種運球方式進行運球突破。3、防守由易到難，逐漸加大防守強度。4、教師語言鼓勵，積極引導。5、鞏固提高，共同總結(jié)各種運球方式的不同。1、教師講解練習方法。2、學生集體進行進行（如圖6）。組織形式如圖4:m m m mm m m mm m m mm m m m（圖4）要求：1、認真練習、注意安全 2、同伴語言提醒、相互激勵。組織形式如圖5：組織形式同圖6： 要求：動作到位，注意安全，遵守規(guī)則。9至102至34至52至3反復練習反復練習2至3組結(jié)束部分3一、放松。二、師生評價、總結(jié)。三、布置收器材。四、宣布下課。1、隨音樂語言提示，師生共同放松。2、評價