語文：第22課《短文兩篇》課件(人教新課標八年級上)

1、第一課時第一課時1 1、能有感情地朗讀、背誦全文。、能有感情地朗讀、背誦全文。2 2、了解一些文言實詞、虛詞的意義和用、了解一些文言實詞、虛詞的意義和用法。法。3 3、學習托物言志的寫法。、學習托物言志的寫法。4 4、體會作者不慕名利、安貧樂道的高尚、體會作者不慕名利、安貧樂道的高尚品質(zhì)。品質(zhì)。 學習目標學習目標:預習檢測預習檢測 一一. .注音注音:xn ti r d tio:xn ti r d tio 全唐文全唐文、唐代、劉禹錫。、唐代、劉禹錫。古代刻在古代刻在器物上用來器物上用來警戒自己或者稱述功德的文警戒自己或者稱述功德的文字字,后來成為一種文體。這種文體一般都后來成為一種文體。這種文

2、體一般都是是用韻用韻的，常用的，常用排比、對偶排比、對偶句。句。 D D 重要詞重要詞 有仙則有仙則名名( ) ( ) 有龍則有龍則靈靈( )( ) 斯斯是陋室是陋室( ) ( ) 惟吾德惟吾德馨馨( )( ) 苔痕苔痕上上階綠階綠( ) ( ) 草色草色入入簾青簾青( )( ) 無絲竹無絲竹之亂之亂耳耳( ) ( ) ( )( ) 無案牘之無案牘之勞勞形形( )( ) 何陋何陋之之有有( )( )動詞，出名動詞，出名顯靈顯靈此，這此，這香氣，這里指品德高尚香氣，這里指品德高尚。長到，蔓到長到，蔓到映入映入使動用法，使使動用法，使擾亂擾亂結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，不譯結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性，

3、不譯使動用法，使使動用法，使勞累勞累倒裝句。之：助詞倒裝句。之：助詞,賓語前置的賓語前置的標志。標志。自學指導自學指導 1. 1. 能概括全文主旨的一句話是哪句能概括全文主旨的一句話是哪句? ?它它的深刻含義是的深刻含義是? ? 2 2本文是從哪幾個方面來寫陋室的本文是從哪幾個方面來寫陋室的? ?抒抒發(fā)了作者怎樣的情懷發(fā)了作者怎樣的情懷? ? 山山水水陋室陋室 仙仙龍德馨德馨不陋名名靈靈精讀課文精讀課文陋室不陋陋室不陋環(huán)境環(huán)境交友交友生活生活幽美幽美景景高雅高雅人人閑適閑適事事精讀課文精讀課文德馨可以調(diào)素琴，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。無案牘之勞形。正面

4、正面實寫實寫反面反面虛寫虛寫高高雅雅脫脫俗俗不不慕慕富富貴貴陋室陋室物志安貧樂道安貧樂道高潔傲岸高潔傲岸主主題題1、這是簡陋的屋子，只是我的品德好（就不、這是簡陋的屋子，只是我的品德好（就不感到簡陋了）感到簡陋了） 苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。 沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文勞累身心。勞累身心。 孔子說：孔子說：“有什么簡陋的呢？有什么簡陋的呢？”課堂達標課堂達標課堂檢測課堂檢測 2.2.斯是陋室，惟吾德馨。比興斯是陋室，惟吾德馨。比興 3.3.三個方面，分別為環(huán)境幽雅、往來者淵博、三個方面，分別

5、為環(huán)境幽雅、往來者淵博、興趣高雅興趣高雅 4 4運用類比運用類比，引古賢之名室比陋室，引古賢之名室比陋室”不陋，不陋，以以“諸葛、子云諸葛、子云“自比，意在自比，意在以古代名賢自以古代名賢自況，表明況，表明“陋室陋室”的主人（作者）也具有古的主人（作者）也具有古代名賢的志趣和抱負。代名賢的志趣和抱負。 5. 5. ：含義：與前文：含義：與前文“斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨”互相照應(yīng)互相照應(yīng)，這是全文點睛之筆，表明作者高這是全文點睛之筆，表明作者高潔偉岸的情操和安貧樂道的情趣。潔偉岸的情操和安貧樂道的情趣。第二課時第二課時愛愛蓮蓮說說 周敦頤周敦頤學習目標學習目標累積一些文言詞匯累積一些

6、文言詞匯.了解了解“說說”這種古代文體及其特點。這種古代文體及其特點。了解本文借物喻人、托物言志的寫作了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。手法。體會作者不慕名利、潔身自好、保持體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度 預習檢測預習檢測1.1.愛蓮說，選自周元公集。作者愛蓮說，選自周元公集。作者周敦頤，字茂書周敦頤，字茂書, ,宋代宋代, ,哲學家哲學家. .2.2.散文散文. .3. fn3. fn、 y zhu lin m y zhu lin mn n xi xinxi xin 自學指導自學指導 1.請同學們從文中找出直接描寫蓮花的句請同學們從文

7、中找出直接描寫蓮花的句子子.作者又是從哪些方面描寫蓮花的作者又是從哪些方面描寫蓮花的?這些這些描寫賦予了蓮的哪些品質(zhì)？描寫賦予了蓮的哪些品質(zhì)？ 2.課文是對蓮花進行描寫和歌頌的課文是對蓮花進行描寫和歌頌的,為何還為何還要寫菊花和牡丹要寫菊花和牡丹? 3.作者描寫蓮花之美作者描寫蓮花之美,你覺得作者贊美的僅你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎僅是蓮花嗎? 蓮蓮生長環(huán)境生長環(huán)境體態(tài)香氣體態(tài)香氣風風 度度出淤泥而不染（高潔）出淤泥而不染（高潔）濯清蓮而不妖（質(zhì)樸）濯清蓮而不妖（質(zhì)樸）中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝 （正直）（正直）香遠益清（美名遠播）香遠益清（美名遠播）亭亭凈植，可遠觀而不亭亭凈植，可

8、遠觀而不可褻玩（清高）可褻玩（清高）本文主要寫的是本文主要寫的是“蓮之愛蓮之愛”，為，為什么還要寫什么還要寫“菊之愛菊之愛”“”“牡丹之牡丹之愛愛”呢？呢？襯托的作用，用襯托的作用，用“菊之愛菊之愛”，“牡丹之牡丹之愛愛” 襯托襯托“蓮之愛蓮之愛”，以此表明作者，以此表明作者志趣與眾不同，表達作者潔身自好、志趣與眾不同，表達作者潔身自好、不慕名利的高尚情操不慕名利的高尚情操課堂達標課堂達標 重點詞語解釋: 蕃：多，“蕃”在中文的近義詞是眾，反義詞是鮮（獨）。 益： 副詞，更。 植：樹立。 鮮：少。 濯：洗滌。 妖：妖媚。 而：卻 褻：親近而不莊重。 宜：應(yīng)當 獨：只，僅 沾染（污穢）課堂達標課

9、堂達標 2.2.重要句子翻釋重要句子翻釋:(1).:(1).（對于）蓮花的愛好，同我一樣（對于）蓮花的愛好，同我一樣的還有誰呢？的還有誰呢？ (2).(2).我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。在清水中洗凈后卻不妖冶。 (3).(3).（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠播。（就）更顯清香，高高地潔凈地枝節(jié)節(jié)，芬芳遠播。（就）更顯清香，高高地潔凈地直立在那里。直立在那里。(4).(4).(人們?nèi)藗? )可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它?？梢赃h遠地觀賞，卻不能輕

10、易地玩弄它。 3.3.含蓄而突出地表達了文章的主旨含蓄而突出地表達了文章的主旨 4 4、陳述句、疑問句、感嘆句、陳述句、疑問句、感嘆句第三課時第三課時托物言志托物言志 學習目標學習目標 1. 文言文中文言文中“之之”的的 用法、詞類活用。用法、詞類活用。 2.學會運用托物言志的寫作方法。學會運用托物言志的寫作方法。文言文中文言文中“之之”的的 用法用法1.1.助詞助詞“的的” ” （水陸草木（水陸草木之之花）花）2.2.助詞，放在主謂之間取消句子獨助詞，放在主謂之間取消句子獨立性起舒緩語氣，協(xié)調(diào)音節(jié)的作用。立性起舒緩語氣，協(xié)調(diào)音節(jié)的作用。（予獨愛蓮（予獨愛蓮之之出淤泥而不染）出淤泥而不染） 3.3.代詞代詞 （學而時習（學而時習之之）4.“4.“到、往到、往” ” （吾欲（吾欲之之南海）南海）課前檢課前檢測測自學指導自學指導 比較閱讀比較閱讀愛蓮說愛蓮說、陋室銘陋室銘，進一步體會托物言志寫法與妙處。進一步體會托物言志寫法與妙處。 寫作特點考查：寫作特點考查： 1、陋室銘陋室銘借借 立意抒發(fā)了立意抒發(fā)了 作者的作者的 情操和情操和 的情趣。的情趣。 2、愛蓮說愛蓮說借借 寄寓寄寓 作者的作者的 思想感情，和要在思想感情，和要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操?！奥衣摇睂ι彽拿枋龊唾澝缹ι彽拿枋龊?/p>