作業(yè)布置批改及講評（課堂PPT）

1、1 教務(wù)處2016年2月21日作業(yè)的布置、批改及講評作業(yè)的布置、批改及講評 2 教師教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師和調(diào)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計師和調(diào)度員，如果能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，度員，如果能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想，提高課堂效率和作業(yè)布置的有效性，提高課堂效率和作業(yè)布置的有效性，那么結(jié)果肯定會事半功倍。那么結(jié)果肯定會事半功倍。3 學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決一個一個“懂懂”的問題，要真正達(dá)到的問題，要真正達(dá)到“會用會用”，使，使他們所學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題他們所學(xué)習(xí)的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作和解決問題的能力

2、，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等業(yè)等實踐活動實踐活動才能實現(xiàn)。才能實現(xiàn)。4 一、作業(yè)的種類一、作業(yè)的種類 第一種：預(yù)習(xí)作業(yè)。第一種：預(yù)習(xí)作業(yè)。對應(yīng)對應(yīng)“預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生課上聽講的效率，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的潤滑劑。預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生課上聽講的效率，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的潤滑劑。 第二種：課堂作業(yè)。第二種：課堂作業(yè)。對應(yīng)對應(yīng)“組織學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 課堂作業(yè)是教師傳授知識后，學(xué)生及時掌握知識的強(qiáng)心劑。課堂作業(yè)是教師傳授知識后，學(xué)生及時掌握知識的強(qiáng)心劑。 第三種：課后作業(yè)。第三種：課后作業(yè)。對應(yīng)對應(yīng)“鞏固提升鞏固提升”環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 課后作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動的組成部分，是學(xué)生掌課

3、后作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動的組成部分，是學(xué)生掌握教師所傳授知識的催化劑。握教師所傳授知識的催化劑。 5 二、作業(yè)的布置二、作業(yè)的布置 （一）布置作業(yè)的依據(jù)（一）布置作業(yè)的依據(jù) 課標(biāo)及本課教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)及本課教學(xué)目標(biāo) （二）布置作業(yè)的目的（二）布置作業(yè)的目的應(yīng)使學(xué)生理解和掌握教師所教授的內(nèi)容應(yīng)使學(xué)生理解和掌握教師所教授的內(nèi)容（三）布置作業(yè)內(nèi)容（三）布置作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容要求，要緊扣教學(xué)內(nèi)容要求，目的明確、有針對性目的明確、有針對性（四）布置作業(yè)形式（四）布置作業(yè)形式要多樣，訓(xùn)練量要適當(dāng)要多樣，訓(xùn)練量要適當(dāng)6知識性作業(yè)： 語文中的字詞練習(xí)、背誦；數(shù)學(xué)中的習(xí)題；科學(xué)中的知識記憶等均屬于此類

4、。7實踐性作業(yè)： 例如：語文實踐性作業(yè)例如：語文實踐性作業(yè)1.對課文進(jìn)行再創(chuàng)造對課文進(jìn)行再創(chuàng)造 2.實驗實驗 3.制作制作 4.續(xù)寫續(xù)寫 5.搜集材料搜集材料 做資料卡做資料卡 6.觀察體驗觀察體驗 7.畫圖想象畫圖想象 8.排演課本劇排演課本劇 9.辦手抄報辦手抄報 10.做剪報做剪報 11.給課文配上插圖給課文配上插圖 12.收聽廣播或收看電視節(jié)目收聽廣播或收看電視節(jié)目 13.讀課文錄音或配樂朗讀讀課文錄音或配樂朗讀 14.講課文故事講課文故事 15.編復(fù)習(xí)測試題編復(fù)習(xí)測試題 16.進(jìn)行社會調(diào)查活動進(jìn)行社會調(diào)查活動 8 思考、探究性作業(yè)： 例如：音樂課可以設(shè)計“音樂課能不能唱流行歌曲” 這

5、個作業(yè)讓學(xué)生思考并說明原因。9 1.控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),要給學(xué)生留下自主支要給學(xué)生留下自主支配的時間（課外閱讀、看電視、聽故事、上網(wǎng)、下棋、玩玩配的時間（課外閱讀、看電視、聽故事、上網(wǎng)、下棋、玩玩具、做游戲的時間）；具、做游戲的時間）； 2.作業(yè)內(nèi)容力求新鮮有趣，避免盲目作業(yè)、機(jī)械作業(yè)、重作業(yè)內(nèi)容力求新鮮有趣，避免盲目作業(yè)、機(jī)械作業(yè)、重復(fù)作業(yè)、枯燥作業(yè)；復(fù)作業(yè)、枯燥作業(yè)； 3.作業(yè)形式靈活多樣；作業(yè)形式靈活多樣； （五）布置作業(yè)注意事項（五）布置作業(yè)注意事項10 4.4.布置自主型作業(yè)，設(shè)計差異性作業(yè)，為學(xué)生提供選擇的布置自主型作業(yè)，設(shè)計差異性作業(yè)，為

6、學(xué)生提供選擇的機(jī)會，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、形式和完成機(jī)會，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、形式和完成的方法；的方法； 5.5.因材施教，作業(yè)布置突出層次性，不同年級的學(xué)生作業(yè)因材施教，作業(yè)布置突出層次性，不同年級的學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、形式、完成作業(yè)的時間都應(yīng)有所不同。的內(nèi)容、形式、完成作業(yè)的時間都應(yīng)有所不同。特殊的葬禮特殊的葬禮一課后，設(shè)計以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。一課后，設(shè)計以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。A、面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們應(yīng)該做些什么？請你通過調(diào)查，查、面對日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們應(yīng)該做些什么？請你通過調(diào)查，查閱資料，寫一篇建議；閱資料，寫一篇建議；B、在葬禮上，

7、菲格雷特總統(tǒng)會說些什么呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容為塞特、在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)會說些什么呢？請你根據(jù)課文內(nèi)容為塞特凱達(dá)斯瀑布寫一篇悼詞；凱達(dá)斯瀑布寫一篇悼詞；C、摘抄課文中你喜歡的詞句。、摘抄課文中你喜歡的詞句。11 三、作業(yè)的批改三、作業(yè)的批改 1、 批改符號要統(tǒng)一。對的打批改符號要統(tǒng)一。對的打“”，錯的打，錯的打“”，打勾要規(guī)，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，盡量不范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，盡量不破壞學(xué)生的字跡。破壞學(xué)生的字跡。 2、作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來。圈或畫橫線要規(guī)范、認(rèn)、作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來。圈或畫橫線要規(guī)范、認(rèn)真，一目了然，便于學(xué)生發(fā)

8、現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一真，一目了然，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復(fù)圈畫涂改地方反復(fù)圈畫涂改 。3、一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個、一頁上的作業(yè)逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個大鉤的粗放型批改方式。大鉤的粗放型批改方式。 12 4、作業(yè)中必須有改錯的痕跡。建議在旁側(cè)或作業(yè)本本課的最、作業(yè)中必須有改錯的痕跡。建議在旁側(cè)或作業(yè)本本課的最后面改錯，但是必須寫后面改錯，但是必須寫“改：改：”5、評分一律為、評分一律為“優(yōu)優(yōu)”“”“良良”“”“中中”“”“差差”。一律教師親筆。一律教師親筆書寫。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有書寫。對書寫整潔、解題具

9、有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工針對性的批注，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，評價要恰當(dāng)。批語寫在本課作業(yè)的末尾，要單獨成行，整，評價要恰當(dāng)。批語寫在本課作業(yè)的末尾，要單獨成行，評分寫在批語之下的右下角，批閱日期之上。評分寫在批語之下的右下角，批閱日期之上。 6、最后得標(biāo)注批改日期：、最后得標(biāo)注批改日期：*月月*日，寫在評價之下。日，寫在評價之下。13 三、作業(yè)的講評三、作業(yè)的講評 講評作業(yè)，是日常教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，它是通過師生講評作業(yè)，是日常教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，它是通過師生的雙邊活動共同完成的。的雙邊活動共同完成的。 （一）當(dāng)日講評（一）當(dāng)日講評（二）專項講評（二）專項講評（三）歸類講評（三）歸類講評（四）共性講評（四）共性講評（五）拾遺補(bǔ)漏講評（五）拾遺補(bǔ)漏講評（六）質(zhì)疑問難講評（六）質(zhì)疑問難講評 它既要測量分析和評定學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)知識，又要它既要測量分析和評定學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)知識，又要測量、分析和評定學(xué)