小數(shù)的加法和減法說課稿

1、小數(shù)的加法和減法說課稿一、說課教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出，現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn) 實世界中有著廣泛地應(yīng)用。 同時還指出， 在學(xué)習(xí)過程中要初步培養(yǎng)學(xué)生的合作精神， 通過觀 察，對比等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的各種能力， 因此在教學(xué)本節(jié)課時，通過去書店購書的情境 創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)就在身邊。二、說教材：小數(shù)加法和減法是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第一課時的內(nèi)容。這部分的內(nèi) 容是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 這部分知識在今 后的生活及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都廣泛的應(yīng)用， 所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中 的簡單問題具有十分重要的意義。 因此； 據(jù)本節(jié)

2、課的地位及要求確定了以下三個方面的數(shù)學(xué) 目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 理解和學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法， 認(rèn)識小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計 算方法上的聯(lián)系。2、能力目標(biāo)：通過自主探究，比較歸納培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推和抽象概括能力。3、德育目標(biāo)：在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。 教學(xué)重點：注意小數(shù)加減法和整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。 教學(xué)難點：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)過程中， 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積性和主動性。 學(xué)生通過對自己提出的問題， 進(jìn)行分析和解決， 從而促 了他們的反思能力與自我監(jiān)控能力。

3、 在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中， 放手讓學(xué)生嘗試， 讓學(xué)生主動、 積極地參與新知識的形成過程中， 并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法， 然后 讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否， 簡單與否。 這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去 理解，既明于心又說于口。 再按照自主探究 -討論 -歸納這樣的思路， 運用知識遷移讓學(xué)生發(fā) 現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，學(xué)會自學(xué)探究，并提供 動口，動手、動腦的機(jī)會，讓學(xué)生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學(xué)重 點，突破難點。四、教學(xué)程序：調(diào)查分析： 在教學(xué)小數(shù)加法和減法前我對曾對班內(nèi)幾位同學(xué)進(jìn)行了一次簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有

4、 部分學(xué)生會計算小數(shù)的加法和減法，對于許多學(xué)生已知結(jié)論的課該如何去上？在教學(xué)安排上，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識掌握程度，設(shè)計了三個教學(xué)層次：（ 一 ） 情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 新穎的導(dǎo)課，能一石激起千層浪，更好地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更好地為學(xué)習(xí)新 知識奠定堅實的基礎(chǔ)。為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我采用了去書店購書的情境導(dǎo)入， 讓學(xué)生選出自己喜歡的書， 激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情， 讓學(xué)生想學(xué)， 為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)搭起 了現(xiàn)實生活與抽象數(shù)學(xué)的橋梁。（ 二 ） 循序漸進(jìn)，探究新知 數(shù)學(xué)知識的形成有著固有的規(guī)律，邏輯性很強(qiáng)，不能有半點的跨越與漏洞，結(jié)合數(shù)學(xué) 知識的形成特點。圍繞教學(xué)重點采用了以下步驟：（1

5、）讓學(xué)生根據(jù)所給的條件編一步計算題， 在探討怎樣列式？為什么這樣列式？中得出 小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法的意義相同。 從而突破重點。 再將題目歸納成加法和減法兩 類，進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。(2) 在探究加法算法上讓學(xué)生討論， 得出兩種方法： 一種是把元和元化成“分”為單位 或“元、角、分”為單位的整數(shù)來計算。提問：擺豎式時為什么分與分，角與角，元與元對 齊？得出相同數(shù)位對齊的道理， 為“小數(shù)點對齊”的道理埋下了伏筆。另一種是直接用小數(shù) 計算。豎式的擺法肯定也對，通過這兩個數(shù)為什么這樣擺？得出小數(shù)加法與整數(shù)加法一樣， 都是把相同數(shù)位對齊再加， 而在小數(shù)加法中只要把小數(shù)點對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。

6、 進(jìn) 一步突破難點， 明確計算原理后， 讓學(xué)生試做另一道加法題， 在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生比較小數(shù) 加法和整數(shù)加法的異同，小數(shù)加法的關(guān)鍵是什么？以便學(xué)生領(lǐng)會小數(shù)加法的計算方法。(3) 在教學(xué)小數(shù)的減法時我把探究知識的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題， 總結(jié)規(guī)律、解決問題，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的目的。(4) “試一試” 的練習(xí)讓學(xué)生接觸得數(shù)的小數(shù)末尾有 0的情況，使學(xué)生知道一般要根據(jù) 小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。( 三 ) 深化練習(xí)、鞏固新知 練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效 手段， 為了加深學(xué)生對法則的理解、 對法則的應(yīng)用， 更好的領(lǐng)會小數(shù)加減法

7、的意義與整數(shù)加 減法的意義相同，我設(shè)計了不同層次的練習(xí)以便學(xué)生掌握知識并能熟練應(yīng)用。1、礎(chǔ)知識練習(xí)：練一練，判斷改錯，練習(xí)二1-32、應(yīng)用性練習(xí)：練習(xí)二 4-5教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡去新華書店嗎？其實在書店里也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，下面就是 其中之一。二、循序漸進(jìn)，探究新知1、出示例題：小明在書店里看到了他喜歡的三本書，價格如下： 哈里波特快樂數(shù)學(xué)蠟筆小新元元元根據(jù)這些條件你能提出一些一不步計算的問題嗎？2、對比提出的問題，歸納成兩類 買一本哈里波特和一本快樂數(shù)學(xué)一共要付多少元？ 買一本哈里波特和一本蠟筆小新一共要付多少元？ 一本蠟筆小新比一本哈里波特貴多少元？ 一本

8、哈里波特比快樂數(shù)學(xué)便宜多少元？3、教學(xué)小數(shù)加法計算法則 出示：買一本哈里波特和一本快樂數(shù)學(xué)一共要付多少元？ 用什么方法計算？怎樣列式？為什么用加法算？討論計算方法： 根據(jù)我們以前所學(xué)習(xí)的知識能解決嗎？ 把元和元化成“分”為單位或“元、角、分”為單位的整數(shù)來計算 擺豎式時為什么分與分，角與角，元與元對齊？ 計算后再把結(jié)果轉(zhuǎn)化為元，對于這樣的算法你有何想法？ 你能不能直接用小數(shù)計算？怎樣擺豎式？為什么這樣擺？這和那種方法是一樣的？相 同數(shù)位對齊，只要把小數(shù)里的什么對齊？第二題你會做嗎？完成在練習(xí)本上。集體訂正。 討論：通過上面兩題的練習(xí)你覺得小數(shù)加法和整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？小數(shù)加法的關(guān)

9、鍵是什么？小結(jié)：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，都要把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)加法里就是把小數(shù) 點對齊，從低位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。最后要對齊橫線上的小數(shù)點，在 得數(shù)里點上小數(shù)點。4、教學(xué)小數(shù)減法計算法則第三、四題怎樣列式？你會算嗎？自己試一試誰來提醒大家小數(shù)減法要注意些什么？可以自己試一試 這一題與上一題有什么不同？小數(shù)退位應(yīng)遵循什么規(guī)則？ 小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方?結(jié)果的小數(shù)點要怎樣點 ?小結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法一樣，都是把相同數(shù)位對齊，在小數(shù)減法里就是把小數(shù) 點對齊，從低位減起；哪一位不夠減，就從前一位退一作十再減； 最后要對齊橫線上的小數(shù) 點，在得數(shù)里點上小數(shù)點。5、剛才通過學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)加減法的計算法則，你覺得小數(shù)加減法應(yīng)遵循什么方法？不同的是特別要注意什么？6、今天我們學(xué)的是小數(shù)的加法和減法，是書上8、9 頁的內(nèi)容，回去后大家在仔細(xì)看7、完成“試一試”學(xué)生可以先獨立完成，然后比較在結(jié)果上和前面幾題有什么不同的