教師資格證高中科目二考點匯總

1、二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）教育基礎知識和基本原理 1了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2掌握教育的涵義及構成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展 脈絡；理解教育的基本功能， 理解教育與社會發(fā)展的基本關系， 包括教育與人口、 教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關系； 理解教育與人的發(fā)展的基本關系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成， 以及影響人發(fā)展的主要因素 - 遺傳、環(huán)境、教育、 人的主觀能動性等及它們在人 的發(fā)展中的各自作用； 了解青春期生理的變化， 包括中學生的身體外形、 體內(nèi)機 能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。3理解義務教育的特點；了

2、解發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我 國現(xiàn)代學制的沿革，熟悉我國當前的學制。4掌握有關教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國 家當前的教育方針、 教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求； 了解全面發(fā)展教育的組成 部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）及其相互關系。5. 了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行 動研究法等。（二）中學課程1了解不同課程流派的基本觀點， 包括學科中心課程論、 活動中心課程論、 社會中心課程論等； 理解課程開發(fā)的主要影響因素， 包括兒童、 社會以及學科特 征等。2掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課 程

3、；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課 程等。3了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關理論。 4了解我國當前基礎教育課程改革的理念、 改革目標及其基本的實施狀況。（三）中學教學1理解教學的意義，了解有關教學過程的各種本質(zhì)觀。 2熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī) 律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律） 、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng) 一的規(guī)律、 教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、 教學過 程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律） ，分析和解決中學 教學實際中的問題。3掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求

4、；掌握和運用中學常用的教學原則、教 學方法；了解教學組織形式的內(nèi)容及要求。4了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。（四）中學生學習心理 1了解感覺的特性；理解知覺的特性。2了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，掌握 遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習。3了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影 響問題解決的因素。4了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機 的方法。5了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關 系轉換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施。6了解學習策略的分類， 掌握認

5、知策略、 元認知策略和資源管理策略。 7理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進 教學。（五）中學生發(fā)展心理 1掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。 2了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見 的情緒問題。3掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表 現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。4掌握中學生良好情緒的標準、 培養(yǎng)方法，指導中學生進行有效的情緒 調(diào)節(jié) 。5理解人格的特征，掌握人格的結構，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好 人格。6了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論， 理 解影響人格發(fā)展的因素。7了解中學生身心發(fā)展的特點， 掌

6、握性心理的特點，指導中學生正確處 理異性交往。（六）中學生心理輔導 1了解心理健康的標準， 熟悉中學生常見的心理健康問題， 包括抑郁癥、 恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡成癮等。2理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來 訪者中心療法、理性 - 情緒療法等。（七）中學德育 1了解品德結構，理解中學生品德發(fā)展的特點。 2理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素， 掌握促進中學生形成良好品德的方法。3熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教 育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀 教育等。4熟悉和運用德育過程的基

7、本規(guī)律 （包括德育過程是具有多種開端的對 學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學生的活動和交往，對 學生多方面教育影響的過程；德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程； 德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程），分析和解決中學德育實際 中的問題。5理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。6 了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業(yè)指導等的 意義及基本途徑。（八）中學班級管理與教師心理 1熟悉班集體的發(fā)展階段。2. 了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類 型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設良好課堂氣氛的條件。3了解課堂紀律的類型，理解課堂結構，能有效管理課堂；了解課堂問 題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因， 掌握處置與矯正課堂 問題行為的方法。4.了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。5了解課外活動組織和管理的有關知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi) 容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。6 .理解協(xié)調(diào)學校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學校與社會教 育機構聯(lián)系的方式等。7. 了解教師角色心理和教師心理特征。8. 理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。三、試卷結構模塊