人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文全冊(cè)備課

1、一、訓(xùn)練目標(biāo)：1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作記敘性文章。認(rèn)真觀(guān)察身邊的人和事，邊觀(guān)察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個(gè)生活片斷，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的某一方面或某幾個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)每件事或每個(gè)生活片斷來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的一個(gè)生活側(cè)面。2、寫(xiě)作時(shí)同學(xué)要注意記敘性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、要訓(xùn)練在記敘和描寫(xiě)中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫(xiě)作方法，并注意寫(xiě)好段落間過(guò)渡的語(yǔ)言。二、寫(xiě)作指導(dǎo)：顯然，這次作文是一個(gè)記事類(lèi)的作文。寫(xiě)好這次作文有三個(gè)要點(diǎn)：選好事例，喚醒感動(dòng)，注意寫(xiě)作方法。下面我們就逐步來(lái)看一下：1 、選好事例選好你需要記的事是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。同學(xué)們需要選哪一件事來(lái)寫(xiě)呢？當(dāng)然選你珍藏在心中的最難忘的那件事或者那

2、些事。請(qǐng)同學(xué)們先加快往事，從中挑選一下符合本次作文的事吧 那段記憶你為什么要珍藏？那段記憶你為什么難忘？解決了這個(gè)問(wèn)題，你要寫(xiě)的事就找到了。2、喚醒感動(dòng)珍藏它是因?yàn)槟羌绿幸饬x了，難忘它是因?yàn)槟羌绿屇愀袆?dòng)了。是的，一個(gè)人總會(huì)碰到令人感動(dòng)的東西的，一個(gè)淺淺的微笑，一次無(wú)言的揮手，一個(gè)蹣跚的背影都能讓人感動(dòng)不已。這微笑、這揮手、這背影請(qǐng)你仔細(xì)口味吧，它對(duì)你所具有的意義以及它 引發(fā)出的你的情感就在其中。喚醒感動(dòng)需要同學(xué)們訓(xùn)練回憶能力。同學(xué)們可以閉上眼睛，回憶我們記憶中印象最深刻的事情。在閉目回憶過(guò)程中，學(xué)會(huì)安排回憶的線(xiàn)索。然后說(shuō)出自己回憶出來(lái)的事情，并能夠說(shuō)出這件事為什么能引起自己的回憶。3、

3、注意一些寫(xiě)作中的事項(xiàng)這是對(duì)寫(xiě)作基本技法、技能方面的要求，具體說(shuō)來(lái)，同學(xué)們可以從下面幾點(diǎn)著手：（ 1）要言之有物，事情敘述要具體，抒發(fā)感情要真切，避免毫無(wú)真情的空話(huà)、套話(huà)。（ 2）敘事要完整，表述過(guò)程中要抓住記敘的“六要素” ：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（ 3）避免平鋪直敘，語(yǔ)言表述要盡量生動(dòng)。最好能夠圍繞中心穿插適當(dāng)?shù)?抒情或議論，寫(xiě)出內(nèi)心感受。（ 4）寫(xiě)出生活情景。此類(lèi)文章最忌諱生編亂造，能夠?qū)懗錾钋榫安拍芨腥?。三、?xùn)練題目：在生活中，一定有過(guò)這樣那樣的事令你激動(dòng)，令你興奮，一定有人關(guān)心過(guò)你，幫助過(guò)你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會(huì)再次激

4、動(dòng)，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量。現(xiàn)在，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，把你珍藏的記憶寫(xiě)出來(lái)吧。要求： 1、最好寫(xiě)成一篇記敘性的散文。2、內(nèi)容要具體，中心要明確，力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。3、結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言通順，在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。四、學(xué)生寫(xiě)作：略講評(píng)第二次作文放飛想象的翅膀，綻放情感的心花設(shè)計(jì)思路 首先出示一段短文，讓學(xué)生找出 “實(shí) ”的部分和 “虛”的部分，明確 “虛 ”就是感情的想法；然后出示些簡(jiǎn)單的名稱(chēng)放飛學(xué)生的想象翅膀，發(fā)揮豐富的想象，激發(fā)學(xué)生情感漣漪，綻放閃爍思想導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程一、導(dǎo)入：在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)都能真實(shí)地寫(xiě)生活，但是寫(xiě)文章僅僅如實(shí)地表現(xiàn)事物

5、，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě)和說(shuō)明方法，是不夠的。一篇文章要想動(dòng)情感人，還要善于寫(xiě) “虛 ”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的寫(xiě)作技法 “ 虛”。二、 “虛 ”的真面目讀短文，然后回答問(wèn)題1 、找出寫(xiě)“實(shí) ”和抒情，議論的句子。2、小結(jié)：“虛”就是作者的主觀(guān)情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。所謂 “虛 ”就是抒情，議論和想象的語(yǔ)句。一篇好文章往往是 “虛 ”、 “實(shí)”的完美結(jié)合。三、想象訓(xùn)練：生活中我們見(jiàn)過(guò)各種形狀、各樣色彩、各種質(zhì)地的繩，長(zhǎng)的短的、粗的細(xì)的，繩有有形的，也有無(wú)形的假如此時(shí)在你面前放著一根繩，你會(huì)想到什 么？我們可以模仿以下例子進(jìn)行拓展。學(xué)生講，教師點(diǎn)

6、評(píng)。鳥(niǎo) 一只鳥(niǎo)一只死鳥(niǎo)一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥(niǎo)繩一一根繩一根細(xì)繩 一根拴在木樁上即將斷裂的細(xì)繩繩 一根繩一根粗繩一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩繩 一根繩一根長(zhǎng)繩一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長(zhǎng)繩繩 一根打了套結(jié)的繩 它掛在高高的絞刑架上 它牽著我在時(shí)光里游蕩剛才我們想的都是相對(duì)具體的繩，如果我們?cè)龠M(jìn)一步下去，運(yùn)用相關(guān)聯(lián)想，我們都會(huì)想到一些什么呢？纖繩 xx 的纖夫拴在心靈中的繩 我墻上的繩 幻影與錯(cuò)覺(jué)絞刑架上的繩 受難者拉風(fēng)箏的繩 xx 里的孩子掛在懸崖上的繩 登山者通過(guò)想象， “繩 ”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說(shuō)： “人是一根會(huì)思想的蘆葦。 ”思維是有千差萬(wàn)別的，思考使

7、我們深刻，使我們成熟，讓我們個(gè)性張揚(yáng)，指引我們走向未來(lái)，所以希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，放飛想象的翅膀，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章來(lái)。四、情感訓(xùn)練訓(xùn)練二：讀短文并回答問(wèn)題。放學(xué)了，小凡騎上自行車(chē)飛快地往家跑。剛繞過(guò)十字彎道，不料前面橫著一輛卡車(chē)，小凡立即剎車(chē)，可是速度太快， “啪”的一聲撞了個(gè)正著。幸好小凡順勢(shì)側(cè)身倒地，才幸免 難”。小凡推著破車(chē)，顧不上疼痛仍匆匆趕路咚、咚、咚！ ”門(mén) “吱”地一聲打開(kāi)了，門(mén)口怒目圓睜的爸爸嚴(yán)陣以待。 “我”“ 啪！啪！”還未等小凡開(kāi)口解釋?zhuān)樕弦芽躺狭藘蓚€(gè)重重的印記。接著又是厲聲責(zé)問(wèn)： “為什么晚10分鐘到家？ ”小凡沖進(jìn)屋里，淚水像斷了線(xiàn)的珠子。要求：聯(lián)系實(shí)際口頭作文，說(shuō)

8、說(shuō)小凡當(dāng)時(shí)的感情或想法。小組討論，舉手發(fā)言。小結(jié)：“虛 ” 的真諦就是發(fā)自?xún)?nèi)心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。 “虛 ”要水到渠成，自然天成。的句式開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)。2、小組交流，老師點(diǎn)評(píng)。3、一些春天所特有的景物，如小草、花 及一些跟春天沒(méi)有必然聯(lián)系的東西，如利風(fēng)，大雨 展開(kāi)你豐富的想象力，自由發(fā)表看法及抒發(fā)感情。4、老師點(diǎn)撥：想象和抒情、議論是寫(xiě)“虛 ”必具的三種能力。寫(xiě) “虛”的常見(jiàn)方法有：A合理想象B直抒胸臆C在敘述、描寫(xiě)中抒情D在敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明 中表明看法5、以我心目中的春或在這個(gè)不尋常的春天里為題寫(xiě)一篇文章。要求：a）合理展開(kāi)想象，進(jìn)行抒情、議論。b）字?jǐn)?shù)600字左

9、右。點(diǎn)撥：寫(xiě) “虛 ”并不是不寫(xiě)實(shí)，而是要實(shí)虛結(jié)合，在寫(xiě) “實(shí) ”的基礎(chǔ)上恰到好處 地寫(xiě) “虛 ”。講評(píng)第三次作文安排順序巧說(shuō)明思路清設(shè)計(jì)思路先弄懂說(shuō)明順序是什么？再用范文明確四種說(shuō)明順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序介紹一項(xiàng)最新的科技成果。導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程一、導(dǎo)入當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力，可以說(shuō)，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問(wèn)世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來(lái)。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇介紹科技成果的說(shuō)明文。二、要點(diǎn)梳理1 回顧蘇州園林和中國(guó)石拱橋采用了怎樣的說(shuō)明順序。明確：總說(shuō)和分說(shuō)。2 學(xué)生回答：分說(shuō)有哪些不同的說(shuō)明順序呢？明確：時(shí)間順序、

10、空間順序、程序順序、邏輯順序。3 四段例文：（ 1）燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120 公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技，它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)18O度的轉(zhuǎn)彎，或者翼不振、翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。那么，燕子為什么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來(lái)，燕子的身軀成流線(xiàn)型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒種可以振動(dòng) ZO次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的1 3，這些對(duì)飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為2O克，堪稱(chēng)最輕量級(jí)的飛行員。（ 2）被人們稱(chēng)為京九鐵路龍頭的北京西客站，建筑面積比老北京站整整

11、大6 倍。整個(gè)車(chē)站平面呈工字形布局，南北開(kāi)口，上進(jìn)下出，高架候車(chē)。地下大廳寬 86 米，長(zhǎng) 217 米，貫通南北，連接上下，是旅客進(jìn)出站和換乘鐵路與地鐵的主通道，車(chē)站中央有四個(gè)層面，上層為高架候車(chē)站，旅客可以從南北站房的中央大廳進(jìn)站，乘自動(dòng)扶梯到上層高架候車(chē)廳，通過(guò)18 8 米的高大通廊進(jìn)入分布在兩側(cè)的 6 個(gè)候車(chē)廳。（ 3）古浪地處溫帶，屬大陸性氣候。春天多沙塵暴天氣，夏天炎熱，秋天多陰雨天氣，冬天4 學(xué)生討論：（ 1）這四段文字在分說(shuō)時(shí)分別用了什么順序？明確：邏輯順序、空間順序、時(shí)間順序、程序順序。（ 2）談?wù)劽恳环N說(shuō)明方法在例文中的具體運(yùn)用。明確：第一段文字，第 1 部分先寫(xiě) “燕子善飛

12、 ”這一特征，第 2 部分回答了“燕子為什么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)” 。這樣由果索因，是邏輯順序。第二段文字，分說(shuō)北京西客站時(shí)，從南北寫(xiě)到了車(chē)站中央，車(chē)站中央的四個(gè)層面又從下寫(xiě)到上。是按空間順序來(lái)寫(xiě)的。第三段文字，寫(xiě)古浪的氣候特征時(shí)，從春說(shuō)到冬，是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。第四段文字，說(shuō)明洗發(fā)露的用法，是按操作步驟寫(xiě)的，是程序順序。三、延伸生活：1 、寫(xiě)什么？查閱有關(guān)科技成果網(wǎng)絡(luò)及書(shū)刊資料，寫(xiě)自已最想說(shuō)明的事物。2、怎么寫(xiě)？根據(jù)資料，確定說(shuō)明目的，恰當(dāng)安排說(shuō)明順序，確定哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？ 3、寫(xiě)作要求：以一項(xiàng)科技成果為說(shuō)明對(duì)象，完成一篇不少于500 字的說(shuō)明文。講評(píng)第四次作文敘事類(lèi)文體設(shè)計(jì)思路通過(guò)對(duì)

13、傳統(tǒng)節(jié)日 “中秋 “的追源及探究，了解蘊(yùn)藏在背后的豐富的文化內(nèi)涵，探尋日常生活背后的學(xué)問(wèn)。并學(xué)習(xí)話(huà)題作文的立意，討論立意，提高立意能力。導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程 一、導(dǎo)入：“中秋”是一個(gè)很有民族特色的節(jié)日，從小到大，我們和親人一起度過(guò)一年又一年。豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈親情。今天就讓我們走近 “中秋 ” ，描寫(xiě) “中秋”。二、追源探究中秋是個(gè)古老的話(huà)題，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)中秋的詩(shī)句和名篇嗎？你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)中秋的傳說(shuō)、對(duì)聯(lián)嗎？三、寫(xiě)作指導(dǎo)由于作文有時(shí)間、篇幅的限制，尤其在考場(chǎng)上。我們不可能將所想到的都寫(xiě)出來(lái)。而且，雖然話(huà)題作文允許學(xué)生暢所欲言，但作文畢竟是展現(xiàn)學(xué)生世界觀(guān)、是非觀(guān)是否正確、健康的重要窗口，因此

14、作文前一定要正確立意，對(duì)于自己理解不透的人物、事件、現(xiàn)象等，不要輕易寫(xiě)入作文中。一句話(huà)，要正確地選擇立意角度，以寫(xiě)好話(huà)題作文。1 、賞析佳作圓桌? 圓月，思考問(wèn)題：立意，也就是確立中心，有什么要求呢？圓桌?圓月高一 xx老家有一張圓桌，以前我們一家總圍著它共進(jìn)晚餐。每年中秋，我們便把它抬到四樓的露天陽(yáng)臺(tái)祭月，等香柱燒完，一家人便圍在圓圓的桌子旁，吃著圓圓的月餅、嘗著圓圓的月糕、賞著圓圓的月亮見(jiàn)陽(yáng)寸，感覺(jué)一切都是圓的，總有完美無(wú)缺的感覺(jué)。前幾年，父親將我送到深圳讀書(shū)，寄居在姑姑家，老家圓圓的桌子旁缺出一個(gè)空位。每逢佳節(jié)，我總會(huì)想起一家人圍著圓圓桌子的情景，那份美的感覺(jué) 前兩 年，老爸又將生意轉(zhuǎn)向

15、廣州，也很少回家，桌子多了兩個(gè)空位。接著媽媽和家人都去了廣州。家鄉(xiāng)那張圓圓的桌子平時(shí)便沒(méi)有人圍著，回想起來(lái)，也有五年沒(méi)跟那樣祭月，望著圓圓的月亮，電話(huà)里傳來(lái)媽媽的聲音：“你們有沒(méi)有祭月？ ”“有，令晚的月好國(guó)，媽?zhuān)銈兡沁吥兀?”傻孩子，也一樣，都是同一個(gè)月亮嘛。換了新學(xué)校離家遠(yuǎn)嗎？騎單車(chē)要 小心，早上有沒(méi)有吃早餐夢(mèng)是圓的，月是圓的，思念是圓的。月圓要經(jīng)過(guò)慢的自圓其形的過(guò)程，圓月被云擋住，要經(jīng)過(guò)云漸漸散去重現(xiàn)圓月的過(guò)程。喚，我明白，我會(huì)等待等待一家人圍著圓桌賞圓月 2 、學(xué)生討論總結(jié)，然后齊讀材料 立意的要求立意的要求1 、立意要正確，有積極意義2、立意要集中，只有一個(gè)中心意思3、立意要新穎，

16、選擇角度的切入口要小4、立意要深刻，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活底蘊(yùn)。這四條要求在所有作文立意時(shí)都應(yīng)遵循，但如果在短時(shí)間內(nèi)不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。四、單項(xiàng)訓(xùn)練話(huà)題作文 “腳印 ”立意示例1 、由腳印想到魯迅先生的話(huà) “希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。2、從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。3 、常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印” ，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。4、人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。5、有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，

17、不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開(kāi)創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自已前進(jìn)的腳印。 請(qǐng)學(xué)生討論以上立意正確與否哪條為最佳立意。五、請(qǐng)學(xué)生分組做立意訓(xùn)練，以中秋為題將確定的中心用一句完整的句子表述出來(lái)。完成后當(dāng)堂討論。六、總結(jié)今天，我們進(jìn)行了話(huà)題作文的立意訓(xùn)練。好的立意是作文成功的一半，希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí)這點(diǎn)，寫(xiě)出佳作。七、完成一篇以 “中秋 ”為話(huà)題的作文講評(píng)第五次作文作文來(lái)源于生活一、作文教學(xué)的背景作文離不開(kāi)生活，或者我們可以說(shuō)作文來(lái)源于生活。富蘭克林也說(shuō)過(guò)： “空袋子難以直立。 ”作文教學(xué)重在從平時(shí)生活，從平常小事，從細(xì)微

18、處獲得寫(xiě)作素材。因此，初中語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)具有生活化?，F(xiàn)代著名教育家張志公先生在傳統(tǒng)語(yǔ)文教育教材論中說(shuō)： “假、大、空 的東西將會(huì)被社會(huì)無(wú)情地淘汰。能用盡可能的語(yǔ)言材料傳遞可能的信息，達(dá)到盡可能的準(zhǔn)確性和理解性，收到盡可能的表達(dá)效果，將被認(rèn)為是寫(xiě)作高手。 ”所以若要收到這種效果我們必須在寫(xiě)作訓(xùn)練中要注重讓學(xué)有激活他們？學(xué)生生活積累缺乏，是否是我沒(méi)有打開(kāi)學(xué)生生活寶庫(kù)？若學(xué)生達(dá)不到心理上的共鳴，是不是我還未撥動(dòng)學(xué)生心上的琴弦？由此，想到了改變長(zhǎng)期以來(lái)的作文五步驟（命題 習(xí)作 上交 批改 發(fā)還），取而代之的是有著生活化的作文教學(xué)法。二、作文教學(xué)的具體要求10 / 191 、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)

19、學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作 “我口說(shuō)我心” ，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。3、寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加

20、一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。三、作文教學(xué)安排內(nèi)容與要求1 、在你的個(gè)人經(jīng)歷中，是否見(jiàn)到過(guò)這樣的 “笑 ”？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的敘述。要求：圍繞中心，內(nèi)容具體2、母愛(ài)是那樣的無(wú)私與圣潔，母愛(ài)也是永恒的話(huà)題，請(qǐng)根據(jù)你對(duì) “母愛(ài) ”的理解，自擬題目，寫(xiě)發(fā)生你和母親之間

21、的感人故事。要求：描寫(xiě)具體細(xì)膩。3、根據(jù)單元主題，以收獲愛(ài)為題，指導(dǎo)寫(xiě)作。要求：有真情實(shí)感。4、為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)一段文字，設(shè)想小弗郎士上完最后一課，在回家路上所見(jiàn)、所聞、所感，題目為 “回家的路上” 。要求：展開(kāi)合理的想象。5、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，學(xué)校舉辦了校運(yùn)會(huì)，以“精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為題寫(xiě)作。要求：突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。6、特奧滾球比賽觀(guān)后感。7 、圍繞“節(jié)日街頭真熱鬧 ”說(shuō)一段話(huà)。要求：觀(guān)察仔細(xì)，要有明確的中心。8、以 “生活因愛(ài)而精彩”為題，寫(xiě) 600字左右的文章。要求：學(xué)會(huì)審題。9 、 “滿(mǎn)載一船明月，平鋪千里秋江 ”為我們展現(xiàn)了一幅美好的畫(huà)面。請(qǐng)寫(xiě)一 段文字，描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面。要求：展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用

22、各種修辭手法。10 、請(qǐng)根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段文字，展現(xiàn)“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的生動(dòng)場(chǎng)景。要求：有序、細(xì)致。11、根據(jù)單元內(nèi)容，讓學(xué)生鑒賞詩(shī)詞。采蓮曲自選一個(gè)角度，寫(xiě)一段賞析性的話(huà)。要求：學(xué)會(huì)抓住一個(gè)角度賞析。12 、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，征文比賽，以“生活的準(zhǔn)則 ”為話(huà)題寫(xiě)作。要求：選材角度新穎。13 、從日常生活中舉一“生物指示 ”現(xiàn)象，寫(xiě)一段文字加以說(shuō)明。要求：內(nèi)容具體，思路清晰，條理清楚。14 、請(qǐng)通過(guò)想象，描繪一下于勒在美洲的生活（200 字左右）。要求：結(jié)合文章的內(nèi)容，展開(kāi)合理16、根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，素質(zhì)教育活動(dòng)，以 “美就在我們身邊 ”為題寫(xiě)出一篇文章。要求：要抒發(fā)自己的真情實(shí)感

23、。講評(píng)第六次作文記敘中結(jié)合抒情和議論記敘文閱讀和寫(xiě)作是八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記敘文，是本學(xué)期的主要任務(wù)。本學(xué)期通過(guò)第一、二、三、四單元的記敘文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生也初步掌握了記敘文的基本寫(xiě)作技巧，但如何在記敘文中綜合使用多種表達(dá)方式，尤其是如何在記敘中穿插抒情和議論，提升作文品質(zhì)，正是本冊(cè)第五單元的作文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目的：在記敘文寫(xiě)作中學(xué)會(huì)穿插抒情和議論。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： ?（一）記敘文寫(xiě)作中，目前我班大部分學(xué)生敘事時(shí)能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當(dāng)運(yùn)用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。面對(duì) “議論 ”、 “抒情” ，如果只是簡(jiǎn)單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導(dǎo)短

24、文內(nèi)容，然后叫他們寫(xiě)作，這樣效果肯定不好。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我將選取近幾年中考典型佳作作為指導(dǎo)例文，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)閱讀、比較、分析、修改，點(diǎn)燃寫(xiě)作興趣之火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。（二）教學(xué)方法采用討論法、多媒體形式。教學(xué)過(guò)程：（一）比較閱讀2001 年中考兩篇同名作文品茶是一種享受，讓學(xué)生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。（二）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改一篇經(jīng)刪改過(guò)的 2005 年中考作文小事不小，要求補(bǔ)上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語(yǔ)句。（三）點(diǎn)評(píng)學(xué)生修改情況，亮出小事不小該文考生完整的習(xí)作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。（五）讓學(xué)生談收獲、小結(jié)。布置作業(yè)：以他深深地留在我的記憶中為題寫(xiě)

25、一篇記敘文，結(jié)合抒情和議論，字?jǐn)?shù) 600 字左右。講評(píng)第七次作文體會(huì)真作文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)：1 、針對(duì)學(xué)生作文中表現(xiàn)出的注重形式的創(chuàng)新、在寫(xiě)作材料方面的造假，虛假等現(xiàn)象，教會(huì)學(xué)生回歸作文的 “本真 ”狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生注重抒發(fā)真情實(shí)感，寫(xiě)出 “真情 ”的文章； 寫(xiě) “真文章 ”好！2、在“真” 的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深化，在形式、內(nèi)容、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行創(chuàng)新，寫(xiě)出有新穎別致的 “好”文章！ 寫(xiě) “好 ”真文章！情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生積極的寫(xiě)作心態(tài)，以及寫(xiě)出好作文的信心。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作，而 且能夠?qū)懗鲎约簼M(mǎn)意的習(xí)作。 體會(huì)作文，真好！教學(xué)重難點(diǎn)：1 、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，創(chuàng)作出有真情

26、實(shí)感的好文章。 讓學(xué)生不怕寫(xiě) 作文；不怕寫(xiě)不出好作文；2 、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出有時(shí)代特色的個(gè)性化文章。 教學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文；教學(xué)生會(huì)寫(xiě)出好作文；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論有關(guān)寫(xiě)作情緒的問(wèn)題，緩解學(xué)生和老師的緊張情緒的同時(shí)，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作愿望。問(wèn)題如下：1、你喜歡寫(xiě)作嗎？為什么？2、說(shuō)說(shuō)作文帶給你的感受。 在學(xué)生的討論中，教師總結(jié)寫(xiě)作給學(xué)生的感覺(jué)。 引出本節(jié)課的課題：作文，真好（屏幕顯示），明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。喚醒我們的寫(xiě)作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，寫(xiě)有真情實(shí)感的好文章。（二）、活動(dòng)一請(qǐng)你當(dāng)老師與思考一：教師給出三篇作文，引發(fā)學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生理解寫(xiě)作好，貴在 “真實(shí)”：活動(dòng)一： 1、比較三篇記敘

27、文寫(xiě)作，討論那篇文章好。 學(xué)生習(xí)作我要xx一條腿 學(xué)生習(xí)作倒霉 xx 考生習(xí)作琴聲感動(dòng)我心附內(nèi)容： 學(xué)生一般會(huì)對(duì)第三篇文章感興趣，教師在讓學(xué)生充分談?wù)撟约旱睦碛芍?，說(shuō)出答案：第三篇是最不好的！以此可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而討論第三篇文章好的原因。2、學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。在對(duì)比和討論中，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：文章寫(xiě) “真”好！3、討論：什么是“真”？ 師生通過(guò)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)歷總結(jié)出 “真 ”源泉：源于生活，發(fā)自?xún)?nèi)心。思考1:怎樣寫(xiě)出真情實(shí)感”的文章？“ 真情實(shí)感” 的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？明確：1、材料要“真實(shí) ” 敘事情節(jié)要符合情理；2、情感要“真情 ” 細(xì)節(jié)描寫(xiě)要合情合理。（作品中包含的感情和用來(lái)抒情

28、的手段，要能夠喚起讀者的相關(guān)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。衡量是絕對(duì)不能用 “真人真事 ”做標(biāo)準(zhǔn)。）（三）、通過(guò)活動(dòng)二請(qǐng)你 “說(shuō) ”作文和思考二，使學(xué)生理解寫(xiě) “好”作文的 方法途經(jīng)?；顒?dòng)二（口頭作文）：選擇下面一個(gè)你所熟悉的話(huà)題，描述你內(nèi)心的真實(shí)感受。角度： 1、我熟悉的一個(gè)人2、印象深刻的一件事3、中學(xué)生活的一些片段或者感受4、其他你自己想表述的話(huà)題 教師提出問(wèn)題過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)：然而，“真 ” 的作文就一定“好 ” 嗎？激發(fā)學(xué)生思考。思考2:怎樣在 真”的基礎(chǔ)上寫(xiě) 好”？什么是“好 ”？根據(jù)你自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)談，也可從自己的閱讀經(jīng)歷中談。xx 討論，總結(jié)寫(xiě)好作文的經(jīng)驗(yàn)。（四）、通過(guò)活動(dòng)三試寫(xiě)片

29、斷作文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作訓(xùn)練。活動(dòng)三：試寫(xiě)片段作文：選擇你生活中熟悉的人或事或物，自擬題目或以之為題，寫(xiě)一段文字，體裁不限，表達(dá)你真實(shí)的體驗(yàn)。溫馨提示：1、遲到了2被老師或家長(zhǎng)批評(píng)了3、考試了4開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了5、搞笑的時(shí)候6給老人讓座7、和同學(xué)有矛盾了（五）、小結(jié)寫(xiě)作給人帶來(lái)的感受，布置完整篇幅的作文。1 、小結(jié)：寫(xiě)作帶給你怎樣的感受？2、總結(jié)本節(jié)課：作文，真好！3、在前面寫(xiě)作片斷作文的基礎(chǔ)上，教師布置寫(xiě)作的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)作情緒將課堂所作的片斷習(xí)作寫(xiě)作一片完整的大作文。課后作文：自擬題目，選擇片段作文的一個(gè)話(huà)題，以我們的寫(xiě)作熱情，發(fā)揮我們的聰明才智，創(chuàng)作出一篇有真情實(shí)感的好文章。講評(píng)第八次作文作文回顧一本冊(cè)作文訓(xùn)練重點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練記敘能力，能夠記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)。具體要求有：合理交