《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo): 1、識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，能結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。 2讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放的時(shí)間。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？你們會(huì)用哪些詞語來形容它們呢？其實(shí)，花朵除了美麗之外，還藏著許多秘密呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)花鐘這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。二、授新1、出示課題：花鐘。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀

2、課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的地方多讀幾次。 2、課后的生字會(huì)認(rèn)了嗎？請(qǐng)同桌互想檢測(cè)一下，如果同桌讀不來或讀得不對(duì)，你就幫助他。3、老師把課后生字組成了詞，你們會(huì)讀嗎？在屏幕上出示詞語，學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀，相機(jī)糾正字音，最后齊讀4、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，找一找第一段中寫到了哪些花。學(xué)生一邊默讀，一邊做記號(hào)5、誰來說，第一段寫了哪些花？它們分別是在什么時(shí)間開放的？ 6、比較句子： 出示這段話凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？7、同一個(gè)詞用得多了，就沒

3、有了簡潔美，而是簡單的重復(fù)了。那么，寫花開，不能都用“開了、開了”，該怎么寫呢，我們好好向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。屏幕出示牽?；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?。 8、小喇叭是孩子玩的，牽?；ㄔ趺磿?huì)吹小喇叭呢？生：牽?；ǖ耐庑蜗裥±?。師：哦，是這樣。誰來讀讀這句話。師：牽?；耍髡邊s不說“開了”，而是說“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫，把牽牛花寫得像個(gè)調(diào)皮的孩子，有趣多了。師：出示薔薇花的圖片要寫得生動(dòng)，不能說“薔薇花開了”，那我這樣說行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。生：不能這樣說，因?yàn)樗N薇花根本不像小喇叭。師：哦，我明白了，寫花開，要寫得生動(dòng)，但不能亂寫，要根據(jù)花的特點(diǎn)來

4、寫。師：誰來讀讀這句話？笑臉是怎樣的？笑給老師看一下。你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪呢？生：那紅紅的花瓣就是它的笑臉。師：哦，多美的笑臉啊！作者把薔薇當(dāng)作人來寫啦！誰再來讀讀這句話？9、體會(huì)擬人句的作用。10、仿寫擬人句。(1) 出示文中第一段話，學(xué)生齊讀。(2) 這段話后面為什么不用句號(hào)而用省略號(hào)？為什么不寫出來？作者也想讓我們做個(gè)生活的有心人，去觀察生活、留意花開！三、鞏固練習(xí)你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在第一段中，有兩種花作者寫得也很簡單，你們能不用“開了”這個(gè)詞，把這兩種花開花的樣子說得生動(dòng)一些呢？出示午時(shí)花和夜來香的圖片生：中午十二點(diǎn)，美麗的午時(shí)花綻開了笑臉。師：說得很不錯(cuò)呀！生：中午十二點(diǎn)，艷麗的午時(shí)花綻開了迷人的笑臉，好像在跟我們打招呼。師：多會(huì)想像呀，還把學(xué)過的詞用起來了，真棒！生：夜來香在晚上八點(diǎn)睜開了眼睛，散發(fā)出一