人教版八年級語文上冊古詩詞練習(xí)

1、人教版八年級語文上冊古詩詞練習(xí)內(nèi)容預(yù)覽：長歌行（漢樂府）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，昆黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨 “少壯不努力，老大徒傷悲” ，勸勉世人要珍惜光陰，有所作。 （惜時勸學(xué)） 。寫法有何特點？以景寄情，由情入理。野 望王 績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。、 “東皋薄暮望， ” 點明時間 、地點 、事件 。、 “徙倚 ”是徘徊的意思。 “欲何依 ” ，表現(xiàn)了孤獨抑郁的心情。、 “樹樹皆秋色， 山山唯落暉。

2、”描繪了一幅怎樣的畫面？舉目四望， 樹林和山巒一片秋色， 在夕陽的余暉中越發(fā)顯 得蕭瑟。整個畫面蕭瑟恬靜。、本詩寫景有特色？頷聯(lián)寫的是秋野靜景，頸聯(lián)寫的是秋野動景，以動襯靜，意境更顯靜謐。、 “相顧無相識，長歌懷采薇。 ”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？抒發(fā)孤獨抑郁的心情和避世退隱的愿望。早寒有懷孟浩然木落雁南度， 北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。、本詩寫的是哪個季節(jié)？、首聯(lián) “木落雁南度， 北風(fēng)江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風(fēng)呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋蕭瑟凄清的景象。、尾聯(lián)情景交融，請分析。滔滔江水，與海相平，漫漫無

3、邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，完全烘托出作者思鄉(xiāng)懷親之情和前路茫茫欲歸不得的愁緒。望洞庭湖贈張丞相八月湖水平， 涵虛混太清。 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。、對詩句解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵?B ） “涵虛 ”句中 “太清 ”指天，“混 ”字寫出水天相接的景象?！坝麧?jì) ”句中的 “濟(jì)”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。“端居 ”句中 “端居 ”即閑居， “圣明 ”指當(dāng)時的太平盛世。最后兩句中借用了 “臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng) ”的古語。、對此詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵–）前四句寫景，扣 望洞庭湖 ”之題，后四句抒情，表 “贈張丞相 ”之意。二聯(lián)是描寫洞庭湖的名

4、句。上句以 “氣蒸 ”顯浩闊， 下句以“波撼 ”顯氣勢。三、 四聯(lián)以欲渡無舟、 欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。這首詩意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦， 但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。、首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。、品味 “蒸”與 “撼” 。“蒸 ”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感； “撼”字猶如萬鈞雷霆， “炸”得岳陽城天搖地動，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)。、后兩聯(lián)一語雙關(guān)，請分析。黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠

5、。睛川歷歷漢陽樹， 芳草萎萎鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。（ 1）解釋下面的詞浯。 （ 2 分） 歷歷：分明可數(shù)； 鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。（2） 除 “黃鶴樓 ”外， 被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓、江西滕王閣；（ 3）詩的一、二兩聯(lián)借今昔變化之大抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)人去樓空、世事蒼茫的感慨。（ 4） 詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的?！俺?”字。 全詩意境開闊， 吊古傷今， 虛實相映， 情景交融。尾聯(lián)將 “鄉(xiāng)愁 ”之情與 “日暮 ”“煙波 之景相交融，由景生情，融情于景， 表達(dá)了詩人縈回?zé)o

6、盡、 百感茫茫的憂思之情。 （日暮懷歸之情，用煙波浩渺的長江烘托愁思）送 友 人青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。、首聯(lián)寫送別之景，其中 “橫”與 “繞”寫得極妙，試分析。放眼望去， 青翠的山巒橫臥于城北， 潔白的河水從城東緩緩繞過。 “橫 ”字寫青山的靜， “繞 ”字寫白水的動，用詞準(zhǔn)確而傳神。、頷聯(lián)寫送別之事。其中 “別 ”照應(yīng)詩題中的 “送 ” ， “孤蓬是比喻手法， 照應(yīng)詩題中的 “友人 ”。 。 “蓬”之前用 “孤 ”來限制，準(zhǔn)確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。、頸聯(lián)情景交融，試分析?！案≡?”“落日 ”之景與 “

7、游子 ”之 “意”、 “故人 ”之 “情 ”交融，拓展意境。、尾句 “班馬鳴 ”猶作離別之聲，襯托了離情別緒。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。、自古 “秋”“愁 ”難離，馬致遠(yuǎn)有， 。王績有 ，。、 “晴空一鶴排云上 ” ，是一幅怎樣的畫面？在秋日晴空中，一鶴凌空而去，沖破了秋天的肅殺氛圍，畫面積極樂觀。、本詩表達(dá)了作者什么思想感情？表達(dá)作者樂觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。魯山山行梅堯臣適與野情愜,千山高復(fù)低。好峰隨處改,幽徑行獨迷。霜落熊升樹,林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。、首聯(lián)中 “愜 ”意為 ；頷聯(lián)中 “迷 ”指 。、頷聯(lián)中 “改 ”與 “迷”妙在哪里

8、？、本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閑適自得，愉悅欣喜，熱愛大自然。、本詩中與 “鳥鳴山更幽 ”意境相類似詩句是人家在何許?云外一聲雞。浣溪沙游蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。宋 蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。、從表達(dá)方式上看，上片寫景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人 心情。下片議論，表達(dá)出詞人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神和樂觀豪邁、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度， 、同為浣溪沙 ， 晏殊卻寫 “無可奈何花落去， 似曾相識燕歸來” ， 抒發(fā)了詞人對時光易逝的感傷。 （感時傷逝）十一月四日風(fēng)雨大作（陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。詩中 “僵 ”與 “孤 ” ， 寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在