人教版三年級音樂上冊第一單元《快樂的doremi》教學設(shè)計

1、第一單元快樂的do re mi教學設(shè)計1、快樂的do rc mi數(shù)學目標：1 .學會并能用歡快的情緒演唱歌曲快樂的dorcmi。2 .認識并能唱準do re mi三個音。3 .學生能夠從生活中尋找節(jié)奏，在音樂創(chuàng)編活動中體驗音樂實踐活動的樂趣。教學重、難點：1 .附點、切分節(jié)奏的掌握。2 .培養(yǎng)學生的音樂感。教學過程：一、情境導入生：觀看電影音樂之聲片段。師：白雷皚皚的阿爾卑斯山下，綠草如茵的山坡上，漂亮的女教師帶著孩子們?nèi)?躍歌唱，一曲歡快的哆、來、咪旋律在山谷悠悠回蕩。今天我們就來認一認、唱一唱這三個音符一快樂的de rc mi。（板書：快樂的 do rc mi）二、音樂訓練（一）識唱 de

2、 rc mi師：這七個數(shù)字在音樂上代表七個高低不同的音符，看板書：標記：1 2 3 4 5 6 7唱法：do rc mi fa sol la si 由于它們簡單明了，在記譜、讀譜上又方便，因此，這種“簡譜”記譜方法在 我國很流行。生：跟著教師的手勢唱音符d。rc mi（二）創(chuàng)編音樂短句師：孤立的音階是不能表達“樂意”的，正如我們所學的漢字一樣，只有將 它們按照一定的高低、長短結(jié)合并形成旋律，它們才有生命力。下面我們玩?zhèn)€小 游戲，用聲音來走迷宮?？矗喿V音符dorcmi正在進行隊列表演呢，請你說一 說、唱一唱。（出示圖片）生：先自己創(chuàng)編練習，再分別說一說、唱一唱向已創(chuàng)編的音樂短句，讓全班 學唱。

3、師：給予音準、節(jié)拍、節(jié)奏等方面的指導與鼓勵。（三）解決難點師：接下來請同學們跟著老師拍一拍，并給老師拍擊的節(jié)奏譜上小曲子（只 用do rc mi三個音）。2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 | |2/4 x x | x x x | x.x x | x - | |2/4 xx xx | x x x | x.x x | x - | |2/4 x.x x.x | x - | x.x x.x | x - | |師：拍一條節(jié)奏并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖譜。生：先自我練習，再個別展示，邊拍節(jié)奏邊唱自編的曲譜。三、新授歌曲（一）導語師：剛才同學們個個都像“小小作曲家”，用dore mi三個音

4、符進行了音樂 創(chuàng)編。今天我們來聽聽作曲家汪玲在音樂創(chuàng)作中是怎樣用這些音符和節(jié)奏的。（二）欣賞范唱1 .初聽師：聽的同時，請你用自己喜歡的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情緒是 怎樣的？生：欣賞歌曲，用拍手、躁腳、哼唱、捻指、舌頭彈響、等多種方式感受歌 曲。師：通過剛才的感受、體驗，誰來告訴大家，歌曲的情緒是怎樣的？生：回答老師的提問。（歌曲情緒是歡快、活潑的）2 .再聽師：同學們回答得都很好。下面讓我們再用你喜歡的方式感受歌曲，想一想, 給這首好聽的歌曲起個什么名字？生：快樂的do re mi師：同學們在感受的時候很用心、很投入，因此，能很準確地把握歌曲所表 達的內(nèi)涵，給它取了很貼切的歌名，今天

5、我們就來學習由四平作詞、汪玲作曲的 這首歌曲一快樂的do re mi。（三）學唱旋律1 .模唱旋律師：教師指譜。生：分別用“煬”、“嗯”、“啦”三個音跟著范唱進行旋律橫唱。2 .學唱歌譜生：跟著老師伴奏輕聲視唱歌譜。師：與學生們一起視唱，幫助學生識譜。（四）學唱歌詞1.學唱第一段生：按節(jié)奏輕聲讀第一段歌詞。師：請聽老師慢速范唱第一段歌詞。生：心里默唱一遍，輕聲再唱一遍。師：唱到哪一句時你覺得有困難？哪位同學來幫幫他？生：略。師：多聽唱幾遍。56 66|161|7.12|1-|你變成了小鳥的歌曲7 7 1 | 2 2 | 1 - | |昉2 .學習演唱第二、三段歌詞生：聽錄音范唱。師：伴奏，學生

6、跟琴直接演唱。3 .全體演唱全曲二至三遍。四、展示與評價1 .各小組對歌曲進行處理，進行歌表演，并分別展示。2 .師生共同評價，給予鼓勵與表揚。3 .借鑒各小組的處理方法，全班進行演唱。五、小結(jié)通過學唱歌曲、識唱音符dcrcmi,老師希望同學們對構(gòu)成音樂的基本要素有 粗淺的了解和感受。正是有了這些節(jié)奏、速度、力度等諸多要素，才使得一個個 孤立的小音符組成豐富多彩的音樂作品。2、哆來咪教學目標：1、學唱歌曲DoRcMi，體驗音樂的美，加深對音樂的興趣，在伙伴間合作學 習的過程中感受集體的友好氛圍。2、能用歡快的情緒和優(yōu)美的聲音準確演唱歌曲DcRcMi及曲調(diào)。3、初步認識肯然大調(diào)音階，了解千變?nèi)f化

7、的旋律都是由這七個唱名構(gòu)成。4、嘗試創(chuàng)編旋律片段和為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編歌詞的樂趣，提高音樂的創(chuàng) 編能力。教學重點：學唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。教學重點：正確地咬字吐字，流揚地歌唱。教學準備：制作DoRcMi歌譜課件；學生分成小組，每組七名學生?？陲L琴、錄音機、 教學欣賞帶、音名卡。教學過程：1、導入：學生在歌曲DoRcMi音樂聲中走進教室。師：同學們聽過這首歌曲嗎？有誰知道這首歌選自哪部電影？能不能給大家講一 講故事的粳概？歌曲DoRc Mi選百影片音樂之聲。該劇通過描寫一個善良美麗、生性活 潑、不受繁文辱節(jié)約束的修女瑪利亞，應(yīng)聘到一個海軍上校家里當

8、家庭教師，教 孩子們從學唱“DoRcMi”開始，在游戲中學會了唱歌、懂得七個音符能創(chuàng)造出 美妙音樂的魔力。DoRcMi是該劇中著名唱段之一。下面，我們來欣賞這個 片段。師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌 的？孩子們喜歡嗎？從哪里能看出來？播放電影片段，板書課題。師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在游戲 中認識“DO、Rc、Mi、Fa、Sok La、Ti”這七個音。板書音階及其對應(yīng)的唱名。 2、學唱：唱一唱歌曲。師：播放DoRcMi范唱，學生輕聲跟唱、默唱。教師指導學生跟琴學唱，重點指導有變化音的樂句。教師指導學生分角色學唱。組織

9、學生以小組為單位分角色演唱，七個小組，分別 學唱指定的一句。并且用奧爾夫手勢做出所唱的唱名。組織學生在小組內(nèi)分角色表演，每個孩子分別代表音階“D。、Rc、Mi、Fa、Sok La、Ti”中的一個唱名，小組內(nèi)練習接唱。并在每個孩子頭上貼上相對應(yīng)的音名 卡。老師到小組內(nèi)輔導。3、拓展與創(chuàng)編。(1)拓展師：同學們還記的歌曲小星星的旋律嗎？我們來唱一唱它的旋律，當唱到你 所代表的唱名的時候請站起來。(2)創(chuàng)編旋律片段師：根據(jù)我們剛才認識的七個唱名，你能簡單地創(chuàng)作一句,旋律嗎？(3)創(chuàng)編歌詞師：你能不能把DoRcMi歌詞改編一下，把這七個唱名與我們生活中與這些 唱名發(fā)音相似的詞聯(lián)系起來，唱一唱，教一教身

10、邊想認識這七個唱名的朋友？ 學生思考討論。出示教師改編歌詞后的歌譜，供學生參考。(D。是朋友多呀多，Rc是大家來唱 歌，Mi是臉上笑瞇瞇，F(xiàn)a是發(fā)出光和熱，Sol是鎖住門和窗，La是用力往回拖, Ti是太陽朝西落，然后我們再唱D。)4、小結(jié)。師：今天同學們學習的這七個音符并創(chuàng)造出美妙音樂的魔力，希望同學們好好使 用它們，在音樂的海洋里快樂地遨游。3、愛唱歌的小杜鵑教學目標1、在學唱歌曲愛唱歌的杜鵑過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑 可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲， 用歌表演的形式進一步展現(xiàn)音樂形象。3、初步學唱歌

11、曲愛唱歌的杜鵑，掌握頓音記號和呼吸記號。教學重、難點 正確運用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲。教學準備多媒體、鋼琴、小樂器等。教學過程一、導入1、在輕快的樂曲聲中律動進教室導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關(guān)的樂曲，請大家猜一猜它是誰？聽杜鵑閱舞曲聽頑皮的杜鵑師:你能聽出來嗎？哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？它是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？2、音階發(fā)聲練習師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著?？纯此窃趺达w的？聽聽它是怎樣唱的？用手勢來表示，并唱出來，（分別用唱名音和“岫咕”發(fā)聲）。二、學習歌唱

12、部分1、設(shè)疑導入、聽賞歌曲：（1）教師表演并范唱歌曲思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢?它又是用怎樣的心情來歌唱的？（頑皮、活潑、可愛的杜鵑輕松、快樂的心情）2、頓音的學唱(1)聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？(2)引導學生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動？(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快，短促，富有彈跳)(3)引出“頓音”的概念(4)出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要 輕快，短促，富有彈跳的演唱。(5)看諳面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑” 一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。3、捉迷藏的游戲(1)再聽全曲，找找曲中重復的部分。(2)根據(jù)語面，找一找

13、；(3)拍拍節(jié)奏譜,找一找。(4)接唱歌譜，師生對唱問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？(捉迷藏)師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧(接唱歌譜)三、完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱。2、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱，在樂句中合適的地方，標識呼吸記號討論交流，并試著唱一唱。3、運用頓音，來正確的有表情的演唱歌曲。4、處理歌聲。5、簡單介紹奧地利。四、歌表演 1、啟發(fā)學生肯已創(chuàng)編不同的動作，也可以用上合適的小樂器。2、個人或小組表演。3、生生互評。五、在歌聲中出教室讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！4、四分音符和八分音符教學目標：學習、認識音符，區(qū)分音的高低，識別

14、并掌握四分音符、八分音符。重點難點：音符、八分音符的節(jié)奏。教學過程：導入新課：同學們，大家知道我們經(jīng)常聽到的美妙動聽的音樂史怎么形成的嗎？其實就是七 個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那么讓我們首先認識這七個 音階吧！一、認識音符1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個音符小兄弟是我們經(jīng)?？匆姷模?我們來認識一下（出現(xiàn)一個音符就唱出它的唱名，從而讓學生記?。?。音名123456 7唱 名 do rc mi fa sol la si 每個音都有百己的高音，就像階梯一樣，所以叫音階。(1)練習：請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你用最快的速度把卡片上的音符唱出來。(2)找朋友(用線連)：

15、4 6 3 5 2 7 1Rc si do fa la mi sol二、音的高低音樂之家只有7個音符小兄弟，怎么來表示很高的音和很低的音呢？我經(jīng)過仔細 觀察，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個小圓球。 別看這個小圓球小得像珠子一樣，它的用處可大了。第一、它可以當做幗子戴在頭上，兄弟能上帽子就有變化了，比如我在“1”頭 上戴帽子，你們聽聽有什么變化？(音變高了)第二、把小圓球墊在腳下，那又會有什么變化呢？對，低了一個八度。小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現(xiàn)在這是個秘密，以后再 告訴你們?？偨Y(jié)：圓點加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點的叫做

16、中音。三、認識節(jié)奏記譜符號(四分節(jié)奏、八分節(jié)奏)我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節(jié)奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學習：1、四分節(jié)奏，四分音符(1)四分節(jié)奏“X”這個就是節(jié)奏記譜符號X表示一拍，我們可以用什么動作來表現(xiàn)這一拍呢？（擊掌、躁腳）比如：XXXX四分節(jié)奏像下課鈴聲“鐺鐺鐺鐺”如果我們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話，該怎么唱呢？（2）四分音符比如：“X”是四分節(jié)奏，音符“5”來代替它的話，那5是幾分音符呢？（四分音符）多少拍呢？（一拍）再換成“3”呢？ “1”呢？其他的呢？對，都是四分音符。2、八分節(jié)奏、八分音符（1）八分節(jié)奏我們讓“X”坐上一條小板凳就變成了 “占”“

17、工”是半拍，“咨”兩個坐一塊才是一拍。XXXXXXXX/Y分節(jié)奏像上課鈴聲讀一讀，拍一拍：2/4 XX |XXXX| |XXX|XXX I I（2）八分音符如果我把“造”換成“邑”呢？該怎么唱？那是幾分音符呢？（八分音符） 它是多少拍的呢？（半拍）換兩個音符唱唱“至”、“蟲”四、結(jié)束新課 在歡快的音樂聲中結(jié)束本課。5、你唱歌我來和教學目標: 1、在演唱噴亮歌聲中，感受強、弱的節(jié)奏，弱起演唱的特點，能準確的填詞演唱。2、在演唱噴亮歌聲中，實施輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。3、通過演唱噴亮歌聲，培養(yǎng)孩子們對大有然的熱愛之情。教學重點：1、強拍休止弱拍演唱的特點。2、唱好二聲部輪唱。教學難點：1、準

18、確的掌握弱拍起演唱的特點。2、唱好二聲部輪唱。教學過程：(一)準備階段節(jié)拍練習(1)師：“同學們請你們聽老師給出的節(jié)拍是幾拍子的，用臼已的方式表示出來。”生：聽節(jié)奏在教室的場地用向己的動作表示強和弱，并回答是強還是弱。師：“請大家隨著節(jié)奏走一走！” (用雙響筒敲擊節(jié)拍與學生一起感受節(jié)拍的強弱)(2)節(jié)褰停止進一步進行下一步的練習。師：“請同學們把手收起來踩著節(jié)奏走一走!生：聽節(jié)奏用身體的肢體語言表示強與弱。（3）節(jié)奏停止。師：“同學們的表示方式都很特別，下面請大家隨著節(jié)奏把拍點讀出來！”生：聽節(jié)奏用1 234讀出來表示節(jié)拍。師：“同學們，讓我們試著把第一拍默讀，著看誰的反應(yīng)最靈敏?！鄙郝牴?jié)奏

19、按要求省略強拍，并同時繼續(xù)用肢體語言表示其他的節(jié)拍。師：引導學生用此種節(jié)奏功表示邊走回座位。師：“大家剛剛的表現(xiàn)都非常棒，下面讓我們隨琴唱一唱?！保ńo手勢主音D。引導學生唱長音D。，并及時糾正氣息及發(fā)聲的位置。）生：隨著老師的手勢輕聲高位置演唱。師：依次給出其它音的手勢及琴的音高并引導學生演唱。（給出低音SQL并將SOL連DO演唱再唱MI）生：再次演唱每個音。師：“看，老師的手勢給出了怎樣的節(jié)奏？ ”（將剛剛練習的幾個長音連起來用手勢表示，讓學生看并為唱做準備。）5532 | 1- |生：看一遍老師的手勢，再隨琴隨手勢演唱。師：在給學生手勢的同時將旋律往下擴展。5532 | 1- | 1171

20、2-I師：“請同學們隨著節(jié)奏演唱?！?生：輕聲隨琴演唱。 師：“讓我們變化一下形式，將第一拍心理唱，看看誰能做到?！保S著琴的節(jié) 奏用手勢給出旋律，并第一拍用握拳或側(cè)頭表示。此處學生清唱老師只給手勢沒 有音高。）生：聽節(jié)奏著老師的手勢演唱。師：“同學們唱的真棒，拿出你的小豎笛讓我們吹一吹，找到DC）隨著老師的 手勢吹奏?！鄙赫业紽調(diào)的主音并長音吹奏。師：引導學生隨著老師的手勢吹旋律，此處第一遍不按照節(jié)奏吹只有音高，接下 來吹第二遍時引導學生隨琴的節(jié)奏吹旋律。師：“同學們吹的直棒，下面讓我們用這條旋律進行一個輪奏的小游戲，請大家 看我的手勢先后吹奏?！鄙弘S著琴的節(jié)奏著老師的手勢分組先后吹奏。

21、（二）新授階段（1）導入師：“同學們的領(lǐng)悟力富強，老師送給大家一首歌曲作為對大家的獎勵?！辈シ?歌曲范唱并出示歌篇。生：聽范唱感受歌曲的情緒。師：“誰能說說這首歌的情緒是怎樣的？ ”生：用語言表述向己的感受。師：“這是一首H本兒童歌曲，大家誰了解H本？ ”生：語言表述對H本的感知。（2）介紹FI本師：“同學們，讓我們伴著音樂走進H本?！?再次播放范唱讓學生感知)師：“誰聽出來了，這首歌我們剛才在哪個游戲中聽到了？ ”生：回答老師的問 題。(3)學習歌曲A、學習歌曲旋律師：“同學們既然對這首歌有一定的了解，那么讓我們試著唱一唱歌曲的旋律。” 生：隨琴試著演唱歌曲。師：“歌曲的后部分是簡單的合唱，讓我們用豎笛吹一吹旋律?！鄙捍底喔枨暮铣糠?。師：引導學生吹奏旋律，并試著讓學生向已分聲部演唱，并做及時的糾正。B、總唱歌曲旋律C、教師范唱D、學生填詞演唱E、引導學生分析歌曲情緒(4)總唱歌曲(5)表現(xiàn)歌曲(三)完整演唱歌曲，老師對學生的表現(xiàn)做出總結(jié)。6、快樂寶貝教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，學生能夠用正確的演唱姿勢和自然的聲音，按節(jié)奏和曲 調(diào)有表情的領(lǐng)唱快樂寶貝，能同大家一起齊唱這首歌； 2、通過學習，學生能夠?qū)蠋煹闹笓]作出適當?shù)姆磻?yīng);3、通過學習，學生能夠用身體做動作配合演唱，表達歌曲愉快的情緒；齊唱的 同時能體會到與同學合作時的快樂，增進與同學間的友誼。學習重點：1