《鐘面的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)及思考

1、鐘面的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)及思考教學(xué)內(nèi)容：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)。分析教材：本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是新教材一年級(jí)內(nèi)容的一次調(diào)整，取消了半時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分、秒”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的整時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。分析學(xué)生：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)是我們的日常生活處處都離不開的，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默

2、化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生

3、活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、 初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念。2、 通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)區(qū)分時(shí)針和分針。2、學(xué)會(huì)看整時(shí)和掌握一些生活中和整時(shí)有關(guān)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)整時(shí)的生活應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件、實(shí)物鐘一個(gè)。生：學(xué)具鐘面教學(xué)過(guò)程：一、 猜謎引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：今天仰老師要先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看你們誰(shuí)最聰明。我有一

4、個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。猜猜它是誰(shuí)？（是鐘）真聰明，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：鐘）二、新授：1、生活中的鐘：鐘表店里有許多不同的鐘表，我們一起去瞧瞧吧？（課件出示各種不同的鐘表）這么多的鐘表。它們有什么作用呢？（）的確鐘表是我們生活中不可缺少的朋友。2、 聯(lián)系生活，感知鐘表面。你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？（有112個(gè)數(shù)字，找一找。有2根指針，長(zhǎng)針和短針，又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針，又短又胖的叫時(shí)針，認(rèn)一認(rèn)。有12個(gè)空格，數(shù)一數(shù)） 小朋友的手中也有一個(gè)學(xué)具鐘面，請(qǐng)你拿出來(lái)和你的同桌介紹一下，找一找指一指鐘面上有什么。小朋友對(duì)鐘面已經(jīng)有了一些了解，真不錯(cuò)！二、 新授

5、1、 情景出示，認(rèn)識(shí)整時(shí)。我們每個(gè)人每天的工作和學(xué)習(xí)都離不開時(shí)間，接下去我們一起去看一看同樣是一年級(jí)的小朋友小明的一天。（課件出示）你看到了什么？（）7點(diǎn)是我們口頭表達(dá)的方式，數(shù)學(xué)上我們把它說(shuō)成7時(shí)。你怎么知道是7時(shí)？（多說(shuō)幾人）除了這樣的表示，你還見過(guò)別的表示7時(shí)的方法嗎？（7:00）你在哪里見過(guò)？然后小明在做什么??？（看書，學(xué)習(xí)，8時(shí)）你同意嗎？為什么？繼續(xù)看【課件】小明幾時(shí)在做什么？你知道嗎？請(qǐng)和同桌小朋友先說(shuō)一說(shuō)。這兩個(gè)時(shí)刻中有一個(gè)時(shí)刻很特別，你認(rèn)為是哪個(gè)？為什么？（12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起，就像一根針）。吃完午飯，結(jié)束一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，小明回到了家?！菊n件】小明又在做什么了？自己先

6、輕輕得說(shuō)一說(shuō)。男生說(shuō)，女生說(shuō)。這兩個(gè)時(shí)刻你更喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？仰老師也更喜歡6時(shí)，但我的理由是因?yàn)?時(shí)和12時(shí)一樣也很特別，你知道理由嗎？（時(shí)針和分針連在一起）小結(jié)：小明在一天中的這些時(shí)刻做了那么多的事情，仔細(xì)觀察這些時(shí)刻，你又什么想說(shuō)的？（分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）讀一讀?！菊n件】我們把這些分針指著12的時(shí)刻叫整時(shí)?！菊n件】2、解釋24時(shí)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題：小明8時(shí)的時(shí)候到底在學(xué)習(xí)還是在睡覺??？【課件】（一個(gè)早上的，一個(gè)是晚上的）。原來(lái)是這樣。那我們重新說(shuō)說(shuō)小明的一天里的時(shí)刻?！菊n件】三、游戲練習(xí)1、 比誰(shuí)認(rèn)得快：認(rèn)整時(shí)，最后一個(gè)說(shuō)說(shuō)方法。2、 比誰(shuí)撥得對(duì)：5時(shí)，新聞聯(lián)播

7、，自己喜歡的整時(shí)3、 比誰(shuí)猜得準(zhǔn)：老師做手勢(shì)學(xué)生認(rèn)。（3、6、9、12，11、1）4、 比誰(shuí)最聰明：過(guò)1小時(shí)，1小時(shí)前。（過(guò)1小時(shí)就是往右轉(zhuǎn)1格，1小時(shí)前就是往左轉(zhuǎn)1格）四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了哪些知識(shí)？還有什么問題？（不是整時(shí)的時(shí)刻我們以后學(xué)習(xí)）。最后老師有兩樣?xùn)|西要送給你：一個(gè)小知識(shí)，還有一句知心話。本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)及反思1、重視情境的創(chuàng)設(shè)，在生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！迸d趣不僅是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的內(nèi)在動(dòng)力，更是學(xué)生從事創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。它可以推動(dòng)學(xué)生積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)充滿熱情。興趣是最好

8、的老師，有了興趣學(xué)生才能全神貫注地投入。因此，在教學(xué)活動(dòng)中非常重視導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，努力使課堂的每一個(gè)教學(xué)信息能引起學(xué)生充分注意，營(yíng)造良好的心理氛圍，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)。例如，利用有趣的謎語(yǔ)來(lái)引入新課，（滴嗒滴嗒滴嗒滴，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，叫我起來(lái)叫我睡）使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感覺親切，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)。又如，新授課部分讓學(xué)生認(rèn)讀時(shí)刻。我設(shè)計(jì)了小明的一天。圖中蘊(yùn)含著一些思想品德教育的素材，如：早睡、早起、上學(xué)不遲到等。利用這些素材對(duì)學(xué)生滲透品德與習(xí)慣的教育。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)合理安排時(shí)間，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2、重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在自己的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。著名科學(xué)家愛迪生說(shuō)

9、過(guò)：“我從來(lái)沒有做過(guò)一次偶然的發(fā)現(xiàn)，我的一切發(fā)明都是深思熟慮，嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果”。低年級(jí)學(xué)生主要通過(guò)對(duì)事物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力。教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動(dòng)等思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我盡可能的為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。本節(jié)課中我主要是利用讀一讀、指一指、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、想一想、撥一撥等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，(如：讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針，任意想出一個(gè)喜歡的整時(shí)，親自動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)。)變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識(shí)，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，促使知識(shí)內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”。3、重視數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生感悟、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，要培養(yǎng)學(xué)生從周圍的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)以大眾化、生活化的方式反映數(shù)學(xué)的思維方式，使學(xué)生在樸素的問題情境中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，引入部分出示的各式各樣的鐘表都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|到的。使學(xué)生清楚這些