世界多美呀及反思

1、世界多美呀（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo):1讀一讀，通過(guò)朗讀品悟文字，在正確、流利的基礎(chǔ)上能夠做到有感情地朗讀，讀好停頓和語(yǔ)氣。2. 記一記，理解、積累文中幾個(gè)表示顏色的ABB式的詞和有關(guān)句子，并能再說(shuō)幾個(gè)。3背一背，通過(guò)看圖聽(tīng)讀跟背、加動(dòng)作表演背的方式學(xué)會(huì)“邊背邊想”的背誦方法。4. 寫(xiě)一寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“雞”“乎”“它”三個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)塊面教學(xué)目標(biāo)教師教學(xué)活動(dòng)（教程）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)（學(xué)程）過(guò)程調(diào)控課前預(yù)熱（3分）上課之前，老師給小朋友帶來(lái)了好玩的詞串，先誦讀一下：（課件出示）母雞 蹲著 孵小雞小雞 尖嘴 啄蛋殼翅膀 一撐 站起來(lái)看見(jiàn) 世界 多美麗自由誦讀一生讀拍手齊讀，讀出節(jié)奏這些詞串和課

2、文內(nèi)容有關(guān)。1明確課時(shí)任務(wù)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。（2分鐘）1.今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課世界多美呀，看看小雞眼中的世界是怎樣的。2.這節(jié)課上，老師要和小朋友一起做好這四件事（課件出示目標(biāo)）讀好課文，積累詞語(yǔ)，背誦課文，寫(xiě)好生字。我們先來(lái)做第一件事。2訓(xùn)練學(xué)生正確、有感情地朗讀課文。（15分鐘）1.提出朗讀要求。 昨天我們初步讀了課文，做到了“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”，今天我們要在這個(gè)基礎(chǔ)上重點(diǎn)（課件出示）（1）讀好停頓（包括標(biāo)點(diǎn)停頓和句間停頓）2.讀出語(yǔ)氣（把句子的意思讀出來(lái)） 2.教讀第一自然段 老師讀一句，大家跟著讀一句。特別要注意聽(tīng)清楚老師是怎么停頓的（逐句領(lǐng)讀）讀中指導(dǎo)：（1）第一句，在兩個(gè)“蹲

3、”之間停一下。（出示題圖）這就是這只老母雞在蹲著孵小雞。（母雞從第一天下蛋到小雞出世，要一直蹲在雞窩連續(xù)孵21天，在這么多天里母雞不吃不喝也不動(dòng)，多么辛苦呀?。┰賮?lái)讀第一句。（2）第二句：四周為什么黃乎乎的？如果你是這只小雞，看見(jiàn)黃乎乎的世界，你喜歡嗎？讀出你的感受來(lái)?。R讀：看見(jiàn)）(3)“小雞想”后面的兩點(diǎn)是個(gè)什么符號(hào)？想的話(huà)應(yīng)該讀得輕點(diǎn)，只是想并沒(méi)有說(shuō)出聲來(lái)。齊讀第一段。這是小雞看到的“蛋殼里”的世界“黃乎乎”的。（板書(shū)）3.范讀第二、三段。 （1）聽(tīng)清老師在哪里停頓的，重讀了那些詞，可以做做標(biāo)記。 （2）老師讀的好不好？給點(diǎn)掌聲！你想不想也得到別人的掌聲？那就請(qǐng)你仿照老師的讀法自己再讀一

4、讀這兩個(gè)自然段。聽(tīng)清楚老師要求：同座位兩個(gè)人分工，一人讀一個(gè)自然段，一個(gè)人讀的時(shí)候，另一個(gè)人聽(tīng)，覺(jué)得他讀的和老師一個(gè)樣兒了，就送給他一個(gè)大拇指；覺(jué)得他讀得好不夠好，就教教他。巡視。反饋：得到別人大拇指的舉手！4.指名分別讀這兩段，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。（從讀好停頓，讀出語(yǔ)氣兩個(gè)方面來(lái)評(píng)）讀中指導(dǎo)：（1）小雞啄蛋殼，這里一共用了幾個(gè)“啄”？你體會(huì)到什么？（小雞的嘴還那么嫩，蛋殼對(duì)小雞來(lái)說(shuō)那是一堵厚厚的墻，要啄整整兩天才能啄破，多不容易?。┠阍僮x！（2） 小雞啄蛋殼很費(fèi)力，但是他一點(diǎn)不放棄，通過(guò)努力終于啄出一個(gè)小小的洞眼。那透過(guò)洞眼，小雞看到一個(gè)什么樣的世界？（指讀）（出示圖體會(huì)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）你能

5、把這三個(gè)詞語(yǔ)的美讀出來(lái)嗎？再指名讀。 這是小雞看到的“洞眼里”的世界藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄（板書(shū)）（3）小雞從洞眼里看到外面的世界是這樣的美麗，如果你是小雞這時(shí)心情怎樣？ “小雞可高興了”，要讀出小雞的高興來(lái)！你現(xiàn)在最想干什么？（洞眼里看到的世界就這么美麗了，那洞外呢？小雞迫不及待地想要出去看看了。）“翅膀一撐”誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作？“撐破”了多用力呀！再來(lái)讀！指名讀。男女生比賽齊讀二、三自然段。5. 這是小雞看到的“蛋殼外”的世界，.你們看（出示課文插圖）蛋殼外的世界美嗎？（課件出示這一段文字：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）齊讀第四自然段。（提醒讀好破折號(hào)） 聽(tīng)清朗

6、讀要求聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清長(zhǎng)句的停頓聽(tīng)老師讀聽(tīng)清要求同座互動(dòng)，仿照老師的讀法讀。甲讀第二自然段乙聽(tīng)，乙讀第三自然段，甲聽(tīng)，評(píng)議反饋，矯正，練讀。 如果學(xué)生讀的不到位，予以強(qiáng)化?？稍俅畏蹲x，學(xué)生做小老師，矯正，再讀。3引導(dǎo)學(xué)生積累表示顏色的詞語(yǔ)和有關(guān)句子。（8分）（由第四段入手） 1.這三個(gè)詞語(yǔ)其實(shí)沒(méi)有說(shuō)具體，如果說(shuō)完整了，該怎樣說(shuō)？（一起說(shuō)）（世界多美呀藍(lán)湛湛的 ，綠茵茵的 ，碧澄澄的 ）2.還可以換一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)，用上第二自然段中的句式。（世界多美呀 是藍(lán)湛湛的， 是綠茵茵的， 是碧澄澄的）3.像這樣表示顏色的詞語(yǔ)很多，你還能說(shuō)幾個(gè)嗎？（課件補(bǔ)充：黃澄澄、白茫茫、紅艷艷、紅通通、綠油油、金燦燦）4.

7、出殼后的小雞走呀走，還會(huì)看到哪些更美的景色呢？誰(shuí)能用上上面表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示圖文：世界多美呀 是 的。）5. 這是小雞看到的“蛋殼外”的世界，蛋殼外的世界太美了，看也看不盡，說(shuō)也說(shuō)不完，怪不得課文最后用了一個(gè)（板書(shū)） 看圖練說(shuō) 齊說(shuō)自說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。指名說(shuō)語(yǔ)言訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)結(jié)合第四自然段進(jìn)行，機(jī)動(dòng)。4指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（5分鐘）1. 老師想給你們展示一下，大家一邊聽(tīng)一邊看課文圖片。也可以小聲跟著老師背。2. 指導(dǎo)老師為什么背的這么好嗎？告訴你兩個(gè)秘訣，就是“邊背邊想”和“邊背邊演”。3. 你們也用這樣的方法試著背一背，相信你很快就能背下來(lái)的。4. 站起來(lái)和老師一起背。（教師引背全文）邊

8、聽(tīng)邊看圖片邊跟背邊演邊背課文師生互動(dòng)背課文，邊看圖、做動(dòng)作。5正確書(shū)寫(xiě)“雞”“乎”“它”三個(gè)生字（10分鐘）1.下面我們要來(lái)寫(xiě)好生字。寫(xiě)生字我們還是按照“一看二寫(xiě)三對(duì)照”的方法。（出示寫(xiě)字方法： 一看 1.看筆順 2.看結(jié)構(gòu)比例 3.看關(guān)鍵筆畫(huà)）二寫(xiě) 三對(duì)照 2.學(xué)生在書(shū)上自學(xué)筆順。 3. 生描紅，同坐互看筆順和姿勢(shì) 4. 說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)（獨(dú)體字要注意字形）。 “ 5. 說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)6. 臨寫(xiě)一個(gè)，7反饋，指導(dǎo)大家對(duì)照。8.“乎”“它”自己完成。學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)字唱筆順觀(guān)察結(jié)構(gòu)和主筆畫(huà)。學(xué)生描紅，同座互查。甲寫(xiě)乙看。（看姿勢(shì)和筆順）寫(xiě)字展示，集體評(píng)自評(píng)（對(duì)照）確保十分鐘書(shū)寫(xiě)，按常規(guī)要求做。6板書(shū)世界多美呀

9、蛋殼中 黃乎乎洞眼里 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄蛋殼外 板書(shū)用貼的方法教后反思：本課是蘇教版語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇童話(huà)類(lèi)課文，上完課后，經(jīng)過(guò)分析和反思，我覺(jué)得本堂課的成功之處有以下幾個(gè)方面：一、強(qiáng)化了學(xué)程（學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)）的設(shè)計(jì)。 課堂教學(xué)是在教師的組織引導(dǎo)下開(kāi)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。但是在教學(xué)中，教師往往忽略學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。實(shí)施新課程后，課堂中學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容與方式，又往往呈現(xiàn)走馬觀(guān)花的現(xiàn)象，只注重了活動(dòng)形式，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性。因此，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)程設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)有效率、有生成的常態(tài)化課堂。比如在讀的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)跟讀、聽(tīng)讀，互讀等方式，聽(tīng)準(zhǔn)停頓、重音和語(yǔ)氣，互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)

10、，孩子們知道了該怎樣讀，經(jīng)歷了朗讀練習(xí)過(guò)程，很多孩子的讀書(shū)水平當(dāng)場(chǎng)有了提高.二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 1.詞串教學(xué)注特點(diǎn)。 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我一改傳統(tǒng)的讀詞方式，把課文內(nèi)容編排成一首詞串。這種方式十分新鮮，激發(fā)了學(xué)生讀詞的興趣。學(xué)生在有節(jié)奏、有韻律的朗讀中既鞏固了詞語(yǔ)，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的印象。 2.朗讀教學(xué)重感悟。 課文教學(xué)我以讀代講，以朗讀貫穿整堂教學(xué)，在讀中理解，讀中感悟，讀中品析。通過(guò)教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生聽(tīng)讀感受，看圖辨析，讀文體會(huì)，表演體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讀出了童話(huà)的趣味，在一遍一遍的體驗(yàn)中讀出了自己的感受。3.背誦課文教方法。我在指導(dǎo)背誦課文環(huán)節(jié)，采用了教師示范背誦的方法，邊背邊出示課文相應(yīng)圖片，學(xué)生一邊傾聽(tīng)，一邊看圖在腦中展開(kāi)想象，