《圓明園的毀》教學設計

1、<圓明園的毀滅>教學設計教學目標1了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心敘述內(nèi)容的。3學習生字、新詞，理解重點詞語。4有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學重點1了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。2練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心敘述內(nèi)容的。教學難點練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心表達的。教學時間二課時教學設計 第一課時一、教學目標（一）了解圓明園的歷史，激發(fā)學生愛國熱情。（二）理清課文脈絡

2、，分段、概括段意。（三）學習生字新詞，理解重點詞語。（四）學習第一段。二、教學重點（一）了解圓明園的歷史，激發(fā)學生愛國熱情。（二）理清課文脈絡，分段、概括段意。三、教學過程（一）揭示課題。圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財，前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。我們這篇圓明園的毀滅講的就是這段歷史，希望同學們認真學習，記住國恥，長大建設我們的祖國。（二）檢查自學生字詞情況，掃除文字障礙。1填寫生字表。 2讀準字音。 3區(qū)別形近字。理解字義，然后組詞。博（淵博

3、）銷（銷毀）幻（夢幻）搏（搏斗）鎖（鎖門）幼（幼稚）流（流水）奉（奉獻）剔（剔除）統(tǒng)（統(tǒng)一）棒（冰棒）踢（踢球）損（損失）瑤（瑤族）瓏（玲瓏）捐（捐獻）謠（謠言）嚨（喉嚨）4查字典理解詞義。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。流連：留戀，舍不得離開。瑰寶：珍奇的寶物。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。象征：用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。西洋：泛指歐、美各國。有如：好像，仿佛。損失：沒有代價地消耗或失去的東西。宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄壯偉大。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望

4、極大。飽覽：飽，足足地、充分地。覽，看。充分地觀看。圓明園：始建于1709年，是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎，并親自題寫園名為“圓明園”。5理解詞義，找出近義詞、反義詞。（1）近義詞：環(huán)繞（圍繞）宏偉（雄偉）估量（估計）奉命（遵命）任意（隨意）珍貴（寶貴）（2）反義詞：損失（收獲）破壞（建設）銷毀（保存）精華（糟粕）（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。這篇課文講了一件什么事？（課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。）師：對照書上的插圖，想象當年圓明園的壯觀景象，你有什么感受？發(fā)散思維，主要幫助學生了解課文內(nèi)容，為進

5、一步理解課文做準備。（四）理清脈絡，分段、概括段意。全文共有五個自然段，指導學生逐段朗讀，弄清每個自然段的內(nèi)容。課文一開始點明了圓明園是我國及世界文化的壯舉，它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進行了介紹。第一，先介紹了圓明園的位置與總體布局；第二，再介紹圓明園中的景點；第三，對圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，及其文化藝術價值進行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。根據(jù)以上分析，這篇課文可以分為三段。第一段（第1自然段）概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段（第24自然段）主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。第三段（第5自然段）寫英法侵略軍毀滅了圓明園。（五）學習第一段。指導朗讀第一段，體會這一段在全文所起的作用。這一段告訴我們什么？（這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。）“估量”是什么意思？“不可估量”說明了什么？（“估量”的意思是推算、計算?！安豢晒懒俊?/p>