關(guān)于《秦始皇兵馬俑》的課程探討

1、關(guān)于?秦始皇兵馬俑?的課程討論一、教材分析?秦始皇兵馬俑?屬于三年級(jí)上冊(cè)的最后一課19課，屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。但是呢，因?yàn)榍耙还?jié)課中國(guó)彩陶欣賞，學(xué)生已經(jīng)初步通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)的活動(dòng)方式體會(huì)古代人民的思維方法了，所以這一節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)講難度不在于自由抒發(fā)情感，而是如何內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理構(gòu)造。課堂內(nèi)容占據(jù)4個(gè)版面，具有容量大、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，由此我制定了以大壯之美為主題的單元課式的教學(xué)策略。我從線條出發(fā)開(kāi)展我的第一課，第二課理解千人千面，第三課認(rèn)識(shí)銅車(chē)馬。秦始皇陵兵馬俑是被譽(yù)為世界第八大奇跡的秦代雕塑俑群，是人類(lèi)邁向?qū)憣?shí)性雕塑時(shí)期的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它氣勢(shì)浩大、宏偉，人物神態(tài)

2、刻畫(huà)生動(dòng)、多樣化；其藝術(shù)形式壯麗又細(xì)膩。秦始皇陵兵馬俑雕塑作品作為陪葬的功用，具有紀(jì)念性價(jià)值，更新了人們對(duì)于秦王朝歷史、文化的認(rèn)識(shí)。秦始皇陵兵馬俑是學(xué)生理解秦代美術(shù)的重要內(nèi)容，應(yīng)讓學(xué)生在文化情境中學(xué)習(xí)兵馬俑的形式美、藝術(shù)美。學(xué)生通過(guò)對(duì)物象的知覺(jué)，逐步以自己的主動(dòng)思維進(jìn)展審美認(rèn)知，開(kāi)展自己獨(dú)特的審美判斷力。在第18課中國(guó)彩陶體會(huì)原始先民的精神世界和追求之后，步入秦代追求大壯之美的宏偉文明，初步感知、理解秦始皇陵兵馬俑藝術(shù)的產(chǎn)生、表現(xiàn)形式以及造型方法、制作工藝，對(duì)秦始皇陵兵馬俑豐富的文化意蘊(yùn)進(jìn)展初步體驗(yàn)、領(lǐng)悟和理解。二、學(xué)情分析根據(jù)我對(duì)我的學(xué)生的理解，他們不但可以大膽地表達(dá)感受，并且具備用簡(jiǎn)短的話

3、描繪作品的造型和色彩特點(diǎn)的才能，即使有些同學(xué)對(duì)這方面掌握的不是很好，也仍然可以通過(guò)討論等方式感受到作品的造型、色彩特點(diǎn)，因此我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)列為初步理解作品的形式美，教學(xué)難點(diǎn)是在理解形式美的根底上，進(jìn)一步感悟兵馬俑的藝術(shù)美。形式美和藝術(shù)美都屬于美的范疇，經(jīng)過(guò)歷史積淀的形式美，就成為一種植根于人類(lèi)社會(huì)理論的有意味的形式。根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)欣賞評(píng)述領(lǐng)域提出的目的，可以在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。本課所指的藝術(shù)美即是物化在藝術(shù)形象中的民族的審美意識(shí)、審美情感。學(xué)生通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)從多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)34年級(jí)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)的要求，欣賞符合學(xué)生認(rèn)知程度的中外美術(shù)作品，用

4、語(yǔ)言或文字等多種形式描繪作品，表達(dá)感受和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目的分析一情感態(tài)度與價(jià)值觀1.初步感知秦始皇陵兵馬俑的俑坑形制，獲得整體性感受，對(duì)秦始皇陵兵馬俑宏偉壯麗的藝術(shù)表現(xiàn)形式有所體會(huì)。2.初步欣賞單個(gè)兵馬俑的面部神態(tài)，分析雕刻線條運(yùn)用的動(dòng)勢(shì)，可以用語(yǔ)言或文字對(duì)兵馬俑的表情進(jìn)展描繪，討論藝術(shù)表現(xiàn)中情感賦予作品的意義或內(nèi)涵。二文化認(rèn)知與理解1.初步理解秦始皇陵兵馬俑在秦文化中的內(nèi)涵。2.嘗試感知兵馬俑群雕與秦國(guó)精神需求的關(guān)聯(lián)，體會(huì)和逐步理解兵馬俑雕塑中蘊(yùn)含的人類(lèi)對(duì)自我力量的認(rèn)同。三知識(shí)與技能1.初步欣賞秦始皇兵馬俑雕塑的造型，學(xué)生感知直線的線條魅力，認(rèn)識(shí)到線條、形狀構(gòu)成的兵馬俑的藝術(shù)特征。2.學(xué)生通

5、過(guò)對(duì)兵馬俑面部神態(tài)的感知，理解秦始皇兵馬俑群精細(xì)的雕刻手法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以初步理解秦始皇陵兵馬俑雕塑作品中所表達(dá)的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在理解形式美的根底上，進(jìn)一步感悟秦始皇陵兵馬俑所具有的藝術(shù)美。四、版面分析在本課中涉及到兵馬俑建造的歷史背景、俑坑的形制等知識(shí)點(diǎn)，一經(jīng)歷喚起、討論交流。我以你曾去西安看過(guò)兵馬俑嗎為單元課第一節(jié)的第一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)不同角度的全景圖片，讓學(xué)生對(duì)兵馬俑有一個(gè)宏觀理解，在這個(gè)根底上，我會(huì)讓我的學(xué)生談一談對(duì)兵馬俑的感受。將課堂內(nèi)容與學(xué)生日常生活經(jīng)歷相聯(lián)結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)我將遵循從遠(yuǎn)到近、從整體到部分的觀察方法開(kāi)展我的新課，從宏觀感受開(kāi)始，我出示三個(gè)俑

6、坑圖片，通過(guò)講解法、演示法讓學(xué)生可以宏觀理解兵馬俑的規(guī)模。二、欣賞比照、探尋規(guī)律。我的學(xué)生通過(guò)單個(gè)兵馬俑與整體進(jìn)展比照，進(jìn)一步體會(huì)兵馬俑雕塑的規(guī)模宏大。表達(dá)了大壯之美的古代審美思想。學(xué)生通過(guò)宏觀欣賞初步體會(huì)秦始皇陵兵馬俑宏偉壯麗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)鋪墊。本課中涉及到的兵馬俑造型的知識(shí)點(diǎn)，我總結(jié)為直線造型，運(yùn)用體驗(yàn)法、圖像分解法等讓學(xué)生進(jìn)展深化感知。首先，置換考慮、體驗(yàn)交流。我為他們念了這樣一段詩(shī)句，由此請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)兵馬俑是什么性格呢。什么樣的線條適宜他呢？我會(huì)列舉出幾種設(shè)想，比方直挺的線條會(huì)帶給你什么樣的感受，歪歪扭扭的線條會(huì)有什么效果，或者是有一定厚度的線條呢?在學(xué)生心里有了一定的想法之后，請(qǐng)他們用陶泥來(lái)表達(dá)出兩種不同感情的線條。體驗(yàn)完畢，用語(yǔ)言描繪他們作品中對(duì)兵馬俑線條的理解。有了上兩種體驗(yàn)后，請(qǐng)兩位學(xué)生模擬兵馬俑的動(dòng)作，以此來(lái)體會(huì)線條的剛直之美。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，深化對(duì)秦始皇陵兵馬俑藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，從而促使學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)科問(wèn)題理解得更深化。其次，深化比較、升華認(rèn)知。我進(jìn)展個(gè)體分析和局部分析，請(qǐng)學(xué)生分別體驗(yàn)衣紋、神情運(yùn)用的線條。這是一個(gè)全身的站立俑，我將部分放大，再用線條標(biāo)識(shí)出衣紋的褶皺，學(xué)生順著我線條觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，衣紋線條的直硬。接著另一個(gè)兵馬俑，我運(yùn)用同樣的方式，標(biāo)示出他下擺的線條。運(yùn)用圖像分解法我分別解構(gòu)出面部的眉毛、胡子、嘴巴，學(xué)生更直觀的感受到兵馬俑簡(jiǎn)潔、硬