和時(shí)間賽跑第一課時(shí)

1、一導(dǎo)入課題：1.同學(xué)們，今天老師帶來了一句名言（出示課件世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的是時(shí)間蘇聯(lián)高爾基）誰讀給大家聽聽。2.蘇聯(lián)作家高爾基把自己對(duì)時(shí)間的感悟濃縮在了這富有哲理的語句之中。（板書：時(shí)間）。臺(tái)灣著名作家林清玄對(duì)時(shí)間也有自己獨(dú)特的感悟。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)他的美文和時(shí)間賽跑。師板書課題（請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫“賽”字，寶蓋兒下面，先寫兩短橫，再寫兩短豎，下邊的一橫長(zhǎng)，一撇一捺分別對(duì)齊上面的豎，要寫得舒展，下面是寶貝的貝。注意最后一筆是點(diǎn)。）看到這個(gè)字，你還想到了哪些與它字形相似的字（塞、寒）你能用組詞的方法來區(qū)分它們嗎？二、初讀課

2、文，理清脈絡(luò) 1.請(qǐng)大家齊讀課題。林清玄先生為我們講述這個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事時(shí)，從什么時(shí)候的事開始說起的？除此之外，還講了什么時(shí)候的事？請(qǐng)帶著這個(gè)問題快速默讀課文，找一找。匯報(bào)交流（讀小學(xué)的時(shí)候）你是怎么知道的？具體是小學(xué)的什么時(shí)候？你又是怎么知道的？你們讀得真仔細(xì)。板書：童年還講了（長(zhǎng)大以后或后來的幾十年里）板書：后來童年的經(jīng)歷和后來幾十年里的感受，讓作者對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有了獨(dú)特的感悟，使他成為一個(gè)和時(shí)間指課題（賽跑的人）。和時(shí)間賽跑？好新奇的事兒！讀了這新奇的課題，你特別想知道些什么？生自由說。小結(jié)為副板書：為什么賽？怎么賽？賽的作用 ？2.看來我們班的同學(xué)特別有成為作家的潛質(zhì)，大家想知

3、道的這些問題大部分與課文作者“英雄所見略同”。林清玄先生在這篇課文中主要就寫了這三方面的內(nèi)容。耳聽為虛，眼見為實(shí)。快打開課文再讀一讀，找一找，作者是不是真的寫了這三方面的內(nèi)容。注意：讀文前，請(qǐng)大家給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。我們從最容易發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容說起。誰發(fā)現(xiàn)了，課文哪幾個(gè)自然段寫我和時(shí)間怎么賽跑？（7、8）哪幾個(gè)自然段又寫了和時(shí)間賽跑帶給我的作用？（9、10）那么，剩下的16自然段寫的就是（我為什么和時(shí)間賽跑？）你看，讀課文時(shí)，帶著問題去讀，你就能發(fā)現(xiàn)課文的秘密。 三 再讀課文，讀好課文1.孩子們，課文已經(jīng)讀了2遍，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，這篇課文中“我”的心情一直在變化，請(qǐng)同學(xué)們先快速地瀏覽課文課文，把

4、寫我心情的詞語找出來做上記號(hào)。2、學(xué)生反饋板書：悲傷 說不出的滋味 著急 高興（快樂） 3、我為什么會(huì)有這樣一些不同的感受，請(qǐng)大家再自由地練讀你喜歡的自然段，努力把它讀得正確、流利、有感情。體會(huì)我心情變化的原因。有信心做好嗎？開始吧。讀課文，分別說一說。大家都讀得非常投入，誰愿意第一個(gè)來展示自己？你先說說，認(rèn)為自己的朗讀達(dá)到了哪個(gè)要求？來！告訴大家你讀的是哪個(gè)自然段。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)兒當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)他是不是真的讀得*。開始。剛剛誰認(rèn)真聽了？ 當(dāng)作者的外祖母去世時(shí)，心情無比悲傷，他的爸爸媽媽是怎樣做的？A（出示：安慰）同學(xué)們，在你的生活中，你曾經(jīng)因?yàn)槭裁吹玫竭^別人的安慰，你也曾給過別人一些

5、什么安慰呢？（學(xué)生自由說）你們這些暖心的話語，把我的悲傷都撫平了， 所以，大家看看這一個(gè)“慰”字下面是一個(gè)心字底。B（“滋味”是什么？味道。你知道哪些味道？酸、甜、苦、辣、咸這是我們嘴里體會(huì)到的味覺，其實(shí)，除了味覺，我們心里的感受也是一種滋味，那你心里曾體會(huì)到哪些滋味？這里說不出的滋味指的是什么？是太多的滋味交織在一起。）C（“氣喘吁吁”這個(gè)詞你讀得真準(zhǔn)，你能做個(gè)“氣喘吁吁”的樣子嗎？不停地喘氣，張著嘴巴出氣，所以這兩個(gè)字都是口字旁。）D幾十年和時(shí)間賽跑，對(duì)我有什么 作用呢？你能用文中的一個(gè)詞來概括嗎？板書：受益無窮(“受益無窮”，“益”的意思你知道嗎？看看這個(gè)字的字形，下邊是皿字底，上面部分

6、像哪個(gè)字？細(xì)心的你有什么要提醒大家注意的嗎？你是怎么理解的這個(gè)詞的？誰能告訴我哪些事情曾讓你受益無窮？） 的確，“好習(xí)慣，益終身”。這個(gè)“慣”字是一個(gè)要求會(huì)寫字，誰能給大家說說怎么寫這類左右結(jié)構(gòu)的字？（我們要把它寫得緊湊一點(diǎn)，稍稍拉長(zhǎng)一些。）你愿意書空寫一寫嗎？對(duì)嗎？請(qǐng)大家瞪大眼睛看仔細(xì)了，右邊有哪些應(yīng)該注意的地方？（大家伸出右手，跟著一起書空。） 聽說咱們班孩子的字寫得特別漂亮，張老師也想親眼見一見。請(qǐng)大家把“慣”字在課本上寫2個(gè)看看。（1、你們班的書寫習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)小朋友的背都挺得很直，腿也放得平平的。 2、提醒坐姿。）四、小結(jié)全文，總結(jié)線索：這篇課文是作者從童年的經(jīng)歷寫到后來的感悟，圍繞“和時(shí)間賽跑”設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：為什么賽？怎么賽？賽的作用。作者的心情也隨之發(fā)生變化。你能根據(jù)提示，說說課文主要寫了什么？課件展示： 童年時(shí)，（外祖母的去世），“我”無法排解悲傷；（聽了爸爸的話），“我心里有說不出的滋味；（看到太陽落山，小鳥飛行），感受到時(shí)間過得很快，我很著急，于是，下決心和時(shí)間賽跑。（比賽勝過時(shí)間），我快樂得無以形容。幾十年和時(shí)間賽跑，讓我（受益無窮）。 看來，大家真的很會(huì)讀書。五、作業(yè)布置： 出示作者照片：林清玄，林中小溪的林，清清淺淺的清，有點(diǎn)玄的玄。有人說林清玄的散文就像林中的小溪一樣“清清淺淺”，表面上一讀就懂，但仔