甲烷教案(人教版)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上試講內(nèi)容第三章 有機化合物第一節(jié)最簡單的有機化合物甲烷試講人學(xué)科高中化學(xué)小組理科綜合三組43號時間2011.6.4教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 使學(xué)生了解有機物的概念、甲烷的存在及物理性質(zhì)。2. 使學(xué)生掌握甲烷分子的化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、空間構(gòu)型。3. 使學(xué)生掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)）。4.使學(xué)生理解取代反應(yīng)的概念。過程與方法1寫甲烷化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式，理解甲烷的分子構(gòu)型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力。2引導(dǎo)學(xué)生觀察甲烷化學(xué)性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力。3通過甲烷分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的教學(xué)，加深學(xué)生對“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的認(rèn)識。4通過甲烷分子結(jié)構(gòu)的教學(xué)

2、，使學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察模型、利用模型幫助思維的方法。情感態(tài)度與價值觀1通過甲烷化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的興趣。2通過介紹“我國是最早使用天然氣的國家”，增強學(xué)生的愛國情感。3通過對甲烷燃燒產(chǎn)物的分析，說明甲烷是清潔燃料，增加學(xué)生的環(huán)保意識。重點甲烷的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)；取代反應(yīng)的概念難點甲烷的取代反應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式自學(xué)、討論、實驗相結(jié)合教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入人們的衣食住行與有機物有著密切的聯(lián)系，如燃料中的汽油、煤油、柴油等；建材中的涂料、油漆等；日用品中的塑料、清潔劑、纖維等；食物中的營養(yǎng)素糖類、油脂、蛋白質(zhì)等都是有機物。本章將重點討論有機物的獲得與應(yīng)用，下面先講述有機物的基

3、本概念，大家請拿出課本，閱讀58頁正文回答下列幾個問題。提問1. 1.什么是有機化合物呢？組成元素有哪些?2. 2.什么是烴？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納、板書。交流與討論11. 1.有機化合物指含有碳元素的化合物。有機化合物的組成元素除碳之外，常有氫、氧，還含有氮、硫、鹵素、磷等。強調(diào)：個別簡單的化合物如：COCO2和碳酸鹽等雖含有碳元素,但它們的組成和性質(zhì)與無機物相近，一向把它們作為無機物。2.烴僅含碳和氫兩種元素的有機物，稱為碳?xì)浠衔?。盡管有機物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但也有較為簡單的有機物。下面我們來學(xué)習(xí)最簡單的有機物甲烷。提問閱讀課本60頁第一段了解甲烷存在在那些物質(zhì)中？甲烷存在天然氣、沼氣、油田氣和煤

4、礦坑道氣等。天然氣是一種高效、低耗、污染小的清潔能源，目前世界20%的能源需求有天然氣提供。此外，天然氣還是一種重要的化工原料。過渡初中時我們學(xué)習(xí)了甲烷的化學(xué)式，那么甲烷的結(jié)構(gòu)如何呢，請大家閱讀請大家閱讀課本60頁第二段。（如果有模型的話可以請學(xué)生觀察模型）一、甲烷分子的結(jié)構(gòu) 交流與討論2 寫出甲烷的分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式及空間結(jié)構(gòu)，說明分子結(jié)構(gòu)特點分子式：CH4電子式： 碳原子以最外層的4個電子分別與4個氫原子形成4個C-H共價鍵。結(jié)構(gòu)式： 短線是表示一對共用電子那甲烷分子中的原子在空間是如何分布的呢？請大家看課本60頁圖3-1甲烷分子的結(jié)構(gòu)示意圖 空間結(jié)構(gòu)：課本61頁圖3-2甲烷的分子模型

5、（球棍模型和比例模型）講述甲烷分子具有正四面體結(jié)構(gòu)，其中，4個C-H鍵的長度和強度相同，夾角相等，均為。 師生互動 請大家根據(jù)實踐活動用球和棒或者橡皮泥制作甲烷的分子模型。過渡結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)映證結(jié)構(gòu)。甲烷這樣的結(jié)構(gòu)決定它有怎樣的性質(zhì)呢？二、甲烷的性質(zhì)1甲烷的物理性質(zhì) 提問通過初中學(xué)習(xí)的知識我們已經(jīng)知道甲烷的物理性質(zhì)都有哪些？根據(jù)學(xué)生的回答，歸納、板書。交流與討論3物理性質(zhì)：沒有顏色、沒有氣味、密度比空氣小，極難溶于水。2. 2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)3. 在通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定，與高錳酸鉀等強氧化劑不反應(yīng)，與強酸、強堿也不反應(yīng)。（1）甲烷的氧化反應(yīng)演示實驗1甲烷可燃性實驗及產(chǎn)物的檢驗：點燃甲烷

6、，將干冷燒杯罩在甲烷的火焰上，之后倒轉(zhuǎn)燒杯迅速倒入澄清石灰水。（提示需先驗純，并注意觀察火焰顏色）觀察指導(dǎo)：點燃甲烷前應(yīng)有什么操作甲烷燃燒火焰的顏色干冷燒杯的變化澄清石灰水的變化 交流與討論4 驗純 淡藍(lán)色火焰 有水珠出現(xiàn) 變渾濁反應(yīng)方程式：強調(diào)因為有機反應(yīng)比較復(fù)雜，常伴有副反應(yīng)發(fā)生，所以在書寫有機反應(yīng)方程式時一般用箭頭而不用等號。講述甲烷燃燒放出大量的熱，因此甲烷是一種很好的氣體燃料，可以造福于人類。但必須注意，如果空氣中甲烷含量達(dá)到5%-15%時，遇到火花就會立即爆炸，所以煤礦礦井里必須采取安全措施，如通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等，以防止甲烷與空氣混合物的爆炸事故發(fā)生。過渡甲烷除了在點燃條件下與氧氣反

7、應(yīng)外，還可在光照條件下與氯氣發(fā)生反應(yīng)。（2）甲烷的取代反應(yīng)演示實驗2 甲烷與氯氣的反應(yīng)（61頁科學(xué)探究-圖3-3甲烷與氯氣反應(yīng)）取2支硬質(zhì)試管，通過排飽和食鹽水的方法先后個收集半試管甲烷和氯氣，分別用鐵架臺固定好（如圖3-3所示）。其中1支試管用預(yù)先準(zhǔn)備好的黑色紙?zhí)滋咨?，?支試管放在光亮處（不要放在日光直射的地方，以免引起爆炸）。片刻后，比較2支試管中的物質(zhì)，二者是否有區(qū)別？1. 你從實驗中得到哪些信息？2. 從所得的信息中你能獲得哪些啟示？交流與討論51.室溫下，混合氣體無光照時，不發(fā)生反應(yīng)。2.光照時發(fā)生反應(yīng)?，F(xiàn)象：試管內(nèi)氣體顏色逐漸變淺。 試管內(nèi)壁出現(xiàn)油狀液滴。 試管內(nèi)有少量白霧。反應(yīng)

8、方程式：一氯甲烷（g）二氯甲烷（l）三氯甲烷（l）四氯甲烷（l）講述在這些反應(yīng)里甲烷分子中的H原子逐步被Cl原子所代替生成了四種取代物，象這種有機物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)。提問那么取代反應(yīng)和置換反應(yīng)是不是相同的呢？評價小結(jié)取代反應(yīng)置換反應(yīng)概念有機物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所取代一種單質(zhì)與一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物反應(yīng)物生物反應(yīng)物和生成物中不一定有單質(zhì)反應(yīng)物和生成物中一定有單質(zhì)舉例CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl 2Na + 2H2O =2NaOH + H2(3)甲烷的受熱分解在隔絕空氣的情況下，加熱至1000&#

9、176;C，甲烷分解生成炭黑和氫氣。方程式隨堂練習(xí)1.下列氣體在氧氣中充分燃燒后，其產(chǎn)物既可使無水硫酸銅變藍(lán)色，又可使澄清石灰水變渾濁的是（ ）A、HCl C、H2 B、CH4 D、CO2.在光照條件下，將等物質(zhì)的量的CH4和Cl2充分反應(yīng)后，得到的產(chǎn)物的物質(zhì)的量最多的是（ ）A、CH3Cl C、CH3Cl2 B、CH2Cl2 D、CCl4 E、HCl 3.下列物質(zhì)在一定條件下，可與CH4發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的（）氯氣溴水氧氣酸性KMnO4溶液4.在下列反應(yīng)中，光照對反應(yīng)幾乎沒有影響的是（ ） A、氯氣與氫氣反應(yīng) B、氯氣與甲烷反應(yīng) C、氧氣與甲烷反應(yīng) D、次氯酸的分解討論并閱讀課本58頁正文和60頁第一段，回答問題。進(jìn)行筆記傾聽知道沼氣、坑氣、天然氣的主要成分均是甲烷。進(jìn)行筆記學(xué)生思考。回憶書寫甲烷的化學(xué)式；考慮甲烷的結(jié)構(gòu)式領(lǐng)悟安全的重要性觀察顏色狀態(tài)學(xué)生討論，并回答問題提出問題收集事實提出假說驗證假說得出結(jié)論思考討論資料引入激發(fā)興趣讓學(xué)生體會科學(xué)成就，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力知識擴展及科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)又反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題