乘法的初步認(rèn)識(26)

1、乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第 47 頁例 1 及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) ：1. 學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識乘號，會寫、讀乘法算 式。2. 通過看一看、說一說、找一找，寫一寫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué) 生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3. 感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡 潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。教學(xué)重難點：初步理解乘法的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，節(jié)假日你們喜歡去游樂場么？今天我們?nèi)ビ螛?場看看 , 怎么樣 ?生：好師：（出圖 1） 游樂場里可真熱鬧??！你們都看到了什么 生：小飛機(jī)、過山車，師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機(jī)好嗎？二、加法1、師: （小飛機(jī)）看到這幅圖

2、，你能提出什么問題？ 生：小飛機(jī)上一共有幾個小朋友？師：你提的問題真完整！小飛機(jī)上一共有幾個小朋友，可以用我們學(xué)過的方法來解決嗎？生： 3+3+3+3+3。（生如果用乘法，師評價：你都會用這種方 法來解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解 的加法算式嗎？） 師：齊讀一遍。這邊還有小火車和過山車呢，你能分別提出 問題并解決嗎？和同桌交流一下，把問題說一說，把算式寫 在作業(yè)本上。誰愿意把你的問題和算式跟大家分享一下？ 你對這幅圖， （小火車）提出什么問題 ?怎么列算式 ?6+6+6+6過山車呢？可以提出什么問題？ 生： 2+2+2+2+2+2+2 師：你說的慢點，我都跟不上了，我們數(shù)一數(shù)

3、，夠不夠。 意寫錯）生：老師寫錯了 師：噢，這么多，老師當(dāng)然很容易寫錯。得數(shù)是多少？ 生：14 個（你算的可真快，一共 是 14 個小朋友）2、師：認(rèn)真觀察這三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：加數(shù)一樣、麻煩、長。 。 追問引導(dǎo)：很多數(shù)相加，這些都相同 加數(shù)相同。師：它的加數(shù)都是 3，幾個 3 相加？ 5 個 3（板書） 師：它呢？它的加數(shù)都是幾？生：加數(shù)都是 6，有 4 個 6（板書） 師：最后一個呢？生; 加數(shù)都是 2，有 7 個 2 相加（板書）3、師：我們再來看一下過山車，每排有2 人，有 7 排，如果過山車上有 10 排小朋友，怎么列算式？寫在你的本子上。 （寫好的同學(xué)用你的坐姿告訴我）

4、要是有 20 排小朋友呢？把算式寫在作業(yè)本上吧， （怎么還沒 寫完呢）采訪兩個：我采訪一下，你寫的感覺如何？ 假如有 100 排，你還愿意寫嗎？為什么？你有什么想說的？ 生：本子寫不下了。師：即使你寫出來了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用 寫了?？创笃聊?， （出示連加算式）瞧！這兩個算式，看誰 記憶力強(qiáng)，能很快記??！ 3,2,1 ，誰記住了？ 生：記不清！ 師：為什么記不清？ 是??！寫不方便，記吧方便，生活中還有很多這樣的算式， 這可怎么辦呢？（思考）生：乘法 師：其實這個問題，數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了，他們就用想了一種新 的運算方式 乘法。今天我們就來認(rèn)識新朋友： 乘法。（板 書）三、改寫乘法1、師

5、：我們先把這個算式齊讀一遍。注意看：加數(shù)是幾？ 2師：我們把 2 叫做相同加數(shù)（板書） ，幾個這樣的 2？ 7 個 師：所以它是7個2相加，7個2相加可以用2X 7來表示。 2是相同的加數(shù)。7就是2的個數(shù)，（強(qiáng)調(diào)）2X 7表示的就是 7個2相加.因為7個2相加等于14,所以2X 7也等于14. 師：中間這個符號X叫做乘號 （板書乘號），讀作：“乘”。 這乘號怎么把它記?。可菏清e號，把加號斜過來。 （你的想象力真豐富） 師：會寫嗎？伸出手和老師一起寫一遍，左斜右斜。這個乘 法算式讀作 : 2 乘 7 等于 14。（板書）我們齊讀一遍（大家 的聲音真響亮！ ）師：還可以把 2 和 7 交換一下位

6、置，寫成 7X 2=14. 這算式 怎么讀？（生讀師寫： 7 乘 2 等于 14）2、師：這個加法算式怎么改寫乘法呢？誰來試著講一下？ 師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫？（你講的真完 整，都可以當(dāng)老師了?。?師：這一個誰來寫？（生寫生評）他寫的對嗎？有什么問題 需要問他嗎？屏幕上加法）師 : 還記得剛才那兩個算式嗎？你能把它們 改寫成乘法嗎？同桌討論一下并說說理由，然后寫在紙上。 （生討論，寫在紙上，匯報） 師：那這時你會很快的記住它們么？ 師：接下來把我們的目光轉(zhuǎn)移到黑板上，大家看一下左邊： 加數(shù)相同的加法（板書），再看看右邊的：乘法（板書）， 你有什么想說的？3, 反例師寫 :2+2+5+3 那你能把它改寫成乘法嗎？什么樣的算式可 以改寫呢？小結(jié)：像這樣加數(shù)相同的加法：例如 5 個 3 相加， 4 個 6 相 加，7 個 2 相加，像