教學(xué)反思年、月、日才藝20100126

1、年、月、日教學(xué)反思未央?yún)^(qū)西航三校 才藝時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。小學(xué)低年級只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如幾小時(shí)，幾分鐘，鐘面上的某個(gè)時(shí)刻等。隨著年齡的增長，學(xué)生們才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)，較大的時(shí)間單位。年、月、日這個(gè)單元的內(nèi)容就是向?qū)W生介紹了較大的時(shí)間單位和24小時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識， 以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。年、月、日都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長需要借助一定的想像力。我在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，并使用一些口訣幫助學(xué)生們區(qū)分年份是平年或是閏年，二月的天數(shù)等，學(xué)生對于年份的判斷，問題不是很大。而 24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中雖然有著廣泛

2、的應(yīng)用，但由于日常生活的具體情況比較復(fù)雜，學(xué)生缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在利用“24時(shí)記時(shí)法”解決問題時(shí)，并不能較好的掌握計(jì)算方法，也沒能很好的在頭腦中建立相關(guān)的數(shù)學(xué)模型和解題思路。一、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，處理問題不嚴(yán)密。教材中安排了簡單的求經(jīng)過的時(shí)間的例題，“經(jīng)過的時(shí)間”實(shí)際上在我們的日常生活中有很廣泛的指向，比如睡眠的時(shí)間，飛機(jī)飛行的時(shí)間，營業(yè)的時(shí)間等等，難度并不大，包括書上呈現(xiàn)的例題是通過在線段圖，和鐘面上直接數(shù)，非常直觀的得出結(jié)論。但在后面的練習(xí)中，就涉及到用數(shù)學(xué)方法去解決問題，而不是單靠扳著指頭數(shù)數(shù)，如果教師在課堂中不能較好的滲透相關(guān)方法，學(xué)生解決這些問題和處理相關(guān)題型的時(shí)候，就有很大的困

3、難。求經(jīng)過的時(shí)間是比較簡單的，就是要抓住“后一時(shí)間前一時(shí)間”，但對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的孩子們來說，有時(shí)候就憑直觀的感覺，后一時(shí)間就是數(shù)值較大的那個(gè)時(shí)間，比如：“小明上午11：00去奶奶家，下午3：00返回，他在奶奶家待了多長時(shí)間？”很多學(xué)生就用11：003：00=8時(shí)，而忽略了，下午3：00實(shí)際上是后一時(shí)間，應(yīng)該先用24時(shí)計(jì)時(shí)法將時(shí)間進(jìn)行換算，然后用15時(shí)11時(shí)=4小時(shí)，這時(shí)，很多學(xué)生喜歡寫成“4時(shí)”，“經(jīng)過的時(shí)間”表示的是一段時(shí)間而不是一刻時(shí)間，不能用時(shí)，分作單位，應(yīng)該用小時(shí)，分鐘！這是學(xué)生在解題時(shí)常犯的錯(cuò)誤，盡管我多次強(qiáng)調(diào)，但效果并不明顯，這或許是我在教學(xué)中還未能用學(xué)生更能接受的

4、方式使自己的解答更準(zhǔn)確，也或許這就是學(xué)生們在日常生活中不常關(guān)注，不常思考給自己思維造成的局限和不足。二、不能較好的建立數(shù)學(xué)模型。說到數(shù)學(xué)模型，可能對于三年級學(xué)生來說，還未形成一種對類似或近似問題的處理方法，因而在解題時(shí)只是單純的根據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，按照某一種特定的方式去解決問題。在年、月、日這個(gè)單元中，學(xué)生認(rèn)識到了24時(shí)計(jì)時(shí)法，盡管很多人還是習(xí)慣性的說成是24小時(shí)計(jì)時(shí)法，只是證明了這個(gè)年齡段的孩子畢竟是天真無邪的，當(dāng)我仔細(xì)的向他們介紹了24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用及其優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能慢慢接受這個(gè)新的事物。學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，就要能夠運(yùn)用它。在學(xué)生的練習(xí)上，往往都考察了24時(shí)計(jì)時(shí)法，只是學(xué)生不會(huì)

5、用，也不明白怎么用。在計(jì)算當(dāng)天的時(shí)間時(shí)，還能因熟練而生巧，如果是跨天，跨月的計(jì)算，就比較復(fù)雜了。例如：火車昨天13：35分出發(fā)，第二天10：20到達(dá)目的地，火車行駛了多長時(shí)間？學(xué)生分不清某段時(shí)間發(fā)生在一天還是兩天，首先應(yīng)該觀察題中的時(shí)間是否是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的，一般火車時(shí)刻，飛機(jī)時(shí)刻表都是嚴(yán)格按照正規(guī)時(shí)間表示法，這是生活中的常識，也為同學(xué)們的計(jì)算減少了麻煩。然后可以用線段圖來表示，這兩個(gè)時(shí)刻實(shí)際是在兩天中出現(xiàn)的， 應(yīng)當(dāng)分天計(jì)算，而第二天的時(shí)間，由于是10：200：00=10小時(shí)20分鐘，是不用計(jì)算的，只要計(jì)算出第一天經(jīng)過的時(shí)間，這樣類似的問題就好解決了。為了讓學(xué)生更好的區(qū)分第一天和第二天的時(shí)間段，我鼓勵(lì)學(xué)生先標(biāo)注時(shí)間后再解答。而類似的問題，爸爸6月20號出外考察，9月4日返回，他在外待了多長時(shí)間，這樣的例題，有學(xué)生數(shù)的出來，但更多人容易出錯(cuò)，我看有些學(xué)生的答案是對的，但問他是怎么想的，怎么算的，他卻說不出理由。這樣的題也應(yīng)該分月計(jì)算，特別是第一個(gè)月，應(yīng)該用他出發(fā)這個(gè)月的總天數(shù)他出發(fā)的前一天，