文林中學(xué)關(guān)于“執(zhí)行五嚴(yán)規(guī)定,關(guān)注學(xué)生家庭作業(yè)量”調(diào)研報告

1、文林中學(xué)關(guān)于“執(zhí)行五嚴(yán)規(guī)定，關(guān)注學(xué)生家庭作業(yè)量”調(diào)研報告 2011、10一、        調(diào)查背景1、學(xué)校發(fā)展的需要。江蘇省關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為 深入實施素質(zhì)教育的意見“五嚴(yán)”規(guī)定中指出：初中每天書面家庭作業(yè)分1.5小時以內(nèi)。2、踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”：以生為本，關(guān)注學(xué)生的教育，促進學(xué)生的健康成長；以師為本，關(guān)注教師的培養(yǎng)，促進教師的快速成長。作為一所學(xué)校，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是我們服務(wù)的宗旨。   因此，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)

2、，結(jié)合本校的發(fā)展需要和減負增效的思想，在我校學(xué)生與家長中進行了“執(zhí)行五嚴(yán)規(guī)定，關(guān)注學(xué)生作業(yè)量”的調(diào)查問卷。二、調(diào)查對象及方法 調(diào)查時間：2011年10月 調(diào)查對象:本次問卷調(diào)查，我們隨機抽取了初一初三年級學(xué)生50人，家長44人，發(fā)放問卷與收回有效問卷數(shù)目一致。 調(diào)查方法：問卷式調(diào)查  不需填寫姓名三、調(diào)查結(jié)果（具體問卷后附）問卷情況（一）：本次問卷共發(fā)放50份，對回收的學(xué)生問卷進行統(tǒng)計分析。我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生多數(shù)都愿意完成老師布置的家庭作業(yè)，老師們布置的家庭作業(yè)量還是適中的，絕大部分學(xué)生都能在規(guī)定的時間之內(nèi)完成。當(dāng)然也聽到部分學(xué)生對當(dāng)前老師布置的作業(yè)

3、不滿意，完成得有點勉強的心里話。讓我們來看一組數(shù)據(jù)：1、愿意完成老師布置的家庭作業(yè)的48人占96%，不愿意的2人占4%。兩個數(shù)據(jù)對比，可見學(xué)生是愛學(xué)習(xí)，喜歡做家庭作業(yè)的，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，積極性比較大。2、你覺得目前整體作業(yè)量選擇適中的46人，占92%，偏大的4人，占8%，兩個數(shù)據(jù)對比，懸殊較大，說明我們老師布置的作業(yè)量是適中的，尺度把握的較準(zhǔn)。3、你平均每天完成老師留的家庭作業(yè)的時間約是：30分鐘內(nèi)的14人，占28%，30-60分鐘的28人，占56%，1小時以上的8人，占16%。三組數(shù)據(jù)對比，我們的老師還是按照“五嚴(yán)”標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的，學(xué)生能在規(guī)定時間之內(nèi)完成作業(yè)。4、在完成家庭作業(yè)時82%的

4、學(xué)生不需要大人催，說明我們學(xué)生絕大部分自覺性很高，知道完成作業(yè)是自己的職責(zé)。5、完成作業(yè)后有27人感到快樂，占54%，還有3人感到不快樂， 說明我們學(xué)生完成作業(yè)并不是很快樂。6、92%的學(xué)生給老師建議：希望作業(yè)量少點，題目靈活點，有趣點。問卷情況（二）本次問卷共發(fā)放44份，均為初一初三學(xué)生家長，對回收的家長問卷進行統(tǒng)計分析。我發(fā)現(xiàn)：多數(shù)家長都關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況，都給孩子提供了固定的完成家庭作業(yè)的環(huán)境，如實反映了孩子做家庭作業(yè)的自覺情況及完成家庭作業(yè)的時間。老師們布置的家庭作業(yè)量還是適中的，絕大部分孩子都能在規(guī)定的時間之內(nèi)完成。當(dāng)然也看到部分家長對當(dāng)前老師布置的作業(yè)不滿意，覺得老師

5、布置的作業(yè)太少。讓我們來看一組數(shù)據(jù)：1、您以哪種方式關(guān)心孩子的作業(yè)情況？ * A、陪做作業(yè)  B、查作業(yè)    C、詢問作業(yè)完成情況  D、不管選B的22人占50%，選C的22人，占50%。這兩組數(shù)據(jù)說明我們家長對孩子的學(xué)習(xí)情況很關(guān)心。2、您的孩子有在一個固定地方完成家庭作業(yè)的習(xí)慣嗎？A、有   B、沒有  選A的39人占89%，選B的5人占11%。兩組數(shù)據(jù)對比，說明我們家長對孩子的學(xué)習(xí)是真的關(guān)心，給予了學(xué)習(xí)環(huán)境的必要保證。3、你覺得哪門學(xué)科的作

6、業(yè)量最大A、語文B、數(shù)學(xué)C、英語  D、物理 E、化學(xué)  選A的23人占52%，選B的5人占11%，選C的10人，占23%，選D的4人，占9%，選E的2人，占2.5%。三組數(shù)據(jù)對比，說明語文學(xué)科的作業(yè)量確實相對較大，孩子和家長的反映一致，同時也說明三科作業(yè)量不夠均衡。4、關(guān)于作業(yè)你想給老師的意見和建議是：50%的家長提出了建議，希望多布置些動手的作業(yè)，少抄寫、機械性的作業(yè)，還有家長希望老師及時批改作業(yè)。四、調(diào)查分析與對策1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式未改變，作業(yè)習(xí)慣差人本主義認為，自身具有學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生負責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程時就會促進學(xué)習(xí)?？晌覀兊牟糠謱W(xué)生不能把學(xué)習(xí)跟

7、自己的生活有機地聯(lián)系起來，因此無法自覺地擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任，有的甚至意識不到學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任。加之中學(xué)生好玩的天性情況就更糟了。只要開始玩，就一發(fā)不可收拾，把自己未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)拋到了九霄云外，即使有人提醒，也是身在桌旁心在外。特別是在我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，家長的素質(zhì)普遍不是太高，也沒有時間輔導(dǎo)孩子。在這樣的環(huán)境下，作業(yè)質(zhì)量如何保證？2、作業(yè)設(shè)計不合理，未充分考慮到學(xué)生之間的個體差異我們的語文作業(yè)一般是讓學(xué)生抄寫詞句、背誦課文、完成訓(xùn)練卡、補充習(xí)題中的練習(xí)，數(shù)學(xué)作業(yè)就是機械的做題目，英語作業(yè)呢通常是抄單詞、背課文，這樣的作業(yè)，缺乏新穎多變的形式，生動有趣的訓(xùn)練，從而使部分學(xué)生產(chǎn)生了怕學(xué)厭學(xué)心理。

8、這樣的作業(yè)從何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性呢？學(xué)生之間的個體差異很大，學(xué)習(xí)能力也高低不同。有些作業(yè)的難度相對較大對于學(xué)困生來說，就難以順利完成，有的甚至一籌莫展，無從下手。3、評價機制不完善，個別學(xué)生敷衍了事由于各種原因，很多老師對所布置得作業(yè)不能及時認真地逐一檢查，而是把這一權(quán)力下放給小組長，這就給個別學(xué)生敷衍了事提供的可乘之機。對策與設(shè)想：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。”因此，我經(jīng)常給學(xué)生講養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處，還時常特意找那些作業(yè)習(xí)慣差的學(xué)生談心，肯定他們平時的閃光點或

9、近階段的些許進步，提出認真完成作業(yè)的要求。與此同時，與家長聯(lián)系，共同進行督促，努力矯正他們不良的作業(yè)習(xí)慣?？偠灾瑫灾岳?，動之以情，促使每個學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計具有趣味性、層次性學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，特別是直接興趣，學(xué)習(xí)活動就不再是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗。那么我們設(shè)計的作業(yè)就要盡量符合學(xué)生的心理特點，充滿趣味性、創(chuàng)新性，使他們不再覺得完成作業(yè)只是無意義的機械重復(fù)，只是一種無聊且又沉重的負擔(dān)?！北热缭O(shè)計這樣一些作業(yè)錄音作業(yè)；調(diào)查采訪性作業(yè)；分層作業(yè)，適合從學(xué)生的不同發(fā)展水平出發(fā)，確立一些有效的作業(yè)形式；自主型作業(yè)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下；自主選擇、參與作業(yè)內(nèi)

10、容的設(shè)計。作業(yè)可以自己留、互相留，學(xué)生自己出測試卷，交換做、交換批閱，課前自己質(zhì)疑、自己設(shè)計學(xué)習(xí)思路，搜集與新課有關(guān)的信息材料等，這類作業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，各個學(xué)科都可以嘗試。養(yǎng)成型作業(yè)。教師把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作為養(yǎng)成性作業(yè)請家長、社會評價，向?qū)W校反饋，既有利于學(xué)生健康成長又溝通了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系。學(xué)生之間存在個體差異，學(xué)習(xí)過程中分化比較明顯。因此，我在設(shè)計練習(xí)時特別注意層次性。分層作業(yè)有利于因材施教。多年的實踐告訴我們，作業(yè)“一刀切”，過難或過易，缺少層次，不利于不同類型的學(xué)生，尤其是差生與優(yōu)等生的發(fā)展。因此，教師布置作業(yè)時要注意照顧到好、中、差三方面的學(xué)

11、生，既讓差生跳一跳能搞到“桃子”，又能保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。分層作業(yè)把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)改為A、B、C三種難度的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平選擇不同層次的作業(yè)。這樣能使每個層次的學(xué)生都有質(zhì)量地完成練習(xí)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感，培養(yǎng)自信心。這正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。作業(yè)評價有分量、有意義蘇霍姆林斯基說：“千萬不要打個分數(shù)作為檢查知識的唯一目的?！薄懊恳粋€評分都要有分量、有意義?！睂τ趯W(xué)生交來的作業(yè)，老師不僅打上等級，還可以寫些激勵性的話語。如小B經(jīng)常拖欠作業(yè)，收到他的作業(yè)本后可工整地寫個“優(yōu)”，再寫上了“老師

12、按時收到了你的作業(yè)，真高興?！膘柟桃浑A段后，還可以寫道：“你的*寫得真漂亮，可見你能把字寫好，對嗎？老師期待你寫得更好。”各學(xué)科教師在布置作業(yè)時一定要相互交流，使學(xué)生家庭作業(yè)量得以均衡，避免某一天作業(yè)量太多，負擔(dān)太重。    總而言之，此次學(xué)生作業(yè)量調(diào)查的問卷情況引起我的一些思考，要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、督促學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，照顧個體差異，精心設(shè)計新穎獨特、有吸引力的作業(yè)，使我們每個學(xué)生都能交上一份高質(zhì)量的家庭作業(yè)?？茖W(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，我們只有堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，才能真正實施科教興國戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和人才強國

13、戰(zhàn)略。附調(diào)查問卷文林中學(xué)學(xué)生家庭作業(yè)量問卷調(diào)查（一）（2011.10）親愛的同學(xué)：你好！完成家庭作業(yè)是我們學(xué)習(xí)生活中一個很重要的組成部分。本次問卷的目的是為了使你更好、更快、更有效地完成作業(yè)，完成問卷時不需填寫姓名，問卷答案沒有對錯之分，所以請大家不要有任何顧慮，請你根據(jù)真實情況如實填寫。1.你愿意完成老師給你布置的家庭作業(yè)嗎？A、愿意       B、不愿意2、你覺得目前整體作業(yè)量是A、大B、適中C、偏小3、你覺得哪門學(xué)科的作業(yè)量最大A、語文B、數(shù)學(xué)C、英語  D、物理 E、化學(xué)4、你平均每天完成老師留的家庭作業(yè)

14、的時間約是：A、30分鐘內(nèi)B、30-60分鐘   C、1小時以上  D、1.5小時以上5.如果你不能按時完成家庭作業(yè)，主要是因為（多選）：A、作業(yè)太多  B、作業(yè)太難    C、沒興趣   D、作業(yè)太枯燥  E、貪玩    F、其它6.完成作業(yè)后感到快樂嗎？  A、快樂     B 、不快樂C、一般7. 你在

15、完成家庭作業(yè)時需要大人催嗎？A、需要   B、不需要   C、有時需要8. 關(guān)于作業(yè)你想給老師的意見和建議是：文林中學(xué)學(xué)生家庭作業(yè)量問卷調(diào)查（二）尊敬的家長：  完成家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。為了進一步了解您的孩子在家里家庭作業(yè)的完成情況，使孩子能更好更快更有效地完成作業(yè)，現(xiàn)就您的孩子在家里家庭作業(yè)完成的一些情況，對您作如下問卷，感謝您的合作！ 1.您的孩子今年上初中幾年級？ （         ） A、初一 B、初二 C、初三 2.您以哪種方式關(guān)心孩子的作業(yè)情況？ （ ） A、陪做作業(yè)  B、查作業(yè)    C、詢問作業(yè)完成情況  D、不管3.您孩子平日完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)一般需要的時間 （ ） A、30分鐘以內(nèi)   B、30分鐘1小時   C、 12小時  D、更多4、你覺得哪門學(xué)科的作業(yè)量最大 （ ）A、語文B、數(shù)學(xué)C、英語  D、物理 E、