教育敘事讓愛灑滿我的人生之路

1、教育敘事讓愛灑滿我腳下的人生路世上有很多東西，當給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予。我是一位年輕教師，參加工作近四年了。在這四年里，我同孩子們朝夕相處，共同學習，共同進步，從未真正感覺到苦和累。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚

2、的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蔽医痰牧昙墝W生里面有一個叫蔡志鵬的男同學。平時調皮搗蛋，好多老師多對他沒什么辦法。第一次上微機課的時候，他就在底下搞小動作，全然沒有把我放在眼里。我只是用眼睛看了看他，心想“等下課，咱們再較量較量?！毕抡n的時候我單獨把他留下，他卻一副與他無關的樣子，好像他受了多大委屈?！澳阍谙旅娓闪耸裁矗鎯毫耸裁?，和誰說話了老師都知道，

3、用不用老師給你指出來？”，聽完他就低下了頭，小眼睛滴溜溜轉了幾圈，從下向上瞟著我，看我下一步的行動。這時我順勢摸了一下他的頭說：“我知道你不是故意和老師作對，而是對課程沒什么興趣罷了，沒有入門，當你發(fā)現計算機是這么的吸引人后，就算老師給你機會讓你自己玩，你都不玩兒了。所以這次就先這樣，下次老師看你的表現。他用茫然的眼神看了我一眼，扭扭頭走了。以后不論他犯怎樣的錯誤，只要是在可控范圍內，我都只是對他批評教育，最后還不忘摸摸他的頭。久而久之我們關系的慢慢近了。見面主動和我說老師好，下課的時候還愿意跟我身前身后轉，幫幫這，忙忙那，儼然一副小跟班。我看在眼里，喜在心頭。所以說作為一名教師應用自己博大的

4、愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相

5、結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！?說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。孔子說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。這也是對學生愛的表現。歲月無聲流淌，在教師崗位上已經工作了四年，經過了這1000多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓