文字演變-形狀補間動畫

1、文字演變形狀補間動畫一、教材分析 幀、關(guān)鍵幀、圖層，以及繪圖類工具在flash中可以說是最基礎(chǔ)的，也是必不可少的操作，因此鞏固前面所學的知識非常重要，同時還要加強學生在制作動畫時的習慣養(yǎng)成，為后面制作復雜動畫打基礎(chǔ)。 學生初次接觸補間動畫，逐漸了解并掌握形狀補間動畫是通過確定起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀，并將兩個關(guān)鍵幀之間的屬性設(shè)置為“形狀”，實現(xiàn)形狀補間動畫的效果。 變形效果主要針對文字，而文字的變形效果較特殊，需要操作“修改”“分離”的命令才能實現(xiàn)。復雜的圖形可以通過添加形狀提示點的方法，使圖形根據(jù)提示點進行改變。 通過學習培養(yǎng)學生多方面的能力，如審美能力、創(chuàng)新能力、文學修養(yǎng)等，使學生在學習操作

2、技術(shù)的同時將多學科知識進行綜合，在學生中自然體會課程整合的學習方式。二、學情分析對于八年級的學生來說，通過幾節(jié)課的學習，學生學習了flash的基本制作方法，并且已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)，自己已經(jīng)可以獨立制作簡單的逐幀動畫和簡單的動作補間動畫，在制作過程中可以逐步了解其具體的flash動畫制作，并且在學習中會越來越感興趣，如此會使學生覺得學習此軟件更加的有意義。也可以激發(fā)學生修飾、完善自己flash動畫的熱情。這也需要教師精心為學生營造一個良好的自主學習環(huán)境，讓學生在探究中掌握運用本節(jié)課的內(nèi)容，學習形狀補間動畫的方法，提高自己的能力。三、教學目標：知識與技能 1.鞏固使用繪圖工具與選擇工具繪制并編輯

3、圖像的方法；2.掌握將文字制作出形狀補間動畫的方法；3.學會使用“修改”-“分離”命令將文字分離呈沙粒狀；4.掌握添加并編輯形狀提示點的制作方法；過程與方法通過引導，了解中國文字的演變的演變，使用逐幀動畫完成動畫，發(fā)現(xiàn)不足處；從而引出使用形狀補間動畫，要求學生掌握，知識拓展中再提到形狀提示點的應用，循環(huán)漸進，完成完美畫面效果，達到預期動畫效果。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生對祖國歷史文化的了解與熱愛。2、培養(yǎng)學生處理問題、考慮問題的整體性和全面性。3、使學生養(yǎng)成良好的上機習慣；四、教學難點：1.鞏固使用繪圖工具與選擇工具繪制并編輯圖像的方法；2.掌握將文字制作出形狀補間動畫的方法；3.學會使用“

4、修改”-“分離”命令將文字分離呈沙粒狀；五、教學重點：掌握添加并編輯形狀提示點的制作方法六、教學策略：情境創(chuàng)設(shè)，講練結(jié)合，自學探究，作品展示，合作學習，評價交流，總結(jié)反饋七、課時：1課時 八、課型：新授課（上機課）九、教學過程教師活動學生活動教學意圖新課導入一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題同學們在初一的歷史課中都學過文字的演變過程，哪位同學能給我們說一下呢？看來，同學們對文字的演變過程都非常的了解，下面同學們來看一段視頻，介紹的中國歷史文字的演變過程，同學們仔細看一看各個時期同一個文字的變化。骨文 金文 小篆 隸書 楷書 行書（商） （周） （秦） （漢） （魏晉） 草書以上的“甲金篆隸草楷行”七種字體

5、稱為 “漢字七體”同學們可以討論各個時期文字的變化區(qū)別。調(diào)節(jié)氣氛，使學生意識到在微機課上顯得很輕松、自由、心情愉快，引起學生的興趣，帶著好奇去上課講授新課二、自主學習探究方法老師巡堂發(fā)現(xiàn)，大部分同學在看的過程中，有些同學非常的細心，并且拿筆在紙上寫下了各個時期文字的字體的大體形狀。老師：那同學們利用已經(jīng)學過的知識，利用逐幀動畫，利用選擇工具改變文字的形狀。老師：同學們已經(jīng)將自己的動畫基本完成，下面我們選幾位同學的作品大家欣賞一下，并說一說其效果如何？老師：對，我們有沒有更好的方法來改變這種效果呢？這就是我們這節(jié)課要給大家介紹的形狀補間動畫。1、創(chuàng)建形狀補間動畫：（1）將所需的字體裝入字庫中（2

6、）啟動flash，進入編輯界面中。（3）選定工具箱中的文字工具，在舞臺中單擊，出現(xiàn)文本框，輸入文字；（4）選定箭頭工具，選定文字，在“屬性”面板中把字體設(shè)為“甲骨”，字號、字體顏色自己設(shè)定。（5）單擊“時間軸”面板的第10幀，插入關(guān)鍵幀，雙擊文字，選中，改變字體為“金文”；（6）仿照第5步，在第20幀、第30幀、第40幀、第50幀分別改變字體；（7）（7） 單擊“時間軸”面板的第1幀、第20幀、第30幀、第40幀、第50幀分別執(zhí)行“修改” “分離”命令，將文字分離打散。（如果是單個字，只需要分離一次，如果是多個字，要分離兩次）（8）單擊“時間軸”面板的第1幀，“屬性”面板中的補間類型設(shè)為“形狀

7、”， 第20幀、第30幀、第40幀、第50幀分別執(zhí)行補間類型設(shè)為“形狀”，創(chuàng)建補間動畫；（9）測試場景，控制 播放（10）測試成功，保存文件。學生活動：以自己的名字為例，完成文字演變的動畫；三、作品展示點評交流同學們，你們的努力一定有豐碩的成果。現(xiàn)在請各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內(nèi)容，制作的思路和方法。其他組的同學可以發(fā)表自己的見解，有好的建議或者不足都可以提出來。四、知識拓展 同學們在制作過程中發(fā)現(xiàn)，我們所制作出來的動畫，文字的演變過程是隨機的，那我們能不能把動畫的變形效果按照設(shè)想的方式來改變呢？下面就是我們要給大家介紹的形狀提示具體操作步驟：1、打開剛剛做好的文字演變動畫文件；2

8、、單擊“時間軸”面板中的第1幀，執(zhí)行“修改, 形狀, 添加形狀提示“命令，在字上增加一個提示點a;3、拖動提示點到適當?shù)奈恢茫?、單擊“時間軸“第10幀，把文字上的提示點a拖到適當?shù)奈恢茫?、其它各幀類似；6、測試，觀察變化效果；7、保存；老師：大家觀察一下，第一次和第二次制作的動畫有什么區(qū)別？學生動手實踐完成剛剛制作的動畫，添加形狀提示；作品展示；提醒同學們：要養(yǎng)成一個好習慣，把自己完成的動畫保存在固定的文件夾中，便于自己的修改與在運用。五、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，不僅要求學生掌握形狀補間動畫的方法，更重要的是培養(yǎng)學生能夠綜合應用知識的能力。在學習過程中，學生不僅要完成基本的形狀補間動畫的制作

9、，還要掌握如何添加形狀提示點的方法，這就要求學生具有綜合應用知識的能力；在學生學習過程中，不僅要有探究精神，還要有團結(jié)協(xié)作的能力，充分發(fā)揮學生的潛在能力。六、作業(yè)布置沒有完成的同學回去以后，繼續(xù)完成，做完的同學可以再繼續(xù)完善修飾。學生根據(jù)自己剛剛在視頻上看到的文字的大體形狀，完成要求的動畫學生欣賞作品；生：逐幀過渡效果不太好，看不到中間的變化過程，而且動畫過渡不自然。學生注意觀察學生可以小組合作的形式完成，也可以自主完成練習操作。生：可以嗎？生：怎么做，還用什么方法？學生：添加提示點的位置變形的效果更有規(guī)律，使形變動畫的效果更加完美。學生制作，添加形狀提示培養(yǎng)學生的自主學習的能力，并且能夠在學

10、習中發(fā)現(xiàn)問題。從學生中發(fā)現(xiàn)問題，然后再和學生一起解決，印象會更加深刻。演示的操作，讓學生掌握正確的方法，更具體直觀。學生通過練習掌握方法。通過展示使學生學會取長補短。激發(fā)學生體驗成功的喜悅及學習熱情及學生的評議表達能力。通過對比的學習，觀察其動畫的效果，提高學生的審美情趣。板書設(shè)計：1、介紹中國歷史文字的演變過程2、利用逐幀動畫和選擇工具完成字體變形過程3、制作形狀補間動畫；4、對比逐幀動畫和形狀補間動畫的區(qū)別；5、完成添加形狀提示點的制作；6、測試動畫并保存；教學評價設(shè)計教師用表格的形式列出學生需要掌握的知識與技能要點，以及學生對其掌握情況的自我評價，如下表：學生根據(jù)自己的實際情況填寫。（在

11、相應表格項目旁邊括號內(nèi)填“是”或者“否”）知識與技能自我評價表形狀補間動畫的概念理解（）基本理解（）沒理解（）形狀補間動畫的作用理解（）基本理解（）沒理解（）制作形狀補間動畫的具體步驟掌握（）基本掌握（）沒掌握（）添加形狀提示點的方法掌握（）基本掌握（）沒掌握（）教學反思：本節(jié)課的設(shè)計本著為了學生能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)以學生為主體、教師為指導的教學策略，讓學生在自主探究中充分體會學習的樂趣，最終使本節(jié)課的教學目標得以實現(xiàn)，通過制作有關(guān)中文字的演變的flash動畫，激發(fā)學生的對中國歷史的了解。但在教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)做以下總結(jié)：一、教學中的成功之處在學習過程中，可以看出同學們對前面課程中所

12、學的逐幀動畫及用選擇工具改變文字形狀的方法掌握的比較好，學生能夠比較靈活的應用，在作品展示的時候，同學一邊演示，一邊配有自己的文字解釋，效果比較好。學生都比較積極，而且有個別學生還講解了相關(guān)的歷史故事，拓展了自己的知識，也活躍了課堂的氣氛，是教學中的成功之處。二、教學中的不足之處在學習中，同學對形狀補間動畫中要把文字分離掌握的還不是很好，有些同學往往會忽視這一部分，因此在制作過程中，常常會出現(xiàn)測試失敗的狀況，對于這種情況，說明自己在示范演示操作中還沒有讓學生理解這一步的關(guān)鍵性，所以還應該特別的注意。在給動畫添加形狀提示點時，有些同學沒有明確目標，因此，也會導致動畫的隨意性，沒有規(guī)律，對于這一點，應該在講解的時候，更加明確添加形狀提示點的重要性。三、教學中的機智反應在展示學生作品的時候，學生能夠抓住自己作品中的亮點來給同學們介紹，在介紹的時候，有些同學比較有心思，記下了自己在觀看文字演變的視頻時相關(guān)文字的介紹，因此在展示自己的作品的時候，可以添加自己相關(guān)的語句，使的課堂氣氛比較活躍，而且也增加了學生的歷史知識，培養(yǎng)學生的愛國熱情。四、學生的獨特見解與反饋經(jīng)了解學生對本節(jié)課的看法：作品的內(nèi)容，可以不僅僅是文字，也可以拓展為圖像，這樣可以讓學生