幼兒園主題教育活動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策

1、幼兒園主題教育活動(dòng)的問(wèn)題與對(duì)策、首先，我們先來(lái)澄清關(guān)于主題教育活動(dòng)方面的一些認(rèn)識(shí)（一）什么是主題教育活動(dòng)?幼兒園的集體教育活動(dòng)大體可以分成兩類，一類是領(lǐng)域教育活動(dòng)， 即突出活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)的教育活動(dòng)，比如語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)，藝術(shù)領(lǐng)域的教 育活動(dòng)等；另一類就是主題教育活動(dòng)。我認(rèn)為，主題教育活動(dòng)是一個(gè)比 較模糊的概念，目前還沒(méi)有一個(gè)比較統(tǒng)一的說(shuō)法，但同行們比較一致的 認(rèn)識(shí)是，主題教育活動(dòng)是圍繞主題確定內(nèi)容、 具有綜合性的、一系列的 教育活動(dòng)的統(tǒng)稱。（二）主題教育活動(dòng)與領(lǐng)域教育活動(dòng)的共性與不同從共性上來(lái)看，它們都具有綜合性、都是達(dá)成教育目標(biāo)的有效手段； 而且領(lǐng)域教育活動(dòng)和主題活動(dòng)一樣也有教育主題，都可能涉及

2、各個(gè)領(lǐng)域 的教育內(nèi)容和多種教育手段。不同點(diǎn)主要是：知識(shí)內(nèi)容的單一和綜合，時(shí)間的長(zhǎng)與短，教育目標(biāo) 的大與小之間存在著差異，幼兒園的活動(dòng)形式主要以綜合為主， 課程內(nèi) 容上沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目v向聯(lián)系，所以更要加強(qiáng)其橫向聯(lián)系。因此我們主張?jiān)?教學(xué)中用主題統(tǒng)領(lǐng)領(lǐng)域。綜合主題活動(dòng)是整合幼兒園各領(lǐng)域教育的重要形式，它與在新的教 育理念指導(dǎo)下的分領(lǐng)域活動(dòng)同時(shí)存在。系列主題活動(dòng)是非常適合大班孩 子的學(xué)習(xí)方式，但是這病不意味著大班的所有的活動(dòng)都必須是系列主題 活動(dòng)，因?yàn)楫吘褂械念I(lǐng)域的教育目標(biāo)，教育活動(dòng)是無(wú)法納入主題活動(dòng)的。 所以，根據(jù)教育目標(biāo)，幼兒的發(fā)展需要，教師也應(yīng)該選擇其他形式的小 組或集體活動(dòng)，使班級(jí)中的各種活動(dòng)相

3、得益彰，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地促進(jìn) 幼兒的發(fā)展。（三）那么為什么要開(kāi)展主題教育活動(dòng)？從幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)看，幼兒概括能力還很低，認(rèn)識(shí)和理解事物 常常是粗淺的、表面的。所以對(duì)幼兒實(shí)施的教育不能過(guò)于分化，引導(dǎo)幼 兒認(rèn)知的事物必須具有淺顯易懂、整體性強(qiáng)的特點(diǎn)。主題教育能夠有效調(diào)動(dòng)多種教育元素并使之交互作用，從而多角度地與幼兒的已有經(jīng) 驗(yàn)建立聯(lián)系。又因?yàn)樗軌蚣骖櫲后w的需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都 能找到適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性、 主動(dòng) 性，所以它對(duì)幼兒具有普遍的適應(yīng)性。此外，隨著綱要精神的貫徹落實(shí)，人們逐步認(rèn)識(shí)到，幼兒教育 應(yīng)淡化知識(shí)教學(xué)，注重幼兒情緒、情感、態(tài)度、習(xí)慣的體驗(yàn)與養(yǎng)

4、成。關(guān) 于幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)也由關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)了什么知識(shí)， 轉(zhuǎn)向看幼兒發(fā)展了什 么能力，鍛煉了什么技能，獲得了什么情感， 形成了什么態(tài)度。這一轉(zhuǎn) 變既是對(duì)幼兒特點(diǎn)的高度尊重，又是幼兒教育改革的重要導(dǎo)向。主題活 動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并形成多種體驗(yàn)方式。這種復(fù)合式活 動(dòng)，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育中具有十分重要的意義。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒園教育活動(dòng)的綜合性，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的教 育方式，也能夠有效克服幼兒園教育小學(xué)化的傾向。（四）當(dāng)前在實(shí)施主題教育活動(dòng)中也存在一些的普遍性問(wèn)題主要有五個(gè)方面：1、主題內(nèi)容的選擇比較盲目。2、幼兒主體參與不足3、主題分解不合理4、忽視活動(dòng)中的生成5、家長(zhǎng)參與方面的問(wèn)題

5、二、主題的確定（一）確定主題的原則幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照并體 現(xiàn)以下原則1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3、 既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓 展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。主題內(nèi)容的確定也要遵循這些原則，考慮幼兒身心發(fā)展規(guī)律、綱 要的目標(biāo)要求、兒童生活與社會(huì)生活的需要，以及我們幼兒園設(shè)備、師資情況等等。如果你覺(jué)得以上三條過(guò)于概括，不好把握，那么我們可以在選擇、 確定主題時(shí)問(wèn)自己幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題： 這個(gè)主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有趣嗎？主題是否來(lái)自幼兒生活？是否建立在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上？能幫助幼兒更好的相互

6、了解嗎？能否給幼兒提供表演或表現(xiàn)的機(jī)會(huì)？能否鼓勵(lì)幼兒尋找家庭生活、社區(qū)生活中的信息源？能否推動(dòng)跟家長(zhǎng)的交流？幼兒有主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)嗎？家長(zhǎng)中有沒(méi)有可以請(qǐng)教的專家？幼兒有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)查他們關(guān)心的問(wèn)題嗎？是否容易獲得所需要的材料和設(shè)備？總之，教師要根據(jù)階段目標(biāo)、幼兒的興趣點(diǎn)、本園（本班）的資源 條件等等多種因素來(lái)選擇，不能盲目照搬。（二）確定主題的方法先主題可以來(lái)自于兒童的生活例如：我的家”汽車”下雪了 ”小螞蟻”等主題活動(dòng)，都是來(lái)自于孩子 的日常生活。教師能夠抓住孩子們感興趣的主題，師生共同進(jìn)行主動(dòng)的 探索。2 來(lái)自于社會(huì)生活兒童是生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的，他們不可避免的與社會(huì)生活發(fā)生相互 作用。為此，我

7、們?cè)谥黝}活動(dòng)中，可以以社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為題材 來(lái)組織兒童探究、思考。主題可以來(lái)自社會(huì)中的重大事件，如首都的重 大活動(dòng)一一奧運(yùn)會(huì)，其中的慶祝活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)引起幼兒的關(guān)注； 流行的芋足口 ”影響面很大，結(jié)合這一事件在幼兒中開(kāi)展講衛(wèi)生及培養(yǎng) 良好行為習(xí)慣的主題活動(dòng)，幼兒會(huì)比較容易接受。社會(huì)中一些小事件： 如因交通堵塞而發(fā)生事故，也可引發(fā)幼兒討論 為什么會(huì)發(fā)生交通事 故？發(fā)生后會(huì)怎么樣？如何避免？另外幼兒自身發(fā)生的小事情也能引 發(fā)主題，如主題 出血了”生病了”其中涉及到生理衛(wèi)生、社會(huì)、科 學(xué)等多方面的內(nèi)容，能較好的落實(shí)相關(guān)目標(biāo)。3.領(lǐng)域教育主題的拓展一談到教育內(nèi)容，我們首先想到的是教學(xué)參考書(shū)中

8、的各領(lǐng)域教材、游戲、作品等等，不錯(cuò)，我們不得不承認(rèn)，這些教材中有相當(dāng)一部分是 很好的教育內(nèi)容，起到了完成教育目標(biāo)的作用。例如：主題 四季”可愛(ài)的小動(dòng)物”植物”等都來(lái)自于科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)； 我們做朋友”我要升班了 ”來(lái)自于社會(huì)領(lǐng)域，小兔乖乖”小蝌蚪找 媽媽”的主題是語(yǔ)言教育領(lǐng)域內(nèi)容的擴(kuò)充；這些主題的開(kāi)展，幫我們很 好的落實(shí)了各領(lǐng)域的目標(biāo)。下面來(lái)介紹一下各年齡段幼兒教育可供選擇的主題（一）小班的主題活動(dòng)我們按月提供了一些參考9月：快樂(lè)自己找、快來(lái)認(rèn)識(shí)我吧，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活10月：玉米、我們的蔬菜朋友11月：我和圍巾做游戲、打針我不怕12月：快樂(lè)過(guò)冬天、過(guò)年了1月：下雪了、爭(zhēng)做健康寶寶3月：

9、好玩的地方、桃花姐姐怎樣長(zhǎng)大4月：快樂(lè)種植、我的小手絹5月：可愛(ài)的福娃、有趣的小螞蟻6月：下雨了、我的小花衣7-8月：扇子、溫馨的家除了以上內(nèi)容，教師還可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇其他內(nèi)容，比如：1、懂禮貌的好孩子2、玩具大家玩 3、危險(xiǎn)的事情我不做 4、自己的事 情自己做5、從小講衛(wèi)生 &生病的時(shí)候 7、白天和黑夜 8、小動(dòng) 物真可愛(ài)9、馬路上的車10、拔蘿卜 11、媽媽的節(jié)日12、美麗的 春天13、水的用途 14、幫助我們的人 15、快樂(lè)的六一 16、夏 天17、小兔乖乖 18、生日快樂(lè)19、小雞中班、大班的主題內(nèi)容我就不一一列舉了，大家可以看一下（二）中班主題活動(dòng)29月：我升班了、新朋友、我是小

10、能手 、中秋節(jié)210月：豐收樂(lè)園、健康飲食、我愛(ài)北京211月：動(dòng)物世界212月：冰雪天地、（我眼中的冬天21-2月：歡樂(lè)新春（紅紅火火的年）23月：我愛(ài)媽媽、筷子、安全標(biāo)志24月：春天25月：春游、快樂(lè)的六一26月：端午節(jié)、我的興趣愛(ài)好27-8月：夏天、我長(zhǎng)大了其他：1、愛(ài)護(hù)牙齒2、團(tuán)結(jié)力量大3、過(guò)新年 4、歡樂(lè)的六月5、冷和熱 &我們的家鄉(xiāng)真美麗 7、我們愛(ài)地球 &奇妙的水9、火10、病了怎么辦 11、我的身體12、運(yùn)動(dòng)會(huì) 13、各種各樣的瓶子 14、我們的活動(dòng)規(guī)則15、有趣的圖標(biāo)（三）大班主題活動(dòng)29月：大班的我、快樂(lè)的節(jié)日210月：小腳丫走天下、交通工具211月：我、小動(dòng)物過(guò)冬212月：

11、時(shí)間快車、新年快樂(lè)21月：小鬼學(xué)當(dāng)家、迎春節(jié)23月：神奇的工具、變化的世界24月：古老的民間玩具（藝術(shù)）、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)25月：我要上學(xué)了、兒童節(jié)快樂(lè)26月：神奇的符號(hào)、再見(jiàn)，幼兒園2 其他：1、我愛(ài)勞動(dòng)2、我知道保護(hù)自己3、我們愛(ài)科學(xué)24、電的作用大5、海洋世界 &認(rèn)識(shí)光 7、各行各業(yè)2 8、植物分類 9、四季10、神奇的文字 11、我愛(ài)讀書(shū)12、通訊工具13、我們周圍的世界14、我愛(ài)春天15、奇妙的水16、快樂(lè)的幼兒園生活17、我愛(ài)吃的食物218、地球小衛(wèi)士 19、各種各樣的標(biāo)志三、主題教育活動(dòng)實(shí)施中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題（一）主題教育活動(dòng)目標(biāo)分解問(wèn)題許多教師都在這方面存在著困惑，我認(rèn)為，首先我們

12、可以通過(guò)頭腦 風(fēng)暴發(fā)散主題內(nèi)容。主題確定后，老師和幼兒便可以各抒己見(jiàn)，暢所欲 言，從而共同編制主題教育網(wǎng)絡(luò)圖。隨著幼兒對(duì)主題理解的逐步深入， 網(wǎng)絡(luò)圖上的內(nèi)容也會(huì)隨之豐富，每一個(gè)分支都可以成為滿足幼兒需要的 探索方向。如：大二班開(kāi)展的 有趣的果實(shí)”主題，在不斷的探索中豐富 著主題內(nèi)容，有剛開(kāi)始時(shí)的 果實(shí)的名稱”、果實(shí)的種類”、果實(shí)從哪里 來(lái)”，到果實(shí)的害蟲(chóng)”、未來(lái)的果實(shí)”等分支，隨著孩子們探索活動(dòng)的不 斷深入又自發(fā)生成了許多的小分支。為了分辨出是由老師預(yù)設(shè)還是由幼 兒產(chǎn)生，我們又以實(shí)線和虛線為區(qū)別，以便讓老師觀察、了解孩子對(duì)各 分支興趣程度、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度、問(wèn)題解決等方面情況。實(shí)踐中我 們會(huì)

13、發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)圖編制時(shí)，老師精心預(yù)設(shè)的內(nèi)容不一定能夠完全真實(shí)的 反映孩子的所思、所想和所感。在實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)根據(jù)孩子的興趣 和需要，隨時(shí)作出調(diào)整。其次我想提示大家的是在目標(biāo)分解過(guò)程中要有篩選，我們?cè)O(shè)計(jì)、預(yù) 想的分支會(huì)很多，但其中有些并不符合幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需要，也有一些內(nèi)容沒(méi)有開(kāi)展探究的條件，這些我們都要予以充分考慮。所以中 央教科所劉占蘭老師曾經(jīng)在高質(zhì)量的幼兒教育與教師的專業(yè)發(fā)展 一 書(shū)中積極倡導(dǎo)：大家要從 雜貨鋪”式的龐大主題網(wǎng)中，大膽砍掉那些無(wú) 關(guān)緊要的內(nèi)容，選擇那些直接指向關(guān)鍵概念、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容 ”她還為教師設(shè)置了兩個(gè)表格：*主題系列活動(dòng)安排有哪些它們所屬領(lǐng)域涉及的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)

14、活動(dòng)一活動(dòng)二第二個(gè)表格是針對(duì)區(qū)域和主題材料的*主題設(shè)置的區(qū)域提供的材料關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與目名稱標(biāo)這兩個(gè)表格的作用就是幫助和引導(dǎo)教師篩選指向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。（二）教育內(nèi)容的預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題主題活動(dòng)分為預(yù)成性主題活動(dòng)和生成性主題活動(dòng)兩種。我認(rèn)為，在 主題活動(dòng)的教育實(shí)踐中，把握好預(yù)成和生成的平衡是一道難關(guān)。 預(yù)設(shè)的 內(nèi)容過(guò)多，幼兒就會(huì)喪失自主探究的機(jī)會(huì)；生成內(nèi)容過(guò)多，則容易造成 放羊式”的狀況，同樣不利于幼兒的發(fā)展。所以在主題教育的設(shè)計(jì)與實(shí) 施過(guò)程中要做到：充分預(yù)設(shè)、注重生成，使預(yù)成性和生成性的主題活動(dòng) 有機(jī)結(jié)合，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。（三）活動(dòng)中提高幼兒參與度的問(wèn)題在主題活動(dòng)如何引導(dǎo)幼兒積極參與呢？1. 首

15、先要激發(fā)孩子興趣教師要積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，提供活動(dòng)條件和生活經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒與 教師、與其他媒介間的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)和討論活動(dòng)的收獲等 等。也希望中大班的主題教育內(nèi)容能與孩子自己要做的事情結(jié)合起來(lái)， 并能關(guān)注由孩子發(fā)起的活動(dòng)，根據(jù)幼兒游戲發(fā)展需要提供適宜材料， 例聲音的秘密主題中，大班老師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)腰鼓如何發(fā)聲產(chǎn)生好奇， 就設(shè)計(jì)了聲音是怎樣產(chǎn)生的探索活動(dòng)，通過(guò)游戲 跳動(dòng)的綠豆”揭示 了聲音的奧秘，使孩子們直觀的看到綠豆的跳動(dòng)和大鼓發(fā)出的咚咚”聲都是因?yàn)楣拈城脫艄拿?，使鼓里面的空氣發(fā)生震動(dòng)形成的，而后依據(jù)孩 子們的興趣又展開(kāi)了一系列的探索和制作活動(dòng)。這幾張照片就是孩子們 進(jìn)行聲音探索和樂(lè)器制

16、作、演奏的圖片，教師通過(guò)多種活動(dòng)和材料，有 效地激發(fā)和保持了孩子們的活動(dòng)興趣。2. 引導(dǎo)孩子創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要改變成人做、孩子看的傳統(tǒng)觀念，首先 要從思想上解決兩個(gè)問(wèn)題：一是要不嫌麻煩，二是要充分相信幼兒有自己動(dòng)手制作的能力。同時(shí)教師應(yīng)著重考慮在布置環(huán)境中如何發(fā)揮幼兒的 積極性和主動(dòng)性，要把布置和創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的過(guò)程變成幼兒感知和學(xué)習(xí) 的過(guò)程。讓幼兒參與環(huán)境布置是指兩方面：一是動(dòng)腦，二是動(dòng)手。教師要啟發(fā)指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)布置什么，這樣做可以體現(xiàn)幼兒的 意愿，同時(shí)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。讓幼兒動(dòng)手制作，在制作過(guò)程中要考 慮怎樣做才好看，審美能力有了提高，動(dòng)手能力也得到了鍛煉。一般小班

17、幼兒：由于年齡小，教師指導(dǎo)要具體，通常教師提問(wèn)一些 能力強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)出要布置什么，更多的是教師設(shè)計(jì)，讓幼兒做 些極簡(jiǎn)單的事情。中、大班：就要鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，充分調(diào)動(dòng)幼兒積 極性和主動(dòng)性。在布置前教師要征求幼兒意見(jiàn)，了解他們的想法，啟發(fā) 他們和老師一起動(dòng)腦筋。教師可以提出建議，幫助他們共同確定設(shè)計(jì)的 方案。在具體操作時(shí)應(yīng)盡量發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，但教師也要善 于因勢(shì)利導(dǎo)，教一些具體制作的方法。3. 活動(dòng)中的師幼互動(dòng)主題活動(dòng)產(chǎn)生后，要想讓幼兒積極地投入到活動(dòng)中去，那么老師就 要引導(dǎo)幼兒與環(huán)境、活動(dòng)真正的互動(dòng)起來(lái)。例如汶川地震發(fā)生以后，為 了引起幼兒的關(guān)注、激發(fā)其愛(ài)心，教師設(shè)計(jì)了 愛(ài)心”

18、的主題活動(dòng)，從日 常生活加以引導(dǎo)，什么是愛(ài)心”照片），可以從哪些小事做起（照片）， 引導(dǎo)幼兒關(guān)注新聞，并帶領(lǐng)孩子們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)心捐助晚會(huì)，倡導(dǎo)大家為汶川 的小朋友捐款，整個(gè)過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)制作門票（照片）、安排觀眾席座 次、競(jìng)選主持人、積極準(zhǔn)備表演，一系列的活動(dòng)深化了幼兒愛(ài)的情感， 同時(shí)提高了多方面的能力。咱們一起看一看孩子們活動(dòng)的照片。 所以我 要說(shuō)只有經(jīng)過(guò)精心巧妙的活動(dòng)組織，才能成為幼兒主動(dòng)投入和參與的活 動(dòng)，也才能形成幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、積極、形式多樣的教育過(guò)程。（四）主題教育活動(dòng)中引領(lǐng)家長(zhǎng)參與問(wèn)題1. 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念觀念是行為的先導(dǎo)，教師應(yīng)在真誠(chéng)的溝通中與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。最初 教師把網(wǎng)絡(luò)圖展示在 家園園地”里，給家長(zhǎng)看，但他們并不知道這是什 么、干什么用的。通過(guò)教師的講解，家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)程，積極 參與主題活動(dòng)的實(shí)施，幫助孩子們收集信息，從被動(dòng)的準(zhǔn)備材料、完成 教師布置的任務(wù)變成主動(dòng)關(guān)注主題活動(dòng)的開(kāi)展，從家長(zhǎng)們的行為來(lái)看， 他們對(duì)幼兒園的教育活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，在觀念和行為上也有了轉(zhuǎn)變。2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩主題教育活動(dòng)這是家長(zhǎng)非常喜歡的參與形