東莞市初中美術(shù)學科帶頭人徐日揚老師三年工作總結(jié)

1、東莞市初中美術(shù)學科帶頭人徐日揚老師三年工作總結(jié)讓藝術(shù)之美相伴教育人生時光如梭，轉(zhuǎn)瞬已是三年?；仡欉^去三年的工作，我勤勤懇懇，孜孜不倦，為人師表，恪守教師職業(yè)道德，在工作中勇挑重擔，敢為人先；熱心助人，樂于付出；上下求索，勇立潮頭。出色地完成了上級主管部門及學校安排的各項工作，較好地履行了東莞市學科帶頭人職責。一、勇挑重擔，敢為人先，努力振興初中美術(shù)教育我作為東莞市美術(shù)書法教育研究會的副秘書長和市初中美術(shù)教研中心組的核心成員之一，自然要挑起東莞市初中美術(shù)教育教研工作的發(fā)展重擔，且責無旁貸。為此，我積極思考，敢為人先，大膽創(chuàng)新，在近三年為振興東莞美術(shù)教育做了以下三點工作：1、組織開展全市性的關(guān)于初

2、中美術(shù)教育現(xiàn)狀的信息采集及調(diào)研分析。為了加強東莞市初中美術(shù)教育管理，促進初中美術(shù)課程改革，充分了解全市初中美術(shù)教育教學工作的現(xiàn)狀，進一步探究初中美術(shù)教研工作方式，提高美術(shù)教學質(zhì)量，我向市教育局教研室提出了在2008年4月至7月間，面向全市開展了初中美術(shù)教學情況調(diào)研工作，調(diào)研內(nèi)容包括各校重視美術(shù)教育程度、師資配備（美術(shù)教師人數(shù)、學歷、職稱、特長等）、教學設(shè)施、教學現(xiàn)狀、教學特色、教學困難、學生（或家長）對學習美術(shù)的態(tài)度等。該活動由東莞市教育局教研室、東莞市美術(shù)書法教育研究會發(fā)文，以電子郵件的形式發(fā)回調(diào)查信息。據(jù)回收信息統(tǒng)計，在這次調(diào)研活動中，有41所公辦初級中學（包括完全中學的初中部，但不包含民

3、辦學校），117名初中美術(shù)（書法）教師參與了活動，涵蓋了全市絕大部分學校和教師，因此回饋的信息是比較有代表性的，基本上做到真實而客觀地反映了東莞市公辦學校初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀。我根據(jù)初中美術(shù)教育現(xiàn)狀的信息采集及調(diào)研分析材料，撰寫了東莞市初中美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告。內(nèi)容包括1、東莞市初中美術(shù)發(fā)展概況；2、東莞市初中美術(shù)發(fā)展優(yōu)勢；3、制約東莞市初中美術(shù)發(fā)展的主要因素。又撰寫了東莞市初中美術(shù)教研三年主動發(fā)展規(guī)劃，較完整地闡述了東莞市初中美術(shù)教研三年主動發(fā)展的理念、目標和思路。為我市規(guī)劃初中美術(shù)教育發(fā)展提供了重要的參考依據(jù)和建議。2、根據(jù)實際情況提出東莞市初中美術(shù)教育教學工作的八點創(chuàng)新舉措。由于一些主觀客

4、原因，初中美術(shù)教育相對于小學和高中美術(shù)教育來說，是顯得較為薄弱，工作也比較被動。我通過深入調(diào)研分析，認真反復討論，提出了創(chuàng)新東莞初中美術(shù)教研工作的舉措。具體制訂了以下八項創(chuàng)新措施：（1）設(shè)立中心指導小組，指導全市開展工作；（2）聚焦課堂教學研討，促進美術(shù)有效教學；（3）開展區(qū)域聯(lián)動交流，推動教研活動開展；（4）整合骨干教師力量，發(fā)揮學科帶頭作用；（5）共享優(yōu)質(zhì)教育資源，減輕教師工作負擔；（6）發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，構(gòu)建美術(shù)名師工程；（7）促進教師專業(yè)成長，成就自我實現(xiàn)需要；（8）提升學生審美素養(yǎng)，實現(xiàn)美術(shù)教育目的。事實上，市美術(shù)教研會初中組正是圍繞這上述建議開展工作。在2008年，順利成立了東莞市

5、初中美術(shù)中心指導小組，成功舉辦了東莞市山區(qū)片初中版畫教學研討會、沿海片和水鄉(xiāng)片初中區(qū)域書法教學研討活動、在石排中學舉行了“東莞市初中美術(shù)科組長研修活動”，又邀請美術(shù)教育專家中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會副理事長、省教育廳體衛(wèi)藝科周鳳甫副主任作了初中美術(shù)學科研修的思考的專題講座等，成績有目共睹。在 2009年，市美術(shù)教研會初中組又成功組織籌辦了多項活動。如山區(qū)片中學美術(shù)聯(lián)動教研活動、城區(qū)片初中美術(shù)聯(lián)動教研活動，邀請省書法院常務副院長劉小毅、省書法院副院長李遠東、市教研室副主任謝洪濤等書法家到厚街湖景中學指導書法教學，開展廣東省“書法家進校園”活動，組織、推薦教師上送優(yōu)秀論文或成果材料參加省級評選

6、活動，組織教師創(chuàng)作并上送美術(shù)作品參加“并置同行中山、東莞、順德三地美術(shù)教師繪畫作品聯(lián)展”，向初中美術(shù)教師發(fā)出征集優(yōu)秀教學案例的倡議，舉辦東莞市初中美術(shù)特色教育成果展，等等，成效顯著。主抓藝術(shù)教育的東莞市教研室謝洪濤副主任給予了充分肯定和高度評價，他指出：市初中美術(shù)教研中心組創(chuàng)新美術(shù)教研活動的八項措施，正在一項一項推進，一步一步的落實，做得很成功，效果非常好，有很多可圈可點的創(chuàng)新亮點與好做法。如充分發(fā)揮了初中美術(shù)教研中心組的引領(lǐng)與指導作用，鍛煉了初中美術(shù)教研中心組成員的組織能力、領(lǐng)導藝術(shù)、管理水平及合作精神；凝聚了全市初中美術(shù)教師的合力，激發(fā)了廣大美術(shù)教師的教學教研熱情，大大調(diào)動了他們參與美術(shù)教

7、學教研活動的積極性、主動性；各校學科組長在工作中率先垂范，樹立了良好的帶頭作用；發(fā)掘并培養(yǎng)了一批專業(yè)過硬、敬業(yè)奉獻的年青教師，物色了教研會理事后備人選；開展片區(qū)聯(lián)動教研，使承辦單位減少了教研活動經(jīng)費，減輕了接待壓力，又提高了教研活動的實效性、針對性和活動頻率；開展片區(qū)聯(lián)動教研，還為今后整合全市骨干教師力量，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，開展區(qū)域聯(lián)動合作、優(yōu)勢互補的教研活動等方面進行了有益的探索和成功的嘗試，意義重大而深遠，看到了振興東莞市初中美術(shù)教育的曙光與希望。3、倡導東莞市初中美術(shù)教師撰寫有利于教學成長的優(yōu)秀教學案例。教師優(yōu)秀的教學案例，敢于直面課堂教學的困難，大膽嘗試新穎的教學設(shè)計，想方設(shè)法破解教學

8、的重點、難點，能詳細記錄深刻的教學反思，巧妙滲透新課改理念，有效實施新教學方法。我覺得優(yōu)秀的教學案例有很多值得學習與借鑒的成功之處，它見證了教師艱苦探索新教法、新學法的過程，折射出教師獨特的教育思想和教學智慧，看優(yōu)秀的教學案例，仿佛身臨其境，在課堂上感受教師與學生之間的生動對話，又像有專家或名師在身旁為自己細心講解，手把手指點。鑒于教學案例寓深刻的教育理論、理念于形象生動的事例中，并具有指導性、可操作性、啟發(fā)性強的特點，我于是就大力倡議初中美術(shù)教師結(jié)合平時教學實際，多反思、多總結(jié)，拿起筆來多撰寫美術(shù)教學案例，于是寫下了一線美術(shù)教師專業(yè)成長和發(fā)展的有效途徑徐日揚老師倡議東莞市初中美術(shù)教師勤寫教學

9、案例一文，發(fā)表在“東莞美術(shù)教研網(wǎng)”上。我為了讓更多的教師了解教學案例的一般寫法與基本格式，自己還親自撰寫了5篇指導材料，外加搜集4篇專家或優(yōu)秀教師的案例，合共9篇專題資料上傳到“東莞美術(shù)教研網(wǎng)”上，以供全市教師學習與參考。我本人也想通過努力，爭取市教研會及全體教師的支持，收集、編輯一本東莞市初中美術(shù)教學案例集，以供東莞市初中美術(shù)教師或其它學科的教師參考與交流，從而更好地服務美術(shù)教師，更好地提高課堂教學實效，深入推進我市初中美術(shù)課程改革。二、熱心助人，樂于付出，積極幫扶青年教師成長 1、認真履行學校開展的“青藍結(jié)對”幫扶活動，做好青年教師成長的導師。近幾年，長安實驗中學致力于開展“青藍結(jié)對”幫扶

10、活動，即老教師與青年教師結(jié)對，以師徒相稱，進行一對一幫扶，具體抓幫扶對象的師德師風建設(shè)，指導撰寫教學計劃、總結(jié)，引導如何備課、制作課件，如何駕馭課堂教學，如何上好匯報課等。我在近三年，分別與美術(shù)學科的蔡芬、胡其賢、林春桃、羅穎科四位教師開展“青藍結(jié)對”活動。我能做到熱心助人，知無不言，傾囊相授，全力幫扶青年教師盡早盡快成長，在我的幫扶下，蔡芬老師在2007年參加東莞市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，獲市一等獎，后參加省比賽又獲二等獎；胡其賢老師在2008年“沿海片和水鄉(xiāng)片初中區(qū)域書法教學研討活動”中被指定為上書法研究課，受到與會領(lǐng)導與專家的一致好評，指導學生連續(xù)三年獲國家、省、鎮(zhèn)級大獎，由于工作出色，被安

11、排到學校團委辦工作；剛畢業(yè)的林春桃老師很快就站穩(wěn)了講臺，贏得了學生的歡迎，并擔當起學校電視臺的主要宣傳工作；羅穎科老師被評為“長安鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員”，如今已成為長安實中的美術(shù)備課組長。2、指導青年教師上好市、鎮(zhèn)、校級的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課或研究課。我除了做好本校美術(shù)教師的導師工作外，還樂于指導兄弟學校的青年教師上好市、鎮(zhèn)、校級的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課或研究課，并深受青年教師的好評。我指導他們備課、上課，撰寫教案、論文，輔導他們參加優(yōu)質(zhì)課比賽，參加基本功比賽，教導他們開展課題研究，撰寫成果材料，等等，并取得了較好的成績。如我指導石碣實驗小學何振環(huán)老師的課題研究榮獲省教育創(chuàng)新二等獎，指導長安烏沙小學趙

12、君老師參加市中小學美術(shù)教師教學基本功比賽榮獲小學組一等獎，指導厚街湖景中學張水瓊老師的教研論文榮獲市美術(shù)教研會評選一等獎。幾年來，我直接指導的老師還有：大朗一中龍伊莉、黃江中學羅偉君，松山湖中學譚婉雯、東莞中學初中部雷順玲、石排中學莫明奇、橋頭中學梁錦紅，厚街湖景中學曾令飛、南城中學吳瓊，等40多人。3、為掛職學校傳經(jīng)送寶，不辱省教廳提出“智力扶持山區(qū)”的支教使命。我由于工作安排的需要，自2008年9月起至2009年7月，到廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣大橋中學開展支教工作。在掛職期間，我加強該校的教研管理，提高教師的教學水平；注重深入調(diào)研，為學校發(fā)展建言獻策；發(fā)揮橋梁作用，為受援學校解決實際困難

13、，通過四出籌集，為大橋中學合共募捐達25萬元的現(xiàn)金與物品。我還利用自身所學專長，推進大橋中學的藝術(shù)教育。如帶頭上美術(shù)示范課，積極參與橋中體藝科組的聽課、評課活動，對學校的美術(shù)、音樂、體育教師的課堂授課，體藝學科在學校的定位，以及他們專業(yè)成長與人生發(fā)展等方面都提出了建設(shè)性的意見。我又利用節(jié)假日和放學后時間勤于外出攝影采風，在第一學期制作了主題為美在大橋和大橋中學感恩教育的共2套攝影作品集，第二學期又分別制作了主題為乳源情懷攝影作品集和乳源情懷書法作品集，這4套作品集都制作成了教學課件，深受學生喜愛。我把這4套傾注了大量時間精力和智慧的教學課件作為學校美術(shù)教育、家鄉(xiāng)教育的校本教育資源，作為智力扶持

14、山區(qū)教育的信物，贈送給大橋中學留念和使用。另外，我還以題贈書法的形式，勉勵教師培養(yǎng)高雅生活情趣，積極進取，保持良好的心理狀態(tài)；激勵學生克服困難，發(fā)奮學習，志存高遠；又以書法加強與當?shù)馗鹘缛耸康臏贤ń涣?，努力爭取社會人士對橋中的關(guān)注與支持。我在大橋中學掛職期間，盡心盡力做好本職工作，積極為受援學校排憂解難，順利完成了支教工作，不辱省委組織部、省教育廳提出的支教使命。曾多次受到縣、鎮(zhèn)上級行政主管領(lǐng)導的肯定和表揚；大橋中學校長在支教鑒定評語中稱贊我是“以往7位到橋中支教老師當中最為盡責、最為優(yōu)秀的一位掛職校長”；乳源瑤族自治縣大橋鎮(zhèn)人民政府授予我“支教山區(qū)特別貢獻獎”；大橋中學師生也給我頒贈了“支教

15、山區(qū)，愛澤瑤鄉(xiāng)”牌匾。三、上下求索，勇立潮頭，不斷提升自身的美術(shù)修養(yǎng)我所在的長安實驗中學近幾年進入了跨越式發(fā)展時期，并連續(xù)四年被東莞市評為“初中教育教學質(zhì)量一等獎”。因?qū)W校發(fā)展需要和工作安排，我在做好學校美術(shù)學科的教學工作外，還要兼任校長辦公室干事工作，今年又擔任校長辦公室副主任職務，擔負著學校對外宣傳、10周年校慶籌備、學校中長期發(fā)展規(guī)劃、學校紀檢監(jiān)督等重任。我知道，美術(shù)專業(yè)是我的所愛，美術(shù)教學是我的安身立命之本；而學校的發(fā)展與教師成長又是休戚相關(guān)的，正所謂“沒有國哪有家，沒有集體哪有個人”。 所以，面對專業(yè)成長和學校發(fā)展的艱難抉擇，面對個人與集體之間難以調(diào)和的矛盾，如何才能正確處理好兩者關(guān)系？通過反復思考，我最終做出了“魚與熊掌同時兼顧”的選擇。正確處理好學校發(fā)展需要與個人專業(yè)成長的關(guān)系，實行滿負荷、高效率和加時工作，以完成辦公室繁瑣的事務，為此，我經(jīng)常加班到深夜2點3點甚至凌晨4點鐘；三年來，我借長安實中校園網(wǎng)、長安教育網(wǎng)、長安報、東莞教育簡訊、韶關(guān)市乳源縣大橋中學網(wǎng)站、東莞美術(shù)教研網(wǎng)等宣傳媒介，發(fā)表了500多篇高質(zhì)量的通訊、簡報或評論文章；同時，始終不放