初中物理_物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第三節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 知識(shí)與技能知道物體的浮沉條件；知道浮力的應(yīng)用2 過程與方法通過觀察、分析、了解輪船是怎樣浮在水面的；通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。3 情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響。初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：理解改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，能增大可利用的浮力。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、演示講授法教學(xué)用具：燒杯、水、體積相同的蠟塊和鐵塊、兩個(gè)鐵罐子、沙子、潛水艇模型、熱氣球模型、多媒體課件。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1. 浸在液體中的物體所受的浮力 , 大小等于它

2、 . 這就是著名的阿基米德原理.用公式表示為5浮=.2. 當(dāng)物體浸沒在液體中時(shí)，它排開液體的體積等于.即V排=丫物3. 當(dāng)物體漂浮在液面上時(shí),它排開液體的體積等于.二、創(chuàng)設(shè)情境演示 ：出示鐵塊和木塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等。將體積相同的鐵塊和木塊同時(shí)浸沒在水中后松手。現(xiàn)象 ：鐵塊沉入杯底而木塊上浮最終浮在水面。提問 ：為什么松手后鐵塊沉底而木塊上??？液體中，物體的浮沉取決于什么呢？三、自主學(xué)習(xí)，合作探究 四、展示匯報(bào)【自學(xué)指導(dǎo)】當(dāng)把物體浸沒在液體中時(shí),物體受到豎直向上的浮力和豎直向下的重力的作用如圖甲所示,是物體浸沒在液體中時(shí)的受力情況.當(dāng)F浮G物時(shí)，物體受到非平衡力的作用，物體上浮，會(huì)露出

3、液面一部分體積，最終漂浮在液面 上,如圖乙所示.漂浮時(shí)：F浮=6物當(dāng)5浮=6物時(shí)，這兩個(gè)力相互抵消，物體保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，會(huì)懸浮在原來的位置，如圖丙所 示.懸浮時(shí)：F浮=6物當(dāng) F 浮 G 物時(shí) ,物體受到非平衡力的作用, 物體下沉, 最終沉在底部,并受底部的支持力,如圖丁所示.沉到底部時(shí)：F浮G物另外:物體的重力G物可表示為：G物=p物gV物，排開液體的重力 G排可表示為G排=p液gV 排，又因F浮=6排，所以F浮=0液gV排，當(dāng)物體浸沒在液體中時(shí)，V物=丫排，所以：當(dāng)F浮G物時(shí)，即p液gV排p物gV物,可得出p 液p物時(shí)，物體上浮，最終漂 浮在液面上.當(dāng)5浮=6物時(shí)，即p液gV排=p物g

4、V物,可得出p液=p物時(shí)，物體懸浮在液體中.當(dāng)F浮G物時(shí)，即p液gV排p物gV物,可得出p液p物時(shí)，物體下沉，最終沉在底部. 總結(jié)以上可以歸納得出物體浮沉的條件是：浸沒在液體中的物體，若G物F浮或p物p液,物體上浮.(2)若G物=5浮或p物二p液，物體懸浮.(3)若G物F浮或p物 p液，物體下沉.【自學(xué)指導(dǎo)】閱讀課本上的內(nèi)容,并回答下列問題：來源 ：Zxxk.Com從浮力的角度看,輪船采用了 法增大浮力 ,從而使輪船漂浮在水面上 .這種辦法的好處是: 比同體積的實(shí)心體重力 （填“大”或“小”）,而且還可以使排開的水,所以受到的浮力比同體積的實(shí)心體受到的浮力 （填“大”或“小”）.輪船的大小通常

5、用 來表示 .排水量就是輪船時(shí)排開水的 .如果一艘輪船，它的排水量是1xi04t,在密度為1xi03kg/m3的河水中航行，根據(jù)物體漂浮的條件（F 浮=6物）,它滿載時(shí)排開河水的體積是 m3,如果在密度為1.03X 103kg/m3的海水 中,所排開的海水的體積比河水的體積（填“大”或“小”）,如果從河流駛?cè)氪蠛?它將一些（填“上浮”或“下沉”）.潛水艇兩側(cè)有, 向水艙中沖水時(shí),潛水艇的重力逐漸,當(dāng)潛水艇的重力等于它排開的水 重力 （即浮力 ）時(shí) ,潛水艇可以 在水中 ,當(dāng)用壓縮空氣將水艙內(nèi)的水排出一部分時(shí) ,潛 水 艇 的 重 力 ,從而 使 重 力 浮 力 ,而 上 浮 .所 以 潛 水艇

6、 是 通過 改 變 來實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的 .氣球里的氣體密度空氣的密度,這樣在它的重力小于它排開的同體積的空氣的重力（即浮力 ）,所以能浮在漂浮在空中 . 當(dāng)氣球里的氣體體積減小時(shí),它排開空氣的體積減小 ,所受到的浮力減小,所以可以降到地面上.飛艇內(nèi)沖入的也是密度較小的氣體,也是通過改變自身的體積來改變浮力,從而實(shí)現(xiàn)上升和降落.典型例題例 1.潛水艇在海水里勻速上浮過程中（未露出水面）,下面說法中正確的是（）A 浮力變大 ,重力小于浮力 B 浮力不變,重力小于浮力C 浮力不變 ,重 力等于浮力 D 浮力和重力同時(shí)變小, 但浮力和重力始終相等例2.一艘輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量是2X 107kg，船的

7、自重是7X 107N,它最多能裝多少千克的貨物?當(dāng)它滿載時(shí),它浸入水中的體積是多少立方米?.（g=10N/kg）五、拓展提升1 .煮餃子時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:把包好的餃子放入鍋中,餃子會(huì)沉到底部,但過一會(huì)餃子會(huì)全部浮到水面上來,請你利用浮力的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象 .2 .輪船的排水量是指輪船所排開水的質(zhì)量.一艘輪船空載時(shí)排水為 2600t, 滿載時(shí)排水量為5800t. 則輪船自身的質(zhì)量多大?該輪船最多 能裝貨物的質(zhì)量是多少千克?課后記：學(xué)情分析在本節(jié)課之前， 學(xué)生較扎實(shí)的掌握了浮力的基礎(chǔ)知識(shí)， 已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的力學(xué)知識(shí)， 對學(xué)過的浮力產(chǎn)生原因和阿基米德原理有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)

8、生通過實(shí)驗(yàn),歸納總結(jié)出本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、拓展，真正 發(fā)揮了學(xué)生正常思維潛能，激發(fā)了學(xué)生對自然科學(xué)的探究熱情。弁且搜集整理浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。效果分析本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)學(xué)習(xí)浮力概念及阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識(shí)體系。本節(jié)知識(shí)是前面所學(xué)力學(xué)知識(shí) 的綜合運(yùn)用，與力、重力、二力合成、二力平衡、密度等到知識(shí)聯(lián)系緊密。本節(jié)內(nèi) 容包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是物體的浮沉條件，二是輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度 計(jì)的浮沉原理，前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，后者重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮沉條件在 社會(huì)生活生產(chǎn)中的應(yīng)用

9、及其重要意義。一、突出了理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了 STS的精神。在分析浮沉條件時(shí)，首先從生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題。在得出浮沉條件后，引導(dǎo)學(xué)生利用浮沉條件分析輪船、潛水 艇、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)更好地理解 浮沉條件，并深刻體會(huì)物理知識(shí)在人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展中起著舉足輕重的作用，使 學(xué)生更加熱愛物理。二、重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，用實(shí)驗(yàn)探究的方式認(rèn)識(shí)輪船漂浮的原理。 重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，在作業(yè)題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作“孔明燈”，同時(shí)激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，課堂上要求學(xué)生設(shè)計(jì)打撈沉船方案。本節(jié)

10、課上的不足有：課堂上沒有充分完成學(xué)生學(xué)情檢測。教材分析本節(jié)浮力的應(yīng)用是在學(xué)習(xí)了上節(jié)浮力，知道浮力的 產(chǎn)生及其大小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體浮沉的條件， 知道物體 浮沉條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理解輪船、潛水艇、氣球和飛艇 是如何改變浮力或重力，來實(shí)現(xiàn)浮沉的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué) 生體會(huì)物理就在我身邊，初步學(xué)會(huì)用浮力知識(shí)解決生活中的實(shí)際 問題。本節(jié)教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)：一是物體的浮沉條件；二是浮沉條件 的應(yīng)用。知識(shí)本身的難度弁不算大， 但貫穿在從如何調(diào)節(jié)浮力與 重力的大小關(guān)系去理解浮力的應(yīng)用事例這個(gè)分析過程要求較高， 是進(jìn)行本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵，為此，本節(jié)教學(xué)的策略設(shè)計(jì)是：從觀察、 分析、比較物體的浮沉情況-認(rèn)

11、識(shí)物體的浮沉條件（受力條件和密度條件）-調(diào)節(jié)浮力與重力的大小關(guān)系-理解浮力的應(yīng)用（輪船、潛水艇、氣球和飛艇、選種諸方面的應(yīng)用）。評測練習(xí)1、浸沒在液體中的物體，當(dāng) F浮G物時(shí),物體將;當(dāng)F浮G物時(shí)，物體將 ;當(dāng)F浮=G 物時(shí)，物體將。2、輪船是利用物體 的原理工作的。它是利用把密度比水大的鋼材制成 的使它排 開更多的水，增大可利用的 。潛水艇是靠改變 來實(shí)現(xiàn)浮沉的。氣球是靠改變 來實(shí)現(xiàn)升降的。密度計(jì)是利用物體 在液面上時(shí)浮力等于重力的原理來測量液體密度的3、密度計(jì)是測定 的儀器，它浮在不同液體中受的浮力是 的，在密度較大的 液體中排開液體體積,玻璃管浸入液面下的深度越 。4、一木塊漂浮在水面上

12、，沒入水中的體積為總體積的3/5 ,則該木塊密度 5、排水量為1000t的輪船在河水中航行，滿載時(shí)船及所裝貨物共重 No受到河 水的浮力是 N。如果河水密度為1.0X 103kg/m 3,船排開的河水的體積是 m3。(g=10N/kg)6、密度均勻的實(shí)心物體懸浮在水中，將物體截成大小不等的兩塊后，仍放入水中，則 ()A、大塊下沉，小塊懸浮B、大塊下沉，小塊上浮C兩塊都上浮D、兩塊都懸浮7、一量筒內(nèi)裝有60毫升的水，把一個(gè)質(zhì)量為20克的物體放入該量筒后液面升高到75毫升處，則該物體最后在水中的狀態(tài)是()A. 一定漂浮B. 一定下沉C.可能漂7D-D.可能懸浮8、一實(shí)心鐵球分別放入水、酒精、水銀中

13、，受到浮力最大的是()A、水B、酒精C水銀D、無法確定7、水面上漂浮著一塊冰，當(dāng)冰完全熔化后，水面將()A、上升B、下降C不變D、無法確定9、水池中有一木船，裝有石塊，將石塊投入池水中后，水面將()A、上升B、下降C不變D、無法確定10、一輪船滿載時(shí)排水量m排=16000t,船自身質(zhì)量 m自=4000t,求：(1)滿載時(shí)貨物的質(zhì)量 m貨。(2)船滿載時(shí)排開水的體積v排。教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)研究過程使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象的樂趣，獲取物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，增長探究物體沉浮的本質(zhì)的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)，思考等科學(xué)能力。在新課程的教學(xué)中學(xué)生的主體地位應(yīng)得到充分的發(fā)揮，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生 在活動(dòng)中探究、不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的概念，在克服學(xué)生思維障礙的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。突出了理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)更好地理解浮沉條件，并深 刻體會(huì)物理知識(shí)在人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展中起著舉足輕重的作用，使學(xué)生更加熱愛物 理。體現(xiàn)了新課標(biāo)的開放性理念，激發(fā)學(xué)生求知欲，鍛煉學(xué)生通過各種方式獲取材 料和信息；讓學(xué)生體會(huì)浮沉條件在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用，并讓學(xué)生自己查閱資料， 訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，訓(xùn)練學(xué)