北師版四年級數(shù)學(xué)下全冊教案【2020年】

1、備課本班 別： 四年級 科 目： 數(shù)學(xué) 任課教師：51四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本期我班有39 名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā) , 獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材內(nèi)容簡介本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、 認(rèn)識三角形和四邊形、 小數(shù)乘法、 觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。（一）“數(shù)與代數(shù)”1. 第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用

2、小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。2. 第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3. 第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)； 通過直觀教具， 初步了解方程； 通過游戲活動， 初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）“空間與圖形”1. 第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，

3、了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2. 第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。(三)“統(tǒng)計與概率”第六單元”數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。三、教學(xué)目的(1)認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加減法運算。(2)認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。(3)掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。(4)認(rèn)識方程，會解

4、方程，能用方程解決一些實際問題。(5)學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。四、教學(xué)重難點(1)掌握小數(shù)加減法計算方法。(2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。(3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。(4)解方程及用方程解決一些實際問題五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成績。4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感 受、體驗、理解數(shù)學(xué)。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時1-3小數(shù)的意義與加減法84-5認(rèn)識三角形和四邊形76

5、-9小數(shù)乘法810期中考試11觀察物體412-15認(rèn)識方程16-17數(shù)據(jù)的表示和分析618總復(fù)習(xí)219期末考試7第一單元小數(shù)的意義和加減法內(nèi)容分析：小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括“小數(shù)的意義（一）”、“小數(shù)的意義（二）"、“小數(shù) 的意義（三）”、“比大小”、“買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容?！靶?shù)的意義”把小數(shù)的認(rèn)識范圍擴(kuò)大，不僅元、角、分以元為單位可以用小數(shù) 表示，生活中很多事物都可以用小數(shù)表示。擴(kuò)展對小數(shù)意義的認(rèn)識，把小數(shù)和分 數(shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加 減混合運算，運

6、用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活 的密切聯(lián)系。“買菜”、“比身高”、“歌手大賽”等內(nèi)容目的是使學(xué)生加深對小數(shù) 的理解，學(xué)習(xí)如何比較小數(shù)的大小以及學(xué)會進(jìn)行小數(shù)的加減混合運算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些 事物。2、 通過直觀模型和實際操作，體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3、 能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)行比較。4、 結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。5、 能運用小數(shù)加減預(yù)算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。教學(xué)重、難點：重點：能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)行比

7、較。結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運算。難點：體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2 .理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器、小黑板教法：小組合作交流法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時：1課時學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1 .你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2 .你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探

8、究新知（自學(xué)后完成下面問題）1 .把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。2 .把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。3 . 1.11表示（）元（）角（）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1 .用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第 2頁第2題）2 .想一想填一填？（學(xué)生獨立完成）3 .自己畫一方格紙，并畫出 0.1、0.5、0.6?4 .找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，以后

9、我會在 方面更加努力的。板書設(shè)計：小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾的數(shù)。小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。2、 會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點： 通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義。教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作法教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2 米 36厘米。3、教師提出問題：

10、黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1 厘米， 36厘米就是 100分之 36米，用小數(shù)表示就是0.36 米。2、黑板總長等于 2 米+0.36 米=2.36 米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨立完成課本第 4 頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第 1 題。五、板書設(shè)計。56 厘米 =0.56 米 1 米 56厘米 =1.56 米課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個數(shù)位的計數(shù)單位及其

11、進(jìn)率關(guān)系。2、理解掌握小數(shù)末尾添上0去掉0,小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學(xué)重點：通過實 際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名 稱及意義。教學(xué)難點：會用小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。教 法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程1、 檢查預(yù)習(xí)餐趾樨分小幢海小*t胡分效 a-百-T a百住十 懼個 a十 分分十 分a萬 分 拉百十十5十而 今 £干 奇 空胃 價 之2 .你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3 .把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。=0.8=0.021=二、展示交流。

12、1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué) 認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、在計算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試?yán)斫庑?shù)的基本性質(zhì)。四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五.當(dāng)堂訓(xùn)練。六.作業(yè)布置板書設(shè)計：整數(shù)小數(shù)數(shù)位順序表 課后反思：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理

13、能力。教學(xué)重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實驗操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)課時：1課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示)1 .一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示一分之幾。2 .小數(shù)點右面的第一位是 位，它的計數(shù)單位是 或。3 .0.307的3在 位上，表示; 7在 位上，示。二、合作探究。1 .誰跳的高。在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.69 0 0.82 .誰跳的遠(yuǎn)？(1)三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)

14、嗎？說說你 的方法，小組合作。(3.13) > ( 3.08) > ( 2.97)(2)出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。3 .我們來總結(jié)。(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。(3)、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小，部分大的這個數(shù)就大; 如果 部分相同，就從 部分的 位比起，位上大的數(shù)就大;如果 位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（ 1）在 0.6 和 1.0 之間：（ ），（），（）。（ 2）在0.25 和 0.5 之間：（ ），（），（

15、）。（ 3）在0 和 0.1 之間：（ ），（），（）。四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計買菜教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學(xué)難點：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。教法：主動探究法、實驗操作法。學(xué)法：小組合作交流

16、法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4 、 在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？1.25 2.41=3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、 2 題四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí) 板書設(shè)計比身高教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計算。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)

17、學(xué) 生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：能正確計算小數(shù)加減法。教學(xué)難點：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(小黑板出示)1 . 口算。0.3+0.4=0.2 +0.6=1.4 +1.5 =2 .列豎式計算。4.89 2.64 =3.61 + 1.37=回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方 法進(jìn)行計算。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。2 .說一說圖片中

18、有哪些信息。3 .根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。(1)鹿媽媽高多少米？歹!J 式： O = ()答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？(2)小黑高多少米？歹！J 式： O = ()提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù) 點”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等 于。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。(1)小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；(2)哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1,位數(shù) 不夠的，在小數(shù)的 添上0,小數(shù)大小不變。(3)確定好小數(shù)點的位置。5、學(xué)生獨立完成“試一試”的計算題，并交流。三、當(dāng)堂訓(xùn)練

19、四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計：課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。教學(xué)重點：1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法混合運算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學(xué)難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境

20、，提出了 “誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助 學(xué)生了解“專業(yè)的分” “綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法3、列式計算算一算高出多少分？8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= （ 分）綜合算式： 9.43- （ 8.65+0.40 ）4、討論算法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會。 寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設(shè)計：課后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2

21、、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學(xué)難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教法：主動探究法、練習(xí)法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18 頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18 頁第三題專題訓(xùn)練三；完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本

22、18頁第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題三.課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：第二單元認(rèn)識三角形和四邊形內(nèi)容分析這節(jié)課教學(xué)三角形和平行四邊形的認(rèn)識， 為以后學(xué)習(xí)這兩種圖形的特征打基 礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多,所以教材沒采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。教材通過折正方形紙教學(xué)三角形，通過拼兩個一樣的三角形教學(xué)平行四邊形。這樣讓學(xué)生在操作活動中 自己“制造”出要認(rèn)識的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。 在認(rèn)識一種圖形后，介紹它在生活中的應(yīng)用，可以更具體更全面地感知這些圖形 的形狀。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過把正方

23、形紙折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊 形，知道這兩種圖形的名稱，并能識別這兩種圖形，初步知道這兩種圖形在日常 生活中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生在折、拼、剪圖形等活動中，體會圖形的變化，發(fā)展初步的空間 觀念。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動總激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，積累對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增加 與同學(xué)的交往、合作意識。教學(xué)重難點：折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼加深對常見圖形的直觀認(rèn)識，鞏固對圖形 特點的理解。圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)

24、實問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時：2 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究

25、新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20 的各項要求。（ 1）我們學(xué)過哪些圖形？（ 2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20 頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書 20 頁實踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢矗f一說。（ 1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（ 2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（ 3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（ 4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華1、長方形和正方形是特殊的四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什

26、么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案的練習(xí)題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。板書設(shè)計：三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、 在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力

27、，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點： 認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學(xué)難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3 中的圖 1。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22 頁的各項要求。1、我們以前學(xué)過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識笑笑的分法。

28、笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23 頁練一練第2 題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨立練習(xí)做練一練的第3、 4 題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、

29、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計 三角形的分類按角分類： 按邊分類：課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)

30、生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180o。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教法：主動探究法、實驗操作法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角

31、形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動一、比一比2 、活動二、量一量（ 1）什么是內(nèi)角？（ 2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（ 3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（ 4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。3、說一說，做一做。（ 1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（ 2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、

32、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）6、交流學(xué)案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于 180度。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。 它的頂角是40°，它的一底角是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，

33、來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教法： 主動探究法、實驗操作法。學(xué)法 ：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時：1 課時教學(xué)過程 :一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的

34、這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村杏云村同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的 位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第 三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成 三角形 比 較三邊關(guān)系第 一邊 長度cm第 二邊 長度cm第 三邊 長度cm能 否圍成角形比較三邊關(guān)系3563+405 4 +5033+504346336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫。（A檔

35、）(1)3 cm、4 cm、6 cm()(2)1 cm、2 cm、3 cm()(3)5 cm、7 cm、11 cm()重點讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3 cm、3 cm、3 cm、4 cm、6 cm對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計算嘗試 先獨立做，最后組內(nèi)交流。四、點撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊

36、的長分別是5 厘米和 8 厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置： 完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。教法：主動探究法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時：1 課時教

37、學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實例揭示課題）1. 拿出不同的四邊形教具模型2. 同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3. 揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書 30 頁上面分一分的 8 個圖?；卮鹣旅鎲栴}。1、給這 8 個四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解

38、疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案第三題。 先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊形獨立思索小組交流總結(jié)方法先小組內(nèi)說一說，最后班上交梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點數(shù)圖結(jié)合的靈活運用教學(xué)方

39、法：小組合作交流法、主動探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進(jìn)行檢查 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知四、點撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是5 厘米和 8 厘米， 那么第三條邊的長可能是幾厘米？ 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個正方形的周長是24cmi它的面積是多少？2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊

40、形。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置： 完成練習(xí)二剩下的題目。課后反思：第三單元小數(shù)乘法內(nèi)容分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計算方法，整數(shù)乘法運算律，因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加、減法等知識跌基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識。這些對引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗構(gòu)建新知識是十分有益的。 這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)，對解決日常生活中的問題也具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計算；明確小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能運用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。2、

41、經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。3、結(jié)合具體情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入”法求積的近似值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀、社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。教學(xué)重點：重點是掌握小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘法的算理。文具店教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)

42、法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算。）2、3X4的表示什么意思？0.2X4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買 4 根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察 小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（

43、參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣， 也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、作業(yè)布置：教材第 34 頁“練一練”的第2、 3 題板書設(shè)計：課后反思：小數(shù)點搬家教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。3、在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

44、學(xué)法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時： 2 課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點接到電話急忙回家。他隨便找個位置就跳了上去（ 1.00 ）。過了一會，小數(shù)點覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點搬到了 4 的前面（ 0.10 ）這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點很開心， 想著 “太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點又往左再搬了一次家（0.01 ） . 山羊的快餐點生意好極了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，

45、可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。2、同時利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化：0.010.11小數(shù)點向右移動向右移一位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍向右移三位這個數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（ 2）小組討論算法。（ 3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用0補(bǔ)。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)

46、習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先 組 內(nèi) 交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大（ ）倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的 100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。2、把下列數(shù)由大到小排列2.3 12.3 2.4 2.33 1.9 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比 3.5 大并且比 3.6 小的小數(shù)嗎？如果有， 有多少個？請寫出兩個這樣的數(shù)。 先獨立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置： 教材第 36 頁“練一練”的第 1、 2 題板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯誤進(jìn)行點評。各小組匯報問題。二、

47、出示目標(biāo)直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山三、練習(xí)過程1, 一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴(kuò)大 倍；如果這個數(shù)要擴(kuò)大到原來的 100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向 移動 位。2、將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃贿@個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位這個數(shù)就縮小到原來的（）分之一向左移三位這個數(shù)就縮小到原來的（）分之一3、P37頁第4、7題（先獨立做,最后集體訂正）（ 1）學(xué)生列出算式,并說明意義。（ 2）小組討論算法。（ 3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。四、點撥升華小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴(kuò)大。 獨 立 思 索 小 組 交 流總結(jié)方法教師點撥。五、當(dāng)堂

48、訓(xùn)練1.414 X10 =18. 1X 100=53. 8X 10 =六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（ 10 卷）的批發(fā)價是28 5 元，一卷的零售價是3 00元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？ 先獨立做， 最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第 37 頁“練一練”的第3、 5、 6 題板書設(shè)計：課后反思：街心廣場教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合實際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解推導(dǎo)過程。教法：引導(dǎo)、探究法學(xué)法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時： 1 課時教學(xué)過程一、

49、基礎(chǔ)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)1、下面的數(shù)與0.659 比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 0.6596.59 6590 65.90.0659 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場，街心廣場的中間是花壇，花壇周 圍鋪滿了地磚. 下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 看看你從圖中還能得到哪些信息 ? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。 三、探究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬 . 街心廣場長30米，寬 20 米; 花壇長 3 米 、寬 2 米; 地磚長 0.3 米、寬 0.2 米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個長方形的長之間有什

50、么關(guān)系 ？寬之間有彳+么關(guān)系？它們的面積之間可 能有什么關(guān)系？（二）小組交流討論。以后我們計算小數(shù)乘法時，先按照（）乘法計算，然后再看兩個乘數(shù)一共有（）位小數(shù)，就在積中從（）向（）數(shù)出幾位點上小數(shù)點就可以如“ 0.3 X 0.2 ”可以用豎式計算。（教師板書乘法豎式）0.3X 0.2 0.0 6計算時可以先算3X2=6 ,再看兩個乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右 向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點就可以了，0.3X0.2=0.06。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。三、點撥升華計算小數(shù)乘法時，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯，可以在計算之前，就正 確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計算結(jié)果得出后，再與已確定出的小

51、數(shù)位數(shù)相對照， 看是否一致辭獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。完成教材第43頁“練一練”六、拓展提高不用計算，直接填空。（1） 0.7 X0.9積是（）位小數(shù)。（2） 0.38 X0.26積是（）位小數(shù)。（3） 23. 8 X0.6積是（）位小數(shù)。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練” 2、4、5題 板書設(shè)計：課后反思:包裝教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。2、能學(xué)

52、會用豎式計算小數(shù)乘法。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。教學(xué)難點：運用小數(shù)乘法解決簡單實際問題。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點評。二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo) 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo), 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。1、兩個乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算。（二）小組展示成果。1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。2、2.8X0.82 .2 43、講算理和算法。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下面各題的積點上小數(shù)點。2、1.3 6 X 0.8=10880.78 乂

53、 0.04=3123、直接得數(shù)。0.6 X 0.7=0.9 X0.1=0.8 X5=組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥五、點撥升華計算小數(shù)乘法時，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時，用“ 0”補(bǔ)位。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。 六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、達(dá)標(biāo)檢測完成第 41 頁第 1、 3、 4、 6 題，在組內(nèi)交流。先獨立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高，解決實際問題：草原牛的身高是蒙古牛的 1.2 倍，體重是蒙古牛的 1.4 倍。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置： 教材第 41 頁“練一練”的第 2、