關(guān)于超學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程的延伸及可行性探究

1、https:/關(guān)于超學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程的延伸及可行性探究關(guān)于超學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程的延伸及可行性探究摘要：本文通過(guò)了解海南師范大學(xué)公共體育課開(kāi)設(shè)情況的安排和取消課時(shí)安排的原因，以及取消體育公共課程的開(kāi)設(shè)帶來(lái)的不良影響進(jìn)行分析，通過(guò)調(diào)查分析得出相應(yīng)的結(jié)論，并對(duì)高校開(kāi)設(shè)公共體育課的延伸提出了可行的意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)過(guò)程 延伸 可行性 公共體育教學(xué)1 前言1.1 研究背景大學(xué)生公共體育課是每所高校公共必修課，然而大部分高校開(kāi)設(shè)公共體育課的時(shí)間安排在大一、大二，大三大四未開(kāi)設(shè)體育課程，學(xué)生身體素質(zhì)下降，導(dǎo)致肥胖，形成懶散的生活習(xí)慣等。高校在取消公共體育課程的理由上大致相同或相似。學(xué)習(xí)、論文科研以及

2、就業(yè)成為很多大學(xué)生不參加體育活動(dòng)最直接的原因，而且很多學(xué)校在大三大四取消體育課程也是出自于考慮學(xué)生學(xué)業(yè)或者就業(yè)問(wèn)題。強(qiáng)健的體魄是做好一切事物的保證，體育教學(xué)過(guò)程更是培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)速度和思維活躍靈敏的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的重要手段。學(xué)校在大三大四取消公共體育課，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下滑、抵抗力下降，形成各類(lèi)疾病，妨礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)工作和科研。在大三大四取消體育課程是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)成為一個(gè)值得深入探究的問(wèn)題。1.3 選題目的及意義根據(jù)現(xiàn)階段存在的現(xiàn)實(shí)狀況，分析取消公共體育課程的原因和利弊，旨在為提高高校學(xué)生的身體狀況和素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識(shí)和思想價(jià)值觀。體育教學(xué)過(guò)

3、程不僅在身體健康方面對(duì)學(xué)生有較大的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的重要途徑，而且也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力的重要手段。研究體育教學(xué)過(guò)程在大三大四的學(xué)習(xí)中的延伸對(duì)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)、科研和踏入社會(huì)就業(yè)有重要的意義，而且該方面的研究也迫在眉睫。2 結(jié)果與分析2.1 學(xué)校教學(xué)理念使體育教學(xué)過(guò)程延伸受到阻礙本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料查閱和訪談得知，全國(guó)很多省市高校都在大三大四取消公共體育課程，而且已經(jīng)成為老師和學(xué)生普遍接受和認(rèn)同的行為，已經(jīng)形成https:/的思維定勢(shì)難以改變，使超學(xué)段體育教學(xué)過(guò)程的延伸受到極大的阻礙。學(xué)?？紤]學(xué)生在大三大四學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，并有畢業(yè)論文需要完成，同

4、時(shí)大四學(xué)生還需要面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。長(zhǎng)期形成的一種思維模式和一個(gè)學(xué)校的教學(xué)安排模式在很大的程度上影響教學(xué)的行為，學(xué)生接受教育信息主要受學(xué)校教學(xué)模式的影響，2.2 教學(xué)效果也是影響體育教學(xué)過(guò)程延伸的重要因素體育教學(xué)過(guò)程本身是讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程，使學(xué)生在自身原有的技能基礎(chǔ)上充分運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣；并能使學(xué)生在向新的技能水平挑戰(zhàn)中體驗(yàn)樂(lè)趣；最終使學(xué)生在技能習(xí)得后進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)創(chuàng)新和探究中體驗(yàn)樂(lè)趣。樂(lè)趣是提高體育教學(xué)質(zhì)量的核心和保證。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不夠，首先是因?yàn)闆](méi)有基本的技術(shù)和技能，不能達(dá)到發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的水平階段。追其原因，主要是在大一大二體育課期間沒(méi)能學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)，體育課在很大程

5、度上是敷衍過(guò)關(guān)，導(dǎo)致在開(kāi)設(shè)體育課階段沒(méi)有形成良好的教學(xué)效果，學(xué)校形成沒(méi)有必要繼續(xù)開(kāi)設(shè)體育課的思想。2.3 師資力量和教學(xué)水平是影響體育教學(xué)過(guò)程延伸和發(fā)展的因素全校性體育課全部由體育學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任，體育學(xué)院專(zhuān)業(yè)課程多，教師任務(wù)繁重，加之公共體育課學(xué)生多，課時(shí)多，師資有限，不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。部分教師個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平突出，但是在教學(xué)過(guò)程中不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，零基礎(chǔ)學(xué)生不能在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到一項(xiàng)能和同學(xué)交流的技術(shù)，造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。2.4 地區(qū)差異和地理環(huán)境阻礙教學(xué)過(guò)程的延伸和發(fā)展海南省地處熱帶，夏季時(shí)間長(zhǎng)，天氣炎熱，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，致使很多學(xué)生不愿意進(jìn)行室外體育活動(dòng)；冬季陰雨天氣較多，也不宜進(jìn)行室外體育活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察來(lái)看，海南師范大學(xué)體育場(chǎng)地場(chǎng)館以室外較多，受氣候環(huán)境的影響很多場(chǎng)地得不到很好的利用。2.5 學(xué)生主體意識(shí)也是影響教學(xué)過(guò)程延伸和發(fā)展的重要因素主體意識(shí)是影響人們從事某項(xiàng)活動(dòng)最重要的因素。學(xué)生對(duì)自我體質(zhì)和健康狀況的認(rèn)識(shí)關(guān)系到體育課程的質(zhì)量，是否積極主動(dòng)的參與體育課程的學(xué)習(xí)也是影響體育教學(xué)過(guò)程是否能夠順利進(jìn)行的重要條件。3 結(jié)論及建議3.1 結(jié)論https:/3.2 建議參考文獻(xiàn)：2黃剛，肖雪武.淺談信息技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的優(yōu)化作用J.科技世界，2012，30.3馬春英.教學(xué)過(guò)程的三個(gè)延伸 兼論體育課堂中的素質(zhì)教育觀J.體育學(xué)刊，2000，3.4王樹(shù)鑫.過(guò)程