悄悄話吧傳遞著愛(ài)

1、河南省教育廳“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·教師在行動(dòng)”師德微故事征文評(píng)選 悄悄話吧傳遞著愛(ài)姓名： 蔡啟霞單位： 玉泉罡頭學(xué)校職務(wù)/職稱(chēng)： 小學(xué)一級(jí)教師通訊地址： 玉泉罡頭學(xué)校郵編： 459002聯(lián)系電話：悄悄話吧傳遞著愛(ài) 我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。  班上有個(gè)學(xué)生叫迎賓，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是

2、磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。他和同學(xué)玩打架游戲，把同學(xué)的衣服蹬爛了。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不要玩危險(xiǎn)的游戲，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他的父母還護(hù)著孩子，不愿認(rèn)錯(cuò)，賠同學(xué)的衣服。我都要被他氣腿發(fā)軟了，我的心整天想著他的煩心事，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為老師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得

3、起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化迎賓同學(xué)我采取了以下措施，我在班級(jí)悄悄話吧，給他發(fā)了信息，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。“你想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？老師相信你一定能遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，你能處理好和同學(xué)之間的矛盾”過(guò)幾天我收到了孩子的信息：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。老師我錯(cuò)了，不作危險(xiǎn)的游戲，我對(duì)不起同學(xué)。我不會(huì)讓老師失望的?！焙髞?lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)

4、進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，改掉他的壞習(xí)慣，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在班級(jí)悄悄話吧和他聊，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)張杰進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。張杰同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，張杰同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)迎賓不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)此時(shí)，我就跟張杰同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，迎賓同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我

5、還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是張杰同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。 一、班級(jí)悄悄話吧，愛(ài)心感化。 我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁班級(jí)論壇。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情?！皭?ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去

6、感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。  二、同伴悄悄話溝通，友情感化。  同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。三、因材施教，循循善誘。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛(ài)心悄悄話吧為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他聊，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)