幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

1、幼兒園幼小銜接工作總結(jié)對(duì)照本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小銜接”的工作計(jì)劃，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下：1 .鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)接受了幼兒園、小學(xué)的專(zhuān)題指導(dǎo)，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題 講 座.4月7日下午小學(xué)校長(zhǎng)和部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)幼兒園，首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說(shuō)一些該做的事情，然后結(jié)合小學(xué)的工作實(shí)際作了介紹.讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園，做些什么事情.以家長(zhǎng)會(huì)形式對(duì)幼兒入學(xué)前家長(zhǎng)和幼兒物質(zhì)和心理準(zhǔn) 備,需要家長(zhǎng)注意與配合的事項(xiàng)進(jìn)行輔導(dǎo)講座，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接工作的重要性.,有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋

2、梁.2 .在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活 動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中.本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題，并在這個(gè)主題活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程，如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好準(zhǔn)備.如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”，讓孩子進(jìn)行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，在這樣的過(guò)程中孩子們正 在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：

3、班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任 務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法往能力得到了很好的提高 ., 班級(jí)幼兒社會(huì)交5. 參觀小學(xué) , 通過(guò)參觀小學(xué)的校園環(huán)境、參觀小學(xué)的自然科學(xué)室、走廊文化 , 在這一系列活動(dòng)中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活, 更增添了他們向往上小學(xué)的愿望.這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期 , 孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了一、 日常活動(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng), 讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣 1 、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué) , 更順利地適應(yīng)小學(xué)生活, 我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服

4、務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng) . 經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力 , 我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù), 在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲, 遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法 , 班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高 .2 、 同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度, 努力做到不遲到 .慢慢地班上也很少的孩子遲到了 . 基本上所有的幼兒都能夠更嚴(yán)格地遵守作息時(shí)間制度.二、通過(guò)一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作1 、 本學(xué)期 , 我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn) , 把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面. 在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中 , 根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平 ,

5、 有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中 . 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力, 每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高 .2 、 在日常教學(xué)中 , 本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題 , 并在這個(gè)主題活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程, 如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣, 在上學(xué)前做好準(zhǔn)備 . 如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了” , 讓孩子進(jìn)行角色游戲 , 學(xué)系紅領(lǐng)巾模擬小學(xué)課堂, 學(xué)習(xí)整理書(shū)包 , 在這樣的過(guò)程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了 . 如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“ , 帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué) , 去看看小學(xué)

6、與幼兒園有什么不同 , 并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境 , 然后進(jìn)行談話, 教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答, 讓孩子排除心中的疑慮.從活動(dòng)效果來(lái)看, 孩子們都對(duì)小學(xué)充滿了向往, 都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活.三、重視家園共育1 、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作, 在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題 . 首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說(shuō)一些該做的事情 , 然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹 . 最后一起觀看了幼教專(zhuān)家“錢(qián)志亮”關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題 . 很多家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上的介紹 , 具體了解了孩子馬上要讀小學(xué) , 自己要做的事情 , 其中錢(qián)志亮 教授 的一 些 具體 建議 做法 也 很受 歡迎 , 孩子 們 用下 來(lái)也 非常 滿 意.2 、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與, 主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料, 有了家長(zhǎng)的參與, 我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育” .3 、 及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通, 向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況 , 了解幼兒在家情況 , 努力達(dá)成教育的一致性 .教師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問(wèn)題 , 這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo) , 所以孩子們的缺點(diǎn)也