淺談農(nóng)村留守兒童教育問題報告

1、淺談農(nóng)村留守兒童教育問題1、 大家晚上好！今天晚上我們小組將要為你們展示的是關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題。2、 首先大家先看一個視頻。（播放視頻）3、 留守兒童，你關(guān)注過嗎？4、 什么是留守兒童呢？所謂留守兒童就是父母雙方或一方流動到其他地方工作，孩子留在戶籍所在地不能跟父母一起生活，而托付給親戚或長輩一起生活。 5、 那么，這樣的一個群體所接受的教育是一個怎樣的現(xiàn)狀呢？6、 留守兒童的現(xiàn)狀：據(jù)2000年五普資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達18-22%。父母雙

2、方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達56.17%。7、留守兒童的性格特征村里的留守兒童，普遍比較冷漠，有自閉現(xiàn)象，存在較大的心理問題。由于父母監(jiān)管的缺少，一方面使得“留守兒童”較早地學會獨立生活，另一方面也使得他們的身心發(fā)展受到一定的影響。留守兒童在家中，很難產(chǎn)生歸屬感。很容易產(chǎn)生對生活、情感、心理等一系列問題。 8、留守兒童所面臨的心理特征心理問題是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。 “留守兒童”在心理上的問題更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。 9、產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的原因有哪些呢？第一，家庭因

3、素：家庭因素是最主要的因素，家庭成員經(jīng)常性缺位導致的親情關(guān)懷缺失，長期分離導致留守兒童與父母之間的關(guān)系生疏，甚至怨恨。 第二，學校因素：學校對留守兒童的教育不到位。農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育投入不足，硬件設(shè)施滯后，師資力量缺乏，難以留住人才。在正常的教育管理之外，學校難以對數(shù)量龐大的留守兒童進行監(jiān)管?？偟膩碚f，留守兒童之所以產(chǎn)生這樣的問題，與他們所接受的教育是密切相關(guān)的。10、除此之外，產(chǎn)生留守兒童問題還主要有以下三個方面的原因：11、原因之一城鄉(xiāng)差距由于歷史和自然條件等各種因素影響，農(nóng)民為提高自己的生活水平必須在農(nóng)閑時候通過打工增加收入，城市與農(nóng)村的收入拉大是由城鄉(xiāng)差距問題造成的。同時，城鄉(xiāng)差距又造成

4、了二、三產(chǎn)業(yè)、文化教育行業(yè)都集中于城市，促成了農(nóng)民到了成年就要外出打工以緩解家里的經(jīng)濟壓力的狀況。由此可見中國在發(fā)展現(xiàn)代化過程中所面臨的城鄉(xiāng)差距問題是造成農(nóng)村留守兒童的主要因素。12、原因之二經(jīng)濟發(fā)展不平衡改革開放三十年的社會整體在快速的發(fā)展，城市化的進展和農(nóng)村富余勞動力結(jié)合產(chǎn)生了當前人口流動的影像，同時也是農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的又一根本因素。 13、原因之三城鄉(xiāng)教育之間的差異城鄉(xiāng)教育差異是農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的又一因素。農(nóng)村由于條件差無法配備心理專家給予正確的生理教育和心理教育，因此會出現(xiàn)留守兒童道德意識淡薄，學習態(tài)度散漫，逃課鬧事等現(xiàn)象。14、如何解決農(nóng)村留守兒童問題呢？ （一）新農(nóng)村政策的實

5、施新農(nóng)村政策可以重根本上提高農(nóng)民的收入，控制農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，從而從根本上解決農(nóng)村留守兒童問。農(nóng)村留守兒童的解決最行之有效的方法是解決農(nóng)村家庭收入問題，由此解決城鄉(xiāng)差距是解決農(nóng)村留守兒童的根本方法。15、（二）努力使東西部經(jīng)濟發(fā)展達到平衡解決我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡問題是解決勞動力大量轉(zhuǎn)移的最好方法，是減少農(nóng)村留守兒童的另一種方法。解決我國農(nóng)村留守兒童問題仍然需要面對現(xiàn)實，仍然是重中之重的社會問題。 16、（三）加大對農(nóng)村學校建設(shè)力度學校是留守兒童離開父母后接受正規(guī)教育的場所，中央政府加大力度改建農(nóng)村學校的硬件設(shè)施，盡最大努力確保留守兒童的安全。同時，學生的人格形成需要教師的正確指導，提高教師的個人素質(zhì)和知識素養(yǎng)是農(nóng)村學校的要求。17、（四）農(nóng)村兒童爭取到與城市兒童平等的教育權(quán)利留守兒童問題的實質(zhì)是這些孩子在家庭保護、親情和教育上缺失的問題,要解決這個問題,最根本的方法就是讓孩子和父母共同生活。18、那么，對于現(xiàn)在的留守兒童，我們可以為他們做些什么呢？作為大學生我們可以： 進鄉(xiāng)村為留守兒童搭建“自助圖書館” 支教 組織更多的志愿者加入到關(guān)愛留守兒童的隊伍中等等19、作為未來的教師，我們可以學會： 一.尊重和關(guān)愛 二.動之以情，曉之以理 三