小學(xué)教研講座專題如何教語(yǔ)文（課堂PPT）

1、1 認(rèn)認(rèn)真真教好小學(xué)語(yǔ)文 踏踏實(shí)實(shí)當(dāng)好人民教師2一、新時(shí)期人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)新時(shí)期人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng) 1、具有較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)； 2、具有良好的師德修養(yǎng)（公正、奉獻(xiàn)；民主、包容；原則、正派；教師工作是良心工程）； 3、具有一定的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，有與他人合作的精神； 4、具有健康的身體和良好的心理承受能力，要經(jīng)得住寂寞，難得住貧窮；（物質(zhì)上是貧窮的，精神上是富有的） 5、具有終身學(xué)習(xí)的學(xué)者風(fēng)范；（學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)-再學(xué)習(xí)） 3 專家認(rèn)為青少年在校讀書的三個(gè)任務(wù)：一是長(zhǎng)身體，即勞動(dòng)力的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)只是暫時(shí)把孩子寄存給你；二是人格的順利成長(zhǎng)；三是學(xué)習(xí)將來進(jìn)入社會(huì)為人做事的的基本知識(shí)和技

2、能。我們的老師能明白第一個(gè)任務(wù)；做好第二個(gè)任務(wù)的正確引導(dǎo)；完成好第三個(gè)任務(wù)。我們的教師就非常優(yōu)秀了！4二、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材介紹二、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材介紹（一）一年級(jí)語(yǔ)文教材整體框架：一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)1. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）2.漢語(yǔ)拼音15課2. 識(shí)字8課3.認(rèn)一認(rèn)5課3. 閱讀26課4.識(shí)字6課4. 練習(xí)8個(gè)5.閱讀13課5. 認(rèn)識(shí)生字487個(gè)，會(huì)寫的295個(gè)6.練習(xí)5個(gè) 7. 認(rèn)識(shí)生字317個(gè)，會(huì)寫的123個(gè) 全年認(rèn)識(shí)生字全年認(rèn)識(shí)生字804804個(gè)，會(huì)寫個(gè)，會(huì)寫418418個(gè)字。個(gè)字。5（二）二年級(jí)語(yǔ)文教材整體框架二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣（3）1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）2. 識(shí)字8課2. 識(shí)字8課3. 閱讀23課3. 閱讀24課4. 練習(xí)8個(gè)4. 練習(xí)8個(gè)5.認(rèn)識(shí)生字408個(gè)，會(huì)寫的277個(gè)5. 認(rèn)識(shí)生字363個(gè)，會(huì)寫的274個(gè)全年認(rèn)識(shí)生字全年認(rèn)識(shí)生字771771個(gè)，會(huì)寫個(gè)，會(huì)寫551551個(gè)字。個(gè)字。6（三）三年級(jí)語(yǔ)文教材整體框架：三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）2、閱讀課文24篇2、閱讀課文26篇3、習(xí)作8篇3、習(xí)作8篇4、練習(xí)8個(gè)4、練習(xí)8個(gè)5、認(rèn)識(shí)生字364個(gè)，會(huì)寫232個(gè)5、認(rèn)識(shí)生字389個(gè)，會(huì)寫246個(gè)全年認(rèn)識(shí)生字全年認(rèn)識(shí)生字753753個(gè)，會(huì)寫個(gè)，會(huì)寫478478

4、個(gè)字個(gè)字7（四）四年級(jí)語(yǔ)文教材整體框架：四年級(jí)上冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）2、閱讀課文24篇2、閱讀課文24篇3、習(xí)作7篇3、習(xí)作7篇4、練習(xí)7個(gè)4、練習(xí)7個(gè)5、認(rèn)識(shí)生字 338 個(gè)，會(huì)寫 223 個(gè)5、認(rèn)識(shí)生字239個(gè)，會(huì)寫175個(gè)全年認(rèn)識(shí)生字全年認(rèn)識(shí)生字 577 577 個(gè)，會(huì)寫個(gè)，會(huì)寫398398個(gè)字個(gè)字8（五）五年級(jí)語(yǔ)文教材整體框架：五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）2、閱讀課文26篇（分組排列）2、閱讀課文26篇（分組排列）3、習(xí)作7篇3、習(xí)作8篇4、練習(xí)7個(gè)4、練習(xí)8個(gè)5、學(xué)和做（1）說名道姓（語(yǔ)

5、文綜合性學(xué)習(xí)）5、學(xué)和做（2）節(jié)約用水（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）6、認(rèn)識(shí)生字283個(gè)，會(huì)寫184個(gè)6、認(rèn)識(shí)生字221個(gè)，會(huì)寫149個(gè)全年認(rèn)識(shí)生字全年認(rèn)識(shí)生字504504個(gè)，會(huì)寫個(gè)，會(huì)寫333333個(gè)字個(gè)字9（六）六年級(jí)語(yǔ)文教材整體框架：六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)下冊(cè)1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）2、閱讀課文25篇（分組排列）2、閱讀課文24篇（分組排列）3、習(xí)作7篇3、習(xí)作7篇4、練習(xí)7個(gè)4、練習(xí)7個(gè)5、學(xué)和做（3）讀報(bào)和剪報(bào)（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）5、學(xué)和做（4）我的成長(zhǎng)冊(cè)（語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)）6、認(rèn)識(shí)生字222個(gè)，會(huì)寫165個(gè)6、認(rèn)識(shí)生字 147 個(gè)，會(huì)寫 125個(gè)全年認(rèn)識(shí)生字全年認(rèn)識(shí)生

6、字369369個(gè)，會(huì)寫個(gè)，會(huì)寫290290個(gè)字。個(gè)字。10三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“四個(gè)一四個(gè)一”和和“一個(gè)學(xué)一個(gè)學(xué)會(huì)會(huì)”。1、培養(yǎng)一個(gè)喜歡讀書寫字的良好習(xí)慣；2、練習(xí)寫好一手規(guī)范、公整的鋼筆字（毛筆字）；3、練習(xí)說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話；4、喜歡閱讀課外書籍，能寫一篇文從字順的小短文；5、學(xué)會(huì)思考問題。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，完成上面的“四個(gè)一”和“一個(gè)學(xué)會(huì)”。你就非?！鞍逶绷恕?1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材要求蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材要求小學(xué)生六年畢業(yè)要認(rèn)識(shí)漢字3778個(gè)，會(huì)寫2468個(gè)。才算完成了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)，否則畢業(yè)考即使考100分也只是考試教育合格，而不是素質(zhì)教育合格

7、。 因此，所有教師都要關(guān)注孩子們識(shí)字教學(xué)任務(wù)的完成情況；因?yàn)樽R(shí)字關(guān)乎閱讀-閱讀關(guān)乎理解-閱讀理解關(guān)乎作文水平的高低，甚至關(guān)乎孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和態(tài)度。 2004年小學(xué)畢業(yè)考語(yǔ)文試題用字2842個(gè)； 2006年小學(xué)畢業(yè)考語(yǔ)文試題用字2656個(gè)； 2007年小學(xué)畢業(yè)考語(yǔ)文綜合檢測(cè)試題用字2953個(gè)（用字最多的一套試題）； 2007年小學(xué)畢業(yè)考語(yǔ)文試題用字2516個(gè)； 12四、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)及步驟四、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)及步驟總體設(shè)想：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以最為直接、有效的方式、組織、引領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)最主要的教學(xué)目標(biāo)。13第一課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)目標(biāo) 1、建構(gòu)本課的閱讀話題

8、；2、把握本課的生字詞；3、把握課文的主要內(nèi)容；4、正確、流利地朗讀課文； 14第二課時(shí)目標(biāo)第二課時(shí)目標(biāo)1、組織體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，體會(huì)課文的思想感情，促進(jìn)有感情朗讀課文水平的提高；2、熟讀課文，形成積累；3、逐步增加拓展性閱讀和讀寫結(jié)合的練習(xí) 15 1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題；（開課） 2、學(xué)生試讀，整體感知課文主要內(nèi)容； 3、學(xué)生多次朗讀練習(xí)，確保人人能正確、流利地朗讀課文（自讀為主，第三學(xué)段默讀為主，提倡把課文中的關(guān)鍵詞句劃下來，初步理清課文層次要點(diǎn)） 4、認(rèn)讀課文中需要掌握的生字、新詞。（低年級(jí)利用課文提供的插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)生字；中高年級(jí)鼓勵(lì)使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)）

9、 5、課堂練習(xí)（低年級(jí)以練習(xí)寫字和寫話為主要內(nèi)容；中高年級(jí)以適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習(xí)為主）第一課時(shí)教學(xué)步驟16 1、復(fù)習(xí)對(duì)本課生字認(rèn)讀 2、精讀課文。 圍繞話題，選擇重點(diǎn)，讀中感悟，以讀見悟。低年級(jí)以了解詞句的意思為主；中高年級(jí)則以把握課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，把握課文的結(jié)構(gòu)及思想感情，并嘗試著提出問題，解決問題為主（問題主要來源于文本和學(xué)生）。 3、熟讀課文，形成積累 低年級(jí)以教材為主，適當(dāng)增加兒歌； 中年級(jí)對(duì)背誦的內(nèi)容、篇幅自主選擇的比例可適當(dāng)加大。 4、課堂練習(xí) 中年級(jí)可適當(dāng)開展撰寫讀書筆記以及欣賞、評(píng)價(jià)的嘗試 第二課時(shí)教學(xué)步驟17四.小學(xué)生寫作 一、什么是寫作一、什么是寫作 寫作

10、就是運(yùn)用書面語(yǔ)言準(zhǔn)確而又富有個(gè)性地表達(dá)自己的見聞、意愿、認(rèn)知，情感與別人進(jìn)行交流。181、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，表達(dá)和交流的重要方式，是一個(gè)人生存、發(fā)展所是一個(gè)人生存、發(fā)展所必備的基本能力。必備的基本能力。 19 2、寫作是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界，、寫作是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我的表達(dá)過程。它認(rèn)識(shí)自我的表達(dá)過程。它是把從客觀現(xiàn)實(shí)中汲取的是把從客觀現(xiàn)實(shí)中汲取的感性的材料，通過頭腦加感性的材料，通過頭腦加工制作，再運(yùn)用文字符號(hào)工制作，再運(yùn)用文字符號(hào)表達(dá)出來的過程表達(dá)出來的過程203、寫作的過程是進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。21二、為什么要學(xué)習(xí)寫作二、為什么要學(xué)習(xí)寫作4、寫作能力

11、是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。22二、為什么要學(xué)習(xí)寫作二、為什么要學(xué)習(xí)寫作1、寫作是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、寫作是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文發(fā)展的重要渠道。發(fā)展的重要渠道。語(yǔ)文語(yǔ)文口頭為語(yǔ)，口頭為語(yǔ)， 書面為文。書面為文。 232、寫作是更好的擁有生、寫作是更好的擁有生活的需要活的需要24寫作為什么被列為在第一位1、寫作是讀寫能力的基本要素之一。2、寫作時(shí)進(jìn)行有效交際的關(guān)鍵。3、寫作教會(huì)你思考、推理，具有嚴(yán)密的邏輯性。25小學(xué)生作文心理障礙產(chǎn)生的原因小學(xué)生作文心理障礙產(chǎn)生的原因一、作文技巧要求提得過早、一、作文技巧要求提得過早、過多過多二、教師對(duì)學(xué)生的作文批改得二、教師對(duì)學(xué)生的作文批改得過多過多三、教師批評(píng)、責(zé)難多三、教師批

12、評(píng)、責(zé)難多四、教師指導(dǎo)不當(dāng)四、教師指導(dǎo)不當(dāng)26小學(xué)生作文發(fā)展階段特征小學(xué)生作文發(fā)展階段特征低年級(jí)作文（起步階段）低年級(jí)作文（起步階段） 在識(shí)字、寫字、說話和初步閱讀的在識(shí)字、寫字、說話和初步閱讀的基礎(chǔ)上，從口述到筆錄，連詞造句，基礎(chǔ)上，從口述到筆錄，連詞造句，開始會(huì)寫開始會(huì)寫1313個(gè)句子，并聯(lián)句成段個(gè)句子，并聯(lián)句成段（表達(dá)一個(gè)完整的意思的句群）；（表達(dá)一個(gè)完整的意思的句群）；寫作的內(nèi)容比較淺顯，表達(dá)的意思寫作的內(nèi)容比較淺顯，表達(dá)的意思十分簡(jiǎn)單。十分簡(jiǎn)單。27中年級(jí)（過渡階段）中年級(jí)（過渡階段） 會(huì)寫一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人的肖像或一會(huì)寫一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人的肖像或一件簡(jiǎn)單的事等，篇幅加長(zhǎng)。基本上件簡(jiǎn)單的

13、事等，篇幅加長(zhǎng)?；旧夏芡瓿蓮目谑鱿蚬P述，從句段向篇能完成從口述向筆述，從句段向篇的過渡，開始注意文章的構(gòu)思。轉(zhuǎn)的過渡，開始注意文章的構(gòu)思。轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)表現(xiàn)為從不切題到切題，變的趨勢(shì)表現(xiàn)為從不切題到切題，從不能分清段落到分清段落，從寫從不能分清段落到分清段落，從寫簡(jiǎn)單句到寫比較復(fù)雜的復(fù)句等。簡(jiǎn)單句到寫比較復(fù)雜的復(fù)句等。 28高年級(jí)（初級(jí)寫作階段）高年級(jí)（初級(jí)寫作階段） 習(xí)作的范圍擴(kuò)大，聯(lián)想合理，能分別運(yùn)習(xí)作的范圍擴(kuò)大，聯(lián)想合理，能分別運(yùn)用記敘、描寫、說明等表達(dá)方法；注意用記敘、描寫、說明等表達(dá)方法；注意圍繞中心選材、組材、思路日趨有條例；圍繞中心選材、組材、思路日趨有條例；從自然的開頭、結(jié)尾向多

14、樣的開頭與結(jié)從自然的開頭、結(jié)尾向多樣的開頭與結(jié)尾發(fā)展；從平鋪直敘，不善于表達(dá)自己尾發(fā)展；從平鋪直敘，不善于表達(dá)自己的思想感情向初步借物抒情發(fā)展，有一的思想感情向初步借物抒情發(fā)展，有一定的文字表現(xiàn)力；初步掌握記敘文的寫定的文字表現(xiàn)力；初步掌握記敘文的寫作的一般要求和方法。作的一般要求和方法。29五、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的五、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“四個(gè)必須四個(gè)必須” 1、必須把初讀落實(shí)到每一個(gè)孩子。確保人人都能正確、流利（讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字，不重復(fù)不回讀，停頓恰當(dāng)，有暢達(dá)感和節(jié)奏感）地朗讀課文。 2、必須把識(shí)字、寫字落到實(shí)出。（識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是不能降低的定量指標(biāo)）。 3、必須把理解

15、定位在適當(dāng)程度。（能了解關(guān)鍵詞句的意思；能初步把握課文內(nèi)容，大致領(lǐng)會(huì)課文描述的事物及蘊(yùn)含的情感、道理）。 4、必須把熟讀背誦落到實(shí)處。（關(guān)注詞語(yǔ)、句式、篇章的背誦和積累。30六、新修改制定的六、新修改制定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)內(nèi)容解讀內(nèi)容解讀 （一）、教學(xué)計(jì)劃 計(jì)劃是教學(xué)內(nèi)容的具體表形之一。分為學(xué)期（學(xué)年）計(jì)劃、單元計(jì)劃 ，一般要求寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。 1、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教科書，明確語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段教材的要求； 明確本冊(cè)教材教學(xué)的重點(diǎn)課文和訓(xùn)練項(xiàng)目。具體地寫出各單元練習(xí)的要求； 2、對(duì)本班學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和其它非智力因素的

16、情況 3、預(yù)設(shè)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況，制定改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。 4、教學(xué)內(nèi)容課時(shí)的分配和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表，以周安排； 5.學(xué)期作文計(jì)劃必須按照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練。 6、教學(xué)研究課題（有針對(duì)性的結(jié)合教學(xué)確定研究專題）。 31備課是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是教師上好課，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。 7、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真通讀教材，熟悉所教年級(jí)上下學(xué)段間的教材銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況。了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。 8、教師要認(rèn)真鉆研課程體系，熟練地把握教材。體現(xiàn)課程改革理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”意識(shí)。在通讀全冊(cè)教材、全面掌握教學(xué)內(nèi)容

17、的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地把握每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有利于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面地提高語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)方法。（二）備 課32 9、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，正確處理、使用教材，以學(xué)定教。注重聯(lián)系生活，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，科學(xué)地設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)流程；合理安排課內(nèi)外練習(xí)。 10、提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。原則上，教齡在10年以上的教師每單元要有一篇課文的詳案，其它可寫簡(jiǎn)案；教齡10年以下的教師必須寫詳案。教齡20年以上的教師可以寫簡(jiǎn)案。不管是簡(jiǎn)案還是詳案，都必須有課時(shí)計(jì)劃應(yīng)包含的內(nèi)容。不允許無教案上課

18、。備課可參考有關(guān)資料或利用網(wǎng)絡(luò)資源，提倡使用電子備課，但嚴(yán)禁抄襲行為。 33 11、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）一般應(yīng)包含以下內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容（課題）；教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)全面、準(zhǔn)確。體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度；符合課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。是指本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。確定重難點(diǎn)要依據(jù)課標(biāo)和教材，要貼近學(xué)生的知識(shí)和能力實(shí)際。教學(xué)方法和教具準(zhǔn)備。教學(xué)方法要符合教學(xué)原則和課型特點(diǎn)，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。要恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^形象的教具或電教媒體，讓學(xué)生在邊聽、邊看、邊動(dòng)手、邊思考的過程中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干。課時(shí)安排。教學(xué)過程。教

19、學(xué)過程要分課時(shí)設(shè)計(jì)，要能體現(xiàn)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)及其銜接；師生雙邊活動(dòng)的內(nèi)容形式、教學(xué)時(shí)間的分配以及板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)反思。教師把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的思考和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)。34（三）上 課 12、組織教學(xué)： (1）按時(shí)上下課，科學(xué)地利用教學(xué)時(shí)間，合理安排教學(xué)過程，不拖堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 (2）嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿，課堂秩序應(yīng)始終良好，教學(xué)氣氛活潑而不散亂，嚴(yán)而不死；嚴(yán)禁挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生。 (3）妥善處理突發(fā)事件，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。 上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本的教學(xué)活動(dòng)。教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)

20、劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)原則和方法等最終都要落實(shí)到課堂教學(xué)上。并通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。因此，提高課堂教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。35 13、講 課 (1)要按課時(shí)計(jì)劃（教案）授課。在講授中應(yīng)該注意獲取學(xué)生反饋的信息，根據(jù)學(xué)生接受情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，但不能完全離開教案隨意發(fā)揮，更不能講一些與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。 (2）教師要做到教正確，講明白的基本要求。教學(xué)過程整體性要強(qiáng)，層次要清楚，中心要明確，要由淺人深，首尾呼應(yīng)。教學(xué)中應(yīng)注意挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)之中 (3)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。要根據(jù)大綱要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)基礎(chǔ)，心理特點(diǎn)恰當(dāng)

21、處理好教材。 (4)教師要恰當(dāng)處理好看圖學(xué)詞、學(xué)句；看圖學(xué)文，講讀課文，閱讀課文和自讀課文的關(guān)系。使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，交給學(xué)生科學(xué)的讀書方法。體現(xiàn)由不懂到懂、由不會(huì)到會(huì)、由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的訓(xùn)練過程。36 14、教 法(1)教學(xué)方法要恰當(dāng)，運(yùn)用要靈活、堅(jiān)持一法為主，多法兼用的教學(xué)原則。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教育思想。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教學(xué)應(yīng)以自讀自悟，自學(xué)探究為主，課上要求學(xué)生充分地閱讀，在集體活動(dòng)前，要讓學(xué)生有充分的思考和讀書的時(shí)間，大力提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。(3

22、）知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并進(jìn)。充分尊重學(xué)生個(gè)性，讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的回答或提問要耐心地傾聽并及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）重視課內(nèi)與課外相結(jié)合。使語(yǔ)文教學(xué)從課本上課內(nèi)擴(kuò)展出去，拓寬教與學(xué)的渠道。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)其觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。 (5)重視教法改革和學(xué)法指導(dǎo)。努力構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式，追求理想的課文教學(xué)效果。 (6)合理使用教具和電教媒體，開展多項(xiàng)信息交流；直觀教具和電教媒體的使用要恰當(dāng)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解。(7) 從實(shí)際需要出發(fā),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段, 能獨(dú)立使用

23、電教媒體，操作正確規(guī)范，提高教學(xué)效率。37 15、教 態(tài) (1)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練，生動(dòng)、準(zhǔn)確；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速要適合教學(xué)內(nèi)容情感的需要；要有學(xué)科特點(diǎn)，富于表達(dá)力和感染力。 (2)儀表莊重、大方。服飾樸素、整潔； (3)教態(tài)從容自然、親切和藹，對(duì)學(xué)生一視同仁。38（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改 16、作業(yè)設(shè)計(jì)布置的要求（1）分量適中。課堂作業(yè)應(yīng)緊扣本課的教學(xué)實(shí)際，力求在課堂上完成。課外作業(yè)要嚴(yán)格控制作業(yè)量，機(jī)械重復(fù)的抄寫作業(yè)必須減少，不得有偏題、怪題。（2）精心設(shè)計(jì)。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，遵循“科學(xué)、實(shí)效”的原則。作業(yè)要緊扣教學(xué)要求，目的明確，要有層次性，有坡度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于更好地解決

24、教學(xué)的重難點(diǎn)。（3）形式多樣，注重實(shí)踐與創(chuàng)新。語(yǔ)文作業(yè)除書面形式外，應(yīng)根據(jù)大語(yǔ)文教育思想布置動(dòng)口動(dòng)手的實(shí)踐作業(yè)。如調(diào)查、觀察等，重視課外閱讀，各年級(jí)的課外閱讀量必須達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。重視實(shí)踐與創(chuàng)新。3917、語(yǔ)文作業(yè)的批改要求 （1）批改認(rèn)真、細(xì)致。做到思想性、科學(xué)性無錯(cuò)誤，避免錯(cuò)批漏改。 （2）批改及時(shí)。書面作業(yè)要及時(shí)批改，原則上是當(dāng)天批改完畢。 （3）批改符號(hào)規(guī)范。（附批改符號(hào)，僅供參考使用）正確題 好詞佳句 錯(cuò)誤題 調(diào)整字.詞.句.段 改、加字詞、標(biāo)點(diǎn) 意思不明 ？刪除字、詞、句、段 增添字詞、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)別字o （4）重視作業(yè)的反饋。對(duì)學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見性的解答要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)典型錯(cuò)誤要做好摘錄，以便教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合分析，并做出恰當(dāng)?shù)奶幚怼?0 18、組織語(yǔ)文課外活動(dòng)要有計(jì)劃，做到內(nèi)容、形式落實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重實(shí)效，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，使學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，激發(fā)學(xué)生興趣。 19、努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，要正確引導(dǎo)學(xué)生解