班主任要有“七心”

1、         班主任要有“七心”       班主任工作千頭萬緒，方方面面，煩瑣而復(fù)雜。班主任既要有慈母般的愛心，明察秋毫的細心，堅持不懈的耐心，融冰化雪的熱心，又要有巧謀善斷的慧心，童心般的誠心，削鐵化泥的信心。一、愛心是靈魂愛是人類的永恒的話題，是人類的基本的情感，愛更是教育的靈魂和生命，愛是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒有愛就沒有教育。班主任要具備一顆慈母般的愛心，熱愛和信任學(xué)生，學(xué)生是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸素觀，作

2、為教師特別是班主任，不僅要傳播給學(xué)生以知識和能力，更重要的是傳給學(xué)生以人的情感和生命脈動。把自己的生命溶于學(xué)生生活的每個階段和每一個角落，使之富于生機，充滿希望。陶行知先生說的好：“愛滿天下，愛生如子”。這正是教師無私奉獻愛心的典范，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。二、細心是關(guān)鍵眾聽周知，班主任工作對象主要是學(xué)生，這些要求班主任工作必須深入到學(xué)生中去，掌握班級的具體真實情況，從而針對性地開展工作。學(xué)生情緒波動，班主任找他談心，參加義務(wù)勞動，率先垂范，學(xué)生生病住院，班主任照前顧后。三、耐心是根本在班級管理中，常會出現(xiàn)一些反復(fù)現(xiàn)象，特別是有些后進生，一進二退。這種現(xiàn)象是正

3、常的，班級的轉(zhuǎn)化教育過程不是一次性就能湊效的，而是一個持久的過程，這就要求班主任克服工作中的急躁情緒，而具備有前人未有的耐心，持之以恒，堅持不懈，深入調(diào)查了解，不能一蹴而就，一暴十寒，要盡可能循序漸進，由淺入深，耐心疏導(dǎo)，通過目標激勵，興趣吸引，培養(yǎng)同學(xué)們的健康情操，調(diào)動他們的積極因素，從而達到“千淘萬濾雖辛苦，吹盡沙底始見金”。四、熱心是橋梁由于諸多原因一些學(xué)生逐漸被班級“邊緣化”，成為“邊緣生”也就是“后進生”。他們情緒低落，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，處于被“教師遺忘的角落”。他們尤其需要老師，特別是班主任那顆融冰化雪的熱心，去碰撞出他們內(nèi)心深處的火花。因為這種“邊緣生”在班級中被冷落太久

4、，會有較之于別人更為深刻的不安全感。班主任要理解他們在班級氛圍中所承擔(dān)的沉重的心理壓力，經(jīng)常與他們談心，交流情感。學(xué)生具有獨立人格，內(nèi)心充滿激情和希望，班主任要始終保持冷靜和清醒的頭腦，找準說話和交心的切入點和突破口，切莫放任自流，不理不睬。五、慧心是保證班主任是班級管理的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的貫徹者和具體實施者、執(zhí)行者。在學(xué)生、科任教師、學(xué)校、家庭之間起著橋梁和紐帶作用。隨著教育體制的改革不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的班主任很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這就要求班主任不斷更新塑造自我，樹立科學(xué)的教育觀，長一顆玲瓏剔透的慧心。六、誠心是試金石傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己

5、要有高尚的靈魂，這就要求我們的班主任誠心待人，誠心待“生”。要與他們坦誠相見，以心換心，誠心是學(xué)生檢驗班主任的試金石；是師生之間感情鴻溝縮小的法寶，只有讓學(xué)生感受到了班主任的愛心之“誠”，才能達到師生心靈的溝通和情感的共鳴與水*融，才能充分發(fā)揮班主任自身的“為人師表”。要以誠心贏得學(xué)生的信任，并發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生做到“親其師，信其道”。七、信心是源泉一位教育家說的好：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，班主任要確信教育的力量，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點，確信每個學(xué)生都有激情和希望。因為你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。班主任要樹立堅定的教育信念，只有充滿削鐵化泥的信心，才能在工作中不望而生畏，才能產(chǎn)生源動力，從而全身心的投入到教育改革的洪流之中。班主任如果沒有信心，就會對學(xué)生時冷時熱，憑喜好辦事，憑感情工作?！翱平膛d國”的偉大