林中小溪 (2)

1、普里什文1 1、領略大自然的美和小溪領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡，理解作者的思想感情脈絡，理解作者的人生信念。作者的人生信念。2 2、學習本文寓人生哲理于、學習本文寓人生哲理于自然景物之中的寫法。自然景物之中的寫法。3 3、學習文中白描手法和擬、學習文中白描手法和擬人修辭手法的運用。人修辭手法的運用。米哈伊爾米哈伊爾米哈伊洛維米哈伊洛維奇奇普里什文（普里什文（18731954）蘇聯(lián)（俄羅斯）蘇聯(lián)（俄羅斯） 作家。作家。是是20世紀俄羅斯世紀俄羅斯文學史上極具特色的人文學史上極具特色的人物。世紀之初，他是作物。世紀之初，他是作為懷有強烈宇

2、宙感的詩為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、人，具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學者，草蟲之音異能的學者，步入俄羅斯文壇的。步入俄羅斯文壇的。在長達半個世紀的文學創(chuàng)作在長達半個世紀的文學創(chuàng)作中，始終保持了個性化的藝術中，始終保持了個性化的藝術追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄追求。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現代散文的主題范圍，而羅斯現代散文的主題范圍，而且為其奠定了一種原初意義上且為其奠定了一種原初意義上的風貌。的風貌。 作品有作品有沒有披沒有披上綠裝的春天上綠裝的春天、葉芹草葉芹草、林中水滴林中水滴、太陽寶庫太陽寶庫、大地的眼睛大地的眼睛、船木松林船木松林和未完成的和未完成的國家大道國家大道等。

3、等。1 1、認真閱讀，初步感受文章的語言魅力，、認真閱讀，初步感受文章的語言魅力，注意要讀出感情，正確把握語調、語氣，注意要讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。自己喜歡的段落可以多讀幾遍。2 2、畫出文中小溪所經歷的障礙及流經的、畫出文中小溪所經歷的障礙及流經的坦途坦途3 3、畫出溪水沖破層層障礙奪路而出的情、畫出溪水沖破層層障礙奪路而出的情景景 4 4、你能從以上概括出、你能從以上概括出“小溪小溪”的性格特的性格特點嗎？點嗎？5 5、畫出課文中作者的議論，分析一下表、畫出課文中作者的議論，分析一下表達了什么思想達了什么思想 自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注自由朗誦課文

4、，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜意讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。歡的句子多讀讀。2、經歷的障礙:“:“流水在淺的地方遇到云杉樹流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙根的障礙”，“狹窄的深水道狹窄的深水道”，“旋渦中心旋渦中心是一棵樹早已橫堵在小溪上是一棵樹早已橫堵在小溪上”，“有一棵大灌有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪木被冬雪壓彎了，現在有許多枝條垂掛到小溪中中”，“一米高的懸崖上落下來一米高的懸崖上落下來”，“一棵巨一棵巨大的百年云杉大的百年云杉壓在小溪上壓在小溪上”。小溪流過的坦途：“圓形的圓形的水灣水灣”，“來到一個寧靜的來到

5、一個寧靜的地方地方”，“溪水溶溶像一個溪水溶溶像一個湖湖”，“水面在艷陽朗照下水面在艷陽朗照下開闊了起來開闊了起來”。3 3、“卻毫不在乎卻毫不在乎”、“好象在收緊肌肉好象在收緊肌肉”、“水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿水嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿這不是示弱，這不是示弱，不是訴怨，也不是絕望。不是訴怨，也不是絕望。每一條小溪都深每一條小溪都深信自己會到達自由的水域信自己會到達自由的水域”、“水流在克制的水流在克制的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚相呼喚”、“但小溪在樹下找到了出路，匆匆但小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著地奔流著”、“小溪毫不吝嗇小溪毫

6、不吝嗇 地將它灌滿水，地將它灌滿水，并繼續(xù)前行并繼續(xù)前行”、“水流此刻正沖擊著每一根枝水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：條，還一邊流，一邊不斷地互相說著：早早晚晚強大的水流不急不忙地彼此呼喚，滿強大的水流不急不忙地彼此呼喚，滿懷懷早晚早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又必到大洋的信心互打招呼，然后又重新興奮地匯合到一起重新興奮地匯合到一起”。4、認定一個目標，什么也阻擋不了。自信、樂觀、頑強，渴望戰(zhàn)斗的生活，享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。作者已經把“小溪”人格化了。對人生，對困難、挫折又何嘗不應該像“小溪”那樣?！靶∠纳钪校瓦@樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的

7、影子間發(fā)出興奮的招呼聲?！薄熬妥屄吠井斨谐霈F阻塞吧，讓它出現好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。”“小溪流經樹林的全程，是一條充滿 持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和我的意識就在這待續(xù)不斷中形成?！薄笆堑模敲恳徊經]有這些障礙，水就會立刻流走了，也就根本不會有生活和時間了?！薄靶∠缤頃魅氪笱蟮淖杂傻乃?，而這早晚就正是時間，正是生活。”“終于明白了：對水來說沒有不同的道路，所有道路早晚都一定會把它帶到大洋。”“于是，我的夢魂縈繞的時刻翩然而至，停了下來，原來是大地上最后一名的我，最先進入

8、了百花爭艷的世界。我的小溪到達了大洋?！弊髡呦虢栊∠诹种袥_破重重障礙的描寫表達自己的人生感悟：作者認為生活本來就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是毫無意義的人生。作者對“時間”與“生活”的認識非常獨到。人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時間就由此而被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會在這持續(xù)不斷中形成。作者經過這一番感悟之后，他的思想、認識已經到達了自由的“大洋”。 1、比一比：小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方？Company Logo1、溪流行進中不斷出現的障礙2、溪流在前進中越過障礙，要積聚力量，要堅持到

9、底3、溪流行進中有分有合，但都有共同的終極目標流向大洋4、小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活5、溪流和周圍的景物構成了美的境界人生歷程中遇到種種困難人們戰(zhàn)勝困難要有毅力，要不懈的斗爭人生奮斗有自己的終極目標人生沒有困難，就沒有真正意義上的時間和生活戰(zhàn)斗的人生同樣是美麗的第一，文章帶有口語色彩，就像和朋友交談。2、文章的語言有什么特點、文章的語言有什么特點?第二，文中用了白描的手法來寫，用擬人的手法把小溪和森林當作有感情有靈魂的人來寫。第三，語言睿智深沉，字里行間透露出靈氣。3.本文寫景，有什么特色？林間之游的記敘，文筆輕快，格調清新。小溪流在歡快地向前奔流，作者也跟隨著一路前行。文章一小段

10、接一小段，猶如特寫鏡頭，攝下了小溪流奔流前行過程的變幻之態(tài)：語言直白而富有情致。寫小溪流、林中植物、動物，妙用比擬、設喻。說小溪在沖擊障礙時，“溪中一股股水流像肌肉似的扭動著”，突出了小溪“搏斗”的力度。寫垂掛到溪中的枝條，“像一只大蜘蛛”“爬到水面上，輕輕搖晃著所有細長的腿”，非常傳神地寫出了枝條在流動的溪流中被沖擊的情狀。4、讀了此文后，有什么啟迪？該如何對待生活中遇到的種種困難？溪流前進中有分有合，但始終向著共同目標前進，我們的生活也是同樣的；溪流在前進中越過障礙，要蓄積力量，堅持到底，我們對待困難也要堅持，要有毅力。 在生活中，你看到過哪些美麗的在生活中，你看到過哪些美麗的圖景？你有怎

11、樣的體驗？圖景？你有怎樣的體驗？學習這篇課文后，你喜歡哪些語句？劃學習這篇課文后，你喜歡哪些語句？劃出來，大聲朗讀，并說說好在哪里？出來，大聲朗讀，并說說好在哪里？1、下列加點字注音有誤的一項是( )A、嘟嘟噥噥（nng） 漣漪（lin y） 和煦（x） B 干涸（h） 愜意（qi） 白樺（hu）C、翩翩飛舞（pin） 墩子（dn） 阻塞（s）D、分道揚鑣bio） 縈繞（yng） 地殼（qio）課堂小測課堂小測2、給下列幾組詞語組詞。 搏（ ） 乏（ ） 簌（ ） 博（ ） 泛（ ） 籟（ ） 竄（ ） 貯（ ） 躥（ ） 佇（ ） 3、下列解釋有誤的一項是（ ）A、潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。 顫動：短促而頻繁的振動。B、漣漪：連續(xù)不斷的波浪。 干涸：（河道、池塘等）沒有水。C、簌簌：象聲詞，形容風吹葉子的聲音。 愜意：稱心，滿意。D、跡地：林業(yè)上指采伐后還沒重新種樹的土地。 分道揚鑣：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。4林中小溪一文作者是 （國家名）-作家，他的代表作有 、 等。5請在下面句子的空缺處填上合適的關聯(lián)詞語，使句子通順達意。 遇上大的障礙，水 嘟嘟噥噥地仿佛表示不滿，這嘟噥聲和從障礙上飛濺過去的聲音，老遠就可聽見。 這 示弱， 訴怨，也 絕望，這些人類的感情，水