人美版小學(xué)美術(shù)三年級《面具》教案

1、人美版小學(xué)美術(shù)三年級教材面具教案設(shè)計一、 教學(xué)課題 ：面具二、 教材分析 ：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始 樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及 地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。面具與學(xué)生生活息息相關(guān)， 從小學(xué)生就帶著豬八戒、 孫悟 空等一些面具嬉戲玩耍， 因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性， 有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝 術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特 點。2、 能

2、力目標(biāo)： 利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具， 培養(yǎng)學(xué)生想象 力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。3、情感目標(biāo)：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的 喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。四、教學(xué)重點： 面具的設(shè)計和制作。五、教學(xué)難點： 如何巧妙利用各種材料進行制作。六、 課 時：1課時年 級： 小學(xué)三年級教具準(zhǔn)備 ： 多媒體電腦，CAI課件，面具實物學(xué)具準(zhǔn)備 ： 有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭， 金屬片,）剪刀，膠水，雙面膠。七、教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂 師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂， 請大家仔

3、細的 聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？ 師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？ 設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中， 激起學(xué)生 的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。三 、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做 “面具” 四、講授新課1、欣賞非洲面具： 師：你看過遠古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？ 你從哪里看出來嚇人，恐怖？ 有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象 不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡， 于是他們就戴上這 些他們認為能給人們帶來神奇力

4、量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。 還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起 到威嚇敵人的作用。2、欣賞儺戲面具：設(shè)計意圖： 用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具， 使學(xué)生感 受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具， 這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具， 那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞 設(shè)計意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。 師： 同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫 悟空，奧特曼,）設(shè)計意圖：通過回憶

5、身邊的面具，開拓學(xué)生思維， 為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。4、探討面具的制作方法師：老師這里也帶來了幾個面具， 我們一邊觀察一邊討論幾個 問題：1、這些面具是用哪些材料做的？2、用了哪些制作方法？3、對稱的部分可以用什么方法制作？4、面具還可以做成什么形狀？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作 方法， 發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的 材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分， 不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀 請大家參加一個假面舞會，好嗎？6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景

6、音樂） ：我們可以一邊欣賞音樂 和圖片，一邊制作。7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他 同學(xué)評評他的面具。設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間， 增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。8、播放幸福拍手歌 ，參加假面舞會設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9課外延伸：今天我 們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具， 回去之后我們還可以再動 動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品， 讓我們用智慧的雙手創(chuàng) 造美好的未來。八、教學(xué)反思：面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。 所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

7、美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始， 所以在上課的一開始 首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美 術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望； 其次通過多媒體課件向他們展示豐富多 彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的 藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中； 同時為了培養(yǎng) 學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價， 指出其中 的不足之處。當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處： 首先由于學(xué)生的動手能力 不是很強，作業(yè)的進展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特 別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一 重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合 作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào)； 最后在教學(xué)的方法上 還可以根據(jù)不同的班級、 不同的學(xué)生進行靈活多變， 以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展 的需要。通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這