如何上好常態(tài)課

1、如何上好常態(tài)課聽區(qū)域聯(lián)合教學課有感聽完這幾節(jié)課，使我耳目一新。我本以為我們農村的語文課堂教學還一直在“穿新鞋走老路”，像剛實施素質教育時一樣，高喊素質教育需要廣大教師更新觀念，需要課堂改革。大家都在尋找新的教學方法。一時間，全國上下課改大潮風起云涌，好的教學方法不斷地涌現(xiàn)出來，確實給語文課堂教學增添了不少活力，引領了新的課程改革，起到了至關重要的作用。但是同時仍有很大一部分教師觀念是轉變了，課堂教學方法仍然“濤聲依舊”，照樣是滿堂灌、填鴨式教學;也有一部分教師挖空心思把語文課堂教學搞的天花亂墜，即像思品課，又像音樂課，還有的像故事會，就是不像語文課，花架子太多，忽視了語文教學的本質和終極目標。

2、但凡有領導和老師聽課，講課的老師就會好一頓忙活，云里霧里地摸不著頭腦，理不清思路，不知是花樣越多越好還是按自己平時上課的方法對，結果又是找高人指導，又是上網查資料看視頻，七拼八湊設計一節(jié)課，講下來自己都不知道講些什么。如此課改，不要也罷。于是不知不覺中，多數(shù)教師又開始回歸到對常態(tài)課教學的研究上。究竟新課改下的語文課堂教學應該什么樣呢？聽了今天的課，使我感觸頗多。幾位老師的課各有千秋，鮮活中更能突出語文課的語文味，這使我的心終于落到了實處。語文常態(tài)課就應該做到：一、 在閱讀教學中，落實“雙基”。 要把“雙基”訓練落實到每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)。通過字、詞、句、段、篇的訓練，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、思

3、的能力。這也是語文學科區(qū)別于其他學科的顯著特征。二、 指導學生學會讀書。指導學生學會讀書要做好兩點：帶著問題讀，給足時間讀。具體到不同年段，可以提出不同層次的要求：低年段主要培養(yǎng)學生學會提出問題；中年段讓學生自己提出問題，并嘗試提出有價值的問題；高年段要求學生自主提出有價值的問題，也就是課文中體現(xiàn)的主要問題，學會自己解決問題。課后出現(xiàn)的問題一定要體現(xiàn)在課堂教學中?？梢宰寣W生從導語入手提出問題，也可以根據(jù)文中“泡泡”里的話提出問題。引導學生邊讀邊解決問題，掌握一些基本的閱讀方法，學會讀書。三、 要重視學生各方面能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。 語文課堂教學除了讓學生學會一些語文知識以外，還應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：看書姿勢、寫字習慣、說完整話、讀書時做批注、積累好詞佳句、根據(jù)課文內容畫一畫、配樂朗讀或欣賞、網上查閱資料并整理、組織語言運用語言，能夠把學習到的知識靈活地應用到實際生活當中去，同時還應在課堂教學中培養(yǎng)學生的注意力、記憶力、意志力、想象力、判斷力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等，全面提高學生的語文素養(yǎng)。四、 合理安排教學結構。 合理分配各環(huán)節(jié)的時間；第一課時和第二課時目標明確并能夠凸顯出課時特點；各環(huán)節(jié)的安排即要突出教材的編寫意圖，又要聯(lián)系學生學習和生活實際好，符合學生