二上解決問題教案

1、乘法與加法問題的比較程暢教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P63例7及練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1 . 使學(xué)生通過情景解決乘法問題和加法問題，分析區(qū)別乘法問題和加法問題的不同。2 .能用畫圖的方式表示題目的意思并分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析比較不同 題型的能力。3 .在經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說、算一算等活動(dòng)中，感受畫圖在解決問題過程中的作用。進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟4 . 在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題； 利用畫圖分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。教學(xué)難點(diǎn)：分析區(qū)別乘法問題和加法問題的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色圓形小磁鐵、多媒

2、體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、根據(jù)加法算式寫出乘法算式4+4+4+4=2+2+2=5+5+5+5+5=說說為什么這些算式可以改寫成乘法算式?2、看圖列式44 444 先說說圖所表示的意義，再列式？師小結(jié)：求幾個(gè)不同加數(shù)的和用加法計(jì)算，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，乘法是加法 的簡(jiǎn)便計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示課件）今天，老師要給同學(xué)們重新擺一下桌子，有兩種擺法，不知道哪種擺得最多？你能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（設(shè)計(jì)說明：通過課件出示這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境生成問題， 從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）二、探索交流，解決問題。（一）、（課件出示例7）讀一讀（1）有4排桌子，每排5張，

3、一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？師：讀一讀這兩道題，說說你知道了什么？比一比這兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？教師集合學(xué)生的觀點(diǎn)給予優(yōu)化：兩題都是求幺共有多少張桌子？ ”兩道題中都有“ 4”和“ 5”。師追問：那這兩題的意思一樣嗎？（二）、畫一畫1、探究問題。想一想:怎樣畫？用圓形、方形或三角形來代替桌子。說說你是怎么畫的？2、合作交流利用畫圖的方式來分析兩個(gè)題目的不同。（1）學(xué)生嘗試用自己喜歡的的方法把題目的意思表示出來。（2）（課件）展示學(xué)生畫的圖。圖木： O Q O O O I（3）想一想：兩道題中都有 “4”和“5”，為什么畫的圖不一樣

4、？?jī)煞鶊D里的“4”和“5”分別在哪里？誰上臺(tái)指一指？（老師根據(jù)學(xué)生所指逐一出示課件）（設(shè)計(jì)說明：通過課件直觀地演示出“ 4個(gè)5”與“4和5”的不同, 從而讓學(xué)生更深刻地理解乘法與加法的不同含義。）小結(jié)：雖然數(shù)字一樣，但是題目的意思不一樣，畫出的圖也不同。看 來，畫圖真是一個(gè)好幫手，他可以幫我們理解題目的意思，那現(xiàn)在你 們會(huì)列式解答嗎？（三）、解一解1、學(xué)生根據(jù)題目分析，自主解答兩道題目。指名匯報(bào)解答過程，教師板書：第（1）題5X4=200K） 第（2）題 5 + 4= 9 （張）2、為什么都是求一共有多少張？一個(gè)用乘法，一個(gè)用加法？學(xué)生交流想法。第一幅的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)幾？一起數(shù)數(shù)！ 4個(gè)

5、 5 相加用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。第二幅圖是幾和幾？能用乘法嗎？ 4和 5合起來用加法計(jì)算。小結(jié)： 像第一題這樣求幾個(gè)幾相加用乘法更簡(jiǎn)便， 第二題表示這樣把幾和幾合起來要用加法，這也是乘法和加法的區(qū)別。（四）、查一查1、讓學(xué)生先檢查圖畫得對(duì)不對(duì)，再看看算式是不是正確地表示出了圖的意思，最后作答。小結(jié)：像剛才那樣，畫完圖，要先檢查圖畫的對(duì)不對(duì)，列完算式，要看算式是不是正確表示了圖的意思， 最后我們還要檢查我們的得數(shù)是否正確。2、引導(dǎo)學(xué)生梳理解決問題的一般步驟（板書出示）：讀；畫；列；查。（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，積累解決問題的策略，特別是能把文字題目轉(zhuǎn)化成圖形表征幫助理解題目的意思， 再

6、把圖形表征轉(zhuǎn)化成正確的算式并選擇正確的算法。）小結(jié)：這就是我們解決問題的步驟和方法。接下來，我們就利用所學(xué)的知識(shí)來解決一些問題。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）基本練習(xí)：1.練一練。練習(xí)十四第5 題。劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3 只，另一種有6 只。還養(yǎng)了 3種不同的鴨子，每種有6 只。（ 1）劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？（ 2）劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？讀題，你知道什么數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？（分小組討論后獨(dú)立完成）匯報(bào)解決方法再次說明列式中每個(gè)數(shù)表示的意義。2、練習(xí)十四第7 題。小林家陽臺(tái)上的地磚， 橫著看每行是6 塊，豎著看每列 4 塊。一共鋪了多少塊地磚？讓學(xué)生先畫圖理解題意， 獨(dú)立解答， 再指名匯報(bào)， 說說為什么用乘法？四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？1、表示幾個(gè)幾相加，用乘法更簡(jiǎn)便。2、表示把幾和幾合起來，要用加法計(jì)算。3、解決問題的一般步驟。五、布置作業(yè)作業(yè)：第 65頁