(完整word版)六年級英語下冊課程綱要

1、小學(xué)英語六年級下學(xué)期課程綱要學(xué)校名稱：金水區(qū)柳林鎮(zhèn)第二小學(xué)課程類型：基礎(chǔ)型課程設(shè)計教師：邵建慶設(shè)計日期： 2017 年 2 月適用年級：六年級一、課程目標(biāo)知識目標(biāo)：1、 本冊書要求學(xué)生能聽、說、讀、寫 61 個單詞或短語以及 7 組句子和 4 個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀16 個單詞。3、 能學(xué)會 1 個手工制作。4、 能聽懂、會唱 6 首歌曲。5、 能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。6、能完成4 個自我評價活動。7、 能理解6 個幽默小故事。8、 能了解6 項簡單的中西方文化知識。能力目標(biāo)：1、 能聽、 說、 讀、 寫單詞及短語： taller stron

2、ger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You re 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. I m thinner than you , and shorter .2、 能聽、 說、 讀、 寫單詞及短語： taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer

3、bigger smaller句型：How tall are you? I'm 164cm.You're shorter than me. You re 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48 kg. I m thinner than you ,and shorter3、 能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答， 如： Whatdid you do last weekend ?Did you read books”?4、 能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里乘坐什么交通工具去哪里并作答。5、 能夠通過溫習(xí)舊知開拓思

4、維，活學(xué)語言并活用到實際生活中去。6、 能夠組織并積極參與英語歡送會，靈活應(yīng)用所學(xué)語言進行交流；能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1、學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并用扇形統(tǒng)計圖的形式表示出來。2 、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計的 Pair work,Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。4、鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格。5、能積極與他人合作，運用所學(xué)英語進行交

5、流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。綜合活動：參與至少 4 次班級內(nèi)的綜合活動。自檢：能在老師的指導(dǎo)下進行自評。二、課程內(nèi)容單 元課時安排Unit 1 How tall are you ?6課時左右Unit 2 Last weekend6課時左右Unit 3 Where did you go ?6課時左右Unit 4 Then and now6課時左右Recycle 1 Mike's happy days3課時左右機動復(fù)習(xí)6課時左右三、課程實施1、課程資源。 學(xué)生用書：全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。教師 可以根據(jù)實際情況，有選擇地

6、、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)計課堂教學(xué) 活動，以保證教學(xué)實施適度合理。 活動手冊：內(nèi)容大多為聽力和閱讀練習(xí)，緊密配合學(xué)生用書使用。教師卡片與學(xué)生卡片：卡片圖文并茂，形象活潑，便于教學(xué)。其它資源：網(wǎng)絡(luò)，校外資源的合理利用。2、實施手段。 導(dǎo)學(xué)案：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一一展 示一一反饋。 多媒體課件：以新課程理念為準(zhǔn)繩，在網(wǎng)絡(luò)上下載或者集體創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情境：語言的學(xué)習(xí)必須置于真實的情境中，在課堂上，可以創(chuàng)設(shè)與 學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的真實情境，讓學(xué)習(xí)演練新單詞新句型。在課下，要求學(xué)生用學(xué) 過的英語相互打招呼、相互對話。3、教/學(xué)方法。（一）詞匯學(xué)習(xí)1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式。教師在

7、教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性地運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。2、利用Let's start部分弓I入新詞。3、在交際交流當(dāng)中教學(xué)單詞。4、充充分發(fā)揮單詞卡片的作用。（二）對話教學(xué)1、在聽力活動中感知新的語言。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言。（三）閱讀理解部分的教學(xué)1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型。2、教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容。3、教師解惑答疑。4、檢測學(xué)生的理解情況。（四）語音訓(xùn)練1、了解音標(biāo)的讀音。2、朗讀例詞。3、完成連線活動。（五）歌曲與歌謠教學(xué)1、在每節(jié)課中滲透。2、靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。3、巧妙替換，服務(wù)于新知識的教學(xué)。4、唱演結(jié)合，培

8、養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。（六）趣味故事教學(xué)1、對于理解能力、記憶力強的學(xué)生，要求他們理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。2、對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。3、對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。（七）階段復(fù)習(xí)教學(xué)階段復(fù)習(xí)由趣味性活動組成，密切圍繞各單元話題展開，將需要復(fù)習(xí)的語言點融入有實際交際意義的活動中，增加了考察綜合性閱讀理解能力。四、課程評價（一）形成性評價：1、對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價。2、活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。學(xué)生在完成每項活動之后，教師可根據(jù)實際情況給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

9、好的評價積累到一定數(shù)量后，學(xué)生可以得到老師獎給的貼紙。3、每單元的聽力檢測。學(xué)生用書每單元 C 部分都設(shè)計了一項聽力檢測，通過各種形式檢測學(xué)生對本單元字母、詞匯或句型的掌握情況。教師可根據(jù)學(xué)生是實際表現(xiàn)獎勵貼紙，作為終結(jié)性評價時單元成績的累計。（二）終結(jié)性評價：終結(jié)性評價表利用自我評價、小組品評價和教師評價相結(jié)合的方式對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)的行為表現(xiàn)作出綜合性評價。（三）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價1、單詞競賽學(xué)期中，開展單詞競賽。全體學(xué)生都要參與，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成試卷上的內(nèi)容。形式可以多樣化，包括英漢互譯、單次接龍等?；顒咏Y(jié)束后，要及時對學(xué)生表現(xiàn)進行評價，并鼓勵學(xué)生在日常生活中注意收集、記憶單詞。2、英語小報要求每位學(xué)生每月出一份英語小報。主題可以自定，要求運用所學(xué)英語知識，出一份英語小報