德育導師工作記錄2011-2012年第一學期2張曼曼

1、德育導師工作記錄2011-2012學年度第 一 學期班 級： 二三班受導學生：徐義坤導 師：張曼曼班主任： 張曼曼受導學生基本情況登記表姓名徐義坤班級、班性別男 出生年月2004-01-09身高156視 力左1.0愛好跳繩80右1.0手工個性 特征不太愛說話，不太愛和人交流，有溝通障礙。道德 素養(yǎng)缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖學習學習目的不明確，缺之興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作 業(yè)不能認真完成，學習成績差。身體 狀況日常行為習慣欠佳。生活自理、自主能力較差。身體素質(zhì)良好。心理 狀況心理狀況良好，性格比較內(nèi)向。與人溝通有障。以前孩子的自卑心理較嚴 重，現(xiàn)在，臉上能常掛著笑臉了，跟同學們相

2、處有f的跨越，但還是同學主動 跟他講話的多，他一時還/、能跟人相近如零。備注受導學生家庭情況登記表學生姓名徐義坤家庭住址漁村聯(lián)系電話戶口所在地山東省臨邑縣派出所家庭成員姓名年齡工作單位職務(wù)文化程度政治面 貌父親除布什36打工工人高中群眾母米王子英35務(wù)農(nóng)無初中群眾家庭基 本情況父親較忙，母親文化水品較低教目方法不當日期地點內(nèi) 容效果2011 .9.6辦公室有關(guān)學習的復習，給與方法指 導。良好2011 .9.12學生家里學生心理分析，對他的想法徹底找 出原因并解決。良好2011 .9.17辦公室詢問學習情況，分析近期學習和生 活的表現(xiàn)并加以褒貶。良好2011 .9.22辦公室今天，他在課堂上的版

3、演中，他在 嘗試訓練題中，他做的速度較慢， 但還是把它做出來了。良好2011 .10.5學生家里“在課堂練習中，他的作業(yè)速度達 到近中游水平了?！蔽覍λ谋憩F(xiàn) 作了點評。良好2011 .10.16辦公室課堂發(fā)言恰當好處，同學刮目相看良好2011 .10.23辦公室在小組討論時，他不主動湊過 去，我給他拭一個眼神，他很快進 入狀態(tài)，發(fā)言。良好2011.11.6辦公室他的家庭作業(yè)本放在學校，第二天 他誠懇的對我講明情況，我原諒 他了。良好2011.11.17辦公室單元考試他考了 60多分，我把他 叫到辦公室，承認了他的努力良好2011.111.24學生家里在小組討論時，他主動湊過去， 我給他一個笑

4、臉，良好2011 .12.1辦公室談話的感想，說說自己在父母心中 的變化和對他的態(tài)度。良好2011 .12.12辦公室成績是否進步，其他學生對他的態(tài) 度轉(zhuǎn)交。良好2011 .12.19辦公室下一步打算，如何讓自己更加優(yōu) 秀。良好2011.12.25學生家里如何鞏固自己的知識，提出復習計 戈上良好2012.01.03辦公室自己的計劃，暑假想要去什么地方 放松，或者如何進行假期學習。良好2012 .1.9辦公室心理有無壓力，并給與釋放的空 問。良好2012 .1.12辦公室成績提升的感想，對自己的信心有 何幫助，以后的目標和理想。良好4 / 10導師與學生深入交流記錄表日期 2011.9 地點 學

5、生家里談心時間2小時導師談心具體內(nèi)容和學生反應(yīng)：本次家訪主要與學生交流有關(guān)學習積極性的問題，學生對此表示也很困惑希望老師能給予他幫助，調(diào)整上課的積極性。在學校里各方面都比較好。有一次，因為發(fā)生 了某件事，老師批評了他，心里不服，與老師發(fā)生了頂撞。以后同老師關(guān)系就緊張了。 對任何老師都有敵意，學習積極性也不高。受導學生和導師交流的具體內(nèi)容:通過與學生的深入的交流我發(fā)現(xiàn)，學生的上課的積極性不高，與自身有很大的關(guān) 系。學生上課時總是覺得老師的課上的十分無聊，覺得沒有意思聽不下去，我綜合他 的性格告訴他，他是因為太好動，所以坐不住，而導致的上課聽課效率差。我告訴學 生上課是自己的事情，知識確實是乏味的

6、，但又是有趣的，就像他愛好運動一樣。我 又教育他要處理好玩與學的主次關(guān)系，這樣才能更好地把身心投入到學習中來。導師對受導學生的評價：學生對自己的的態(tài)度也進行了肯定， 并表示以后要調(diào)整自身對學習的態(tài)度， 要把 學習抓好放在第一位里，不在本末倒置。我覺得通過這次的深入的交流，學生對自身 的學習態(tài)度進行修正一定會取得一定的進步。無論是什么原因，學生同老師的緊張關(guān) 系必須得到化解，因為老師和學生的關(guān)系是平等的。老師教書育人是為了學生好，學 生也需要得到老師的知道和幫助。老師應(yīng)該尊重學生，學生應(yīng)該尊敬老師。這樣才能 構(gòu)建良好的師生關(guān)系。人與人之間需要理解和信任，而學生和老師之間更加需要理解 和信任了。這

7、個學生是可以通過自己的努力重新得到大家的認可和贊揚的。導師對本次活動效果的評價：一切的問題都要抓根本，只有根本和基礎(chǔ)解決了，才能更好地實行下面的工作。 這次的談話效果良好，孩子從中收益很大，所有對他的關(guān)注要長期堅持下去不能半途 而廢，這是個艱巨的任務(wù)，但是為了孩子，一切的付出都值得，我對他進行長期的輔 導跟蹤，直到他有了自覺性，能夠獨立自主地解決問題。日期 2011.10地點學生家中談心時間2小時導師談心具體內(nèi)容和學生反應(yīng)：與學生討論有關(guān)學習的方法的問題，幫助學生糾正學習方法上的不足，讓學生更 好的進步，同時學生對學習方法的使用也很希望知道，從而更快的追上別的同學。受導學生和導師交流的具體內(nèi)容

8、：我告訴的孩子，學習不是一味的死記硬背就能解決的了得問題。 要從自身的實F 出發(fā)，發(fā)揮自己的專長，把時間充分利用起來，制定最適合自己的學習方法。我通過 這段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，學生的數(shù)學成績較好，于是我告訴孩子要多把時間放在別的學 的不是很好的科目上，因為全面發(fā)展才能取得更好的成績。學生說這次的談話，讓他 受益匪淺，讓他為以后的學習確定了方向。導師對受導學生的評價：學生通過這次的教育，學習成績有了很大的進步，名次也不斷的上升，可以說成 績是蒸蒸日上，我對他的未來十分的看好。他反應(yīng)慢，只能笨鳥先飛，讓他找到自信, 認為自己只要努力就會有收獲。導師對本次活動效果的評價：這次的活動基本上取得了不錯的效果

9、學生也認識到了自己的不足，并加以改正， 相信他會不斷進步。其他人只能起輔助作用，協(xié)助他更快成長，但他自身是最關(guān)鍵的 因素。日期 2011.11 地點學生家中談心時間2小時導師談心具體內(nèi)容和學生反應(yīng)：有關(guān)學生進一步學習的計劃，學生對自己的成績的提高感到了由衷的高興，并感謝老師的幫助，希望可以更進一步得到提高。他很聽從我的建議，會很小心地問我的 意見，是否肯定他的進步。受導學生和導師交流的具體內(nèi)容：對于這段時間的學習我先做了一個大致的了解， 了解到，前期的學習方法使用了 一段時間后效果就不是很好了，我告訴學生這是必然的因為當所有成績有所提升后， 這個方法就不再好用了，他現(xiàn)在的事情是要進一步的提升自

10、己，向更高的水平進發(fā)。 通過做些課外的題目來提高自己的應(yīng)變能力，從而取得跟好的成績。他在課上的回答準確率提高了，原來只舉手不發(fā)言，現(xiàn)在不但舉手，而且發(fā)言很 積極，而且他在字詞上的準確率也高了不少，學習有了很大提高，我對他的努力很肯 7£o導師對受導學生的評價：學生虛心接受了我的建議，決定不再局限在課內(nèi)的知識，要多學習課外的知識， 加以充實自己。并且學習又開始進步，擺脫了暫時的不進步的現(xiàn)象。他雖然學習速度 慢，反應(yīng)能力低，但是他有不畏懼的精神，不害怕別人對他的嘲笑，憑借這一點，我 就對他產(chǎn)生好感。導師對本次活動效果的評價：對于學生，課堂和課本教授的畢竟是有限的，學生想要取得更好的成績就

11、必須要 去汲取課外的知識充實自己。日期 2011.12 地點 辦公室 談心時間 2小時導師談心具體內(nèi)容和學生反應(yīng)：這位學生從小就沒有一個良好的教育環(huán)境，他的父母在做生意，教育落不到實處。 可憐的孩子就這樣懵懵懂懂的孤孤單單的走過了這幾年，很多的好習慣就無法養(yǎng)成， 結(jié)果就有了許多不好的習慣。這同位又提出這個令我頭疼的問題，“涂老師我不想跟他坐同位了 “我立刻停下手中的筆，把這孩子叫到辦公室，得知這一情況后，我就深情的對他的同位說：“這件事是你的同位不對，我讓他給你道歉，但是就算你幫我的忙，你還得原諒他一次，我看你能做好他的同位?！蔽艺业疆斒氯撕車烂C的問道：“你對你同位做的那事，你覺得怎樣？”我深

12、切的告述他：“以后做事可要小心，你要謝謝你的同位對你的原諒和接受你的道歉?！?受導學生和導師交流的具體內(nèi)容:我告訴他，現(xiàn)在學習的東西是老師的，學生表示很費解，我向他解釋有關(guān)我的話 的意思，那就是復習的重要性。不復習那就不是自己的東西，就不能為自己所用。好 友就是告訴了學生有關(guān)自己以后的計劃，學生要想自主的學習就要有自己的學習計 劃，這樣有利于更好的分配時間和精力，沒有好的計劃及很難好好學習和復習知識。導師對受導學生的評價：學生在我給出了解釋后，當即立下自己的學習計劃，并且自己按照自己的計劃學 習，學習基本穩(wěn)定了下來，基本能夠自己很好的學習了。8 / 10導師對本次活動效果的評價：老師只是個指導

13、作用，真正要進步還是要靠學生自己的努力才是正軌。導師家訪和接待來訪記錄表家訪或來訪對象馀布什與受導學生的關(guān)系父子地點辦公室日期2011.9訪談時間2小時家長談話內(nèi)容及態(tài)度：家長告訴我他比較忙，掙錢是他現(xiàn)在的主要任務(wù)，一個男孩花錢較多，所以他 很拼命，但也應(yīng)此疏忽了對孩子的教育，在此希望老師能多抽出時間培養(yǎng)卜孩子，讓 他回頭。他急著問我：“徐義坤是不是有沒寫作業(yè)啊？”看來他早有心理準備?！澳?兒?。?quot;看他一臉無奈的樣子，我把到嘴邊的話咽了回去。徐義坤的母親聽我說，一 下子高興了起來“你是說真的嗎？徐義坤最近真的進步了嗎？ "她嘴上雖然這么問， 可看表情明顯是已經(jīng)相信了，既然如

14、此我就接著編下去“確實是進步了，不過他的基 礎(chǔ)太差，還得好好給她補補，只要把以前落下的只是都不上了，徐義坤的成績一定會 上去的?！?“既然這樣那就然您多費心了！資料買什么?。课乙膊欢?。要你幫我給 他買一本吧。”說著徐義坤的母親就要掏錢，我趕忙把他給攔住了，徐義坤的母親聽 我說，不住的點頭稱是，我一看這效果達到了，就又說了些徐義坤的優(yōu)點，讓她堅信 孩子是好孩子，現(xiàn)在要的是對他的教育跟上。最后徐義坤的母親若有所思的離開了學 校。11 / 10導師談話內(nèi)容：“是這樣的，徐義坤啊最近學習上挺有進步，看他學習勁頭那么大，我就想給他 補補課，把他以前落下的知識點給補上，可他手頭有沒有任何復習資料。我這不才

15、把 你請過來商量商量，能不能給他買一本復習資料?。俊焙⒆哟_實是進步了，不過他的 基礎(chǔ)太差，還得好好給她補補，只要把以前落下的只是都不上了，徐義坤的成績一定 會上去的?！澳葎e急，我先給您看看，看合適了我給您先買回來，您再給錢。不過 這以后您可得在學習上多關(guān)心關(guān)心徐義坤。我也知道您家里家外一大堆事都是一個人 忙，挺辛苦！可我們辛苦為了什么呀？還不都為了孩子嗎？您說我們在學習上不關(guān)心 孩子，孩子學習不好，我們再辛苦有什么用??？"我告訴的家長，他的心情我很理解, 并且我會好好的管理他的孩子，并且對他孩子的學習好好指導，讓他的成績有進步。 但是我希望家長再忙也要抽出時間管理孩子，家庭是孩子的

16、第二課堂這點不容忽視。 如果不在這上面好好下功夫很難更好的教育孩子。導師對本次活動效果的評價：我與孩子的父親得到的共識，家長表示會多回家照顧自己的孩子的學習， 從而達 到了雙課堂教育的最好的成果，對學生的身心都是很好的。教育不僅僅是學校和老師 的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合 作。導師家訪和接待來訪記錄表家叨或來叨對象王子英與受導學生的關(guān)系母子地點辦公室日期2011.10訪談時間2小時家長談話內(nèi)容及態(tài)度：在學校里各方面都比較好。有一次，因為發(fā)生了某件事，老師批評了他，心里不 服，與老師發(fā)生了頂撞。以后同老師關(guān)系就緊張了。導師談話內(nèi)容：一般的情況來看，師

17、生關(guān)系緊張，不能否認與教師的教育思想與教育方法不當有 關(guān)。不注意時間、地點、場合，或沒有深入調(diào)查和分析，或處理問題不公，或遇事不 順心而把個人情緒帶入課堂，對學生過多的懲罰和指責，會傷害學生的心靈。超過了 學生接受的限度，也會挫傷學生的自尊心。當然，頁不能排除學生在某些方面應(yīng)當承 擔的責任。無論是什么原因，學生同老師的緊張關(guān)系必須得到化解，因為老師和學生 的關(guān)系是平等的。老師教書育人是為了學生好，學生也需要得到老師的知道和幫助。 老師應(yīng)該尊重學生，學生應(yīng)該尊敬老師。這樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。人與人之間 需要理解和信任，而學生和老師之間更加需要理解和信任了。在這里向家長提幾個與老師改善關(guān)系的建議：1 .要知道孩子學會檢點自己的語言和行為，