《春天好還是夏天好？》教學(xué)設(shè)計

1、.?春天好，還是夏天好？?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、大膽表達，把自己的觀點說清楚，并能簡要說明理由。2、認(rèn)真傾聽，理解別人的想法。3、主動交流，有表達的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見，學(xué)習(xí)應(yīng)對。教學(xué)重難點：通過“辯論賽這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生大膽表達、認(rèn)真傾聽、靈敏應(yīng)對。教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園：一、創(chuàng)設(shè)情境，提醒話題1、樂樂和文文在說些什么?同學(xué)們仔細聽聽。2、課件插放樂樂和文文對話的情景。3、學(xué)生簡要表達聽到的內(nèi)容。4、板書話題，原來他們在進展一場有趣的爭論：春天好，還是夏天好?二、說明觀點，鼓勵交流1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢?和同座小伙伴說說吧!2

2、、指名上臺交流，學(xué)生參與評說。臺上學(xué)生說到哪個季節(jié)，課件就相機出示那個季節(jié)的動態(tài)畫面。如：春天陽光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅夏天驕陽似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲評議：兩位同學(xué)都能表達自己不同的觀點和感受，并說出自己的理由。評議：兩位同學(xué)表達出一樣的觀點，互相補充，理由更加充分。3、調(diào)查觀點，分組合作交流。俗話說：“蘿卜白菜，各有所愛。同學(xué)們，喜歡春天的請站到一、二組，喜歡夏天的請走到三、四組。和志趣相投的同學(xué)交流，一定會有遇到“知音的感覺。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大理由。三、組織辯論，充分交流看來，春天、夏天各自形成了兩大

3、團隊，公說公有理，婆說婆有理。不如舉行一場“辯論賽一決上下，怎么樣?1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)那么。觀點明確，理由充分，表達清楚。2、春之隊“夏之隊各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊的幾大理由。一條理由加10分3、自由辯論，形成對抗。自由辯論時，不再重復(fù)前面隊友的觀點，可以進展補充說明，也可以反駁對方的觀點。參與者每人加10分。雙方自由辯論時，老師相機評價引導(dǎo)，糾正語言，使其標(biāo)準(zhǔn)。四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感1、總結(jié)辯淪雙方的成績。2、小結(jié)：通過辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自的看法，讓我們充分理解了春天、夏天給我們帶來的快樂。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠去，夏姐蛆馬上要來接