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文檔簡介

1、.?春風?教學設計教學目的：1. 借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾幾字頭兒、折文兒;在閱讀中積累詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 理解春天的特點，感受春天的美麗。教學重點：正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。教學方法：自主、合作、探究教學準備：老師：春天景象的圖片或動畫情景。學生：搜集春天的圖片或照片。教學過程：一、 聯(lián)絡生活，導入新課1. 聯(lián)絡生活實際，說說你如今看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。2. 板書課題，讀課題。二、 自讀兒歌，感知大意學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。三、 自主識字，

2、學習生字詞語1. 同桌互讀課文，互相提醒要讀準的字音。2. 全班交流，提醒同學難讀的字音。老師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。3. 開火車讀生字詞語，穩(wěn)固對生字字音的掌握。四、 朗讀課文，學習兒歌1. 抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。2. 把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。3. 老師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。五、 誦讀兒歌，練習背誦采取老師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。六、 拓展學習，仿寫兒歌1. 結(jié)合課后第二題，說說校園里的春天。2. 交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。3. 老師出示課文，如：1春風給柳樹梳頭發(fā)，梳出條條綠芽芽。2春風給風箏梳頭發(fā)，梳出3春風學生獨立考慮，小組交流，展示作品。組內(nèi)同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗讀等形式完成。七、 復習生字，指導寫字1. 抽讀認識的字和會寫的字。2. 自主擇字組詞語。3. 鼓勵學生用學過的識字方法記字形。4. 書寫要求會寫的字。提

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