電子白板在幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、電子白板在幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘要:課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互白板的歷史演進,交互白板正在慢慢地走進我們的教學(xué)課堂,可以預(yù)見,交互白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù),成為幼兒園未來教室設(shè)計施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī),極大地推動學(xué)校教學(xué)信息化的進程。本文將從交互式電子白板在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行闡述,表明其優(yōu)勢所在,希望對幼兒園美術(shù)教學(xué)起到一定的幫助作用。關(guān)鍵詞: 交互式電子白板活動教學(xué)幼兒中心美術(shù)教學(xué)幼兒園美術(shù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“支持、引導(dǎo)幼兒初步感受美并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜歡參加藝術(shù)活動并能夠大膽表現(xiàn)自己的情緒情感體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的

2、價值?！泵佬g(shù)活動是藝術(shù)領(lǐng)域中幼兒內(nèi)心體驗的符號化反應(yīng)的典型活動。圖片、視頻等直觀性元素教具的使用,對幼兒美術(shù)表現(xiàn)興趣、能力的激發(fā)起著非常重要的作用。人類在21世紀(jì)的各個領(lǐng)域都面臨著數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn),多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域日趨廣泛的應(yīng)用,都對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊,新的問題在現(xiàn)代化教學(xué)中不斷凸現(xiàn),新的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段也應(yīng)運而生。交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角,它是一種國際上新近崛起的用于教學(xué)、會議、培訓(xùn)演示的高端數(shù)字化設(shè)備。交互式電子白板的出現(xiàn),是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學(xué)模式的一場革命性突破,順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢。白板的交互功能在教學(xué)中充分發(fā)揮

3、作用。湖塘中心幼兒園即劉海粟美術(shù)藝術(shù)幼兒園,大力弘揚劉海粟美術(shù)大師的藝術(shù)教育思想,在促進幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,形成了鮮明的藝術(shù)教育特色。我園開設(shè)了多種特色教育項目,在藝術(shù)教育領(lǐng)域形成了一整套獨特的實踐課程。多樣化的美術(shù)教學(xué)是我園不斷推崇的創(chuàng)作特色之一。在美術(shù)教學(xué)中不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣是教師們非常重視的環(huán)節(jié),在以往的美術(shù)活動中,教師會因啟發(fā)幼兒想象、豐富幼兒感知經(jīng)驗而準(zhǔn)備大量圖片、資料或調(diào)查場地,多維度的帶領(lǐng)幼兒觀察,啟發(fā)想像,花費了很多的時間和精力,而材料的不可再運用性,導(dǎo)致了一定的浪費。當(dāng)多媒體設(shè)備引入幼兒園,教師們感受到多媒體設(shè)備帶給幼兒教育的便捷。以媒體為教學(xué)藍本的互動式、游戲式的學(xué)習(xí),

4、教師、幼兒、教材和環(huán)境間的相互對話,能更有效地提升學(xué)習(xí)活動的效果。教師在掌握多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上可以更熟練的使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力慢慢融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中了。白板教學(xué)不僅為教師提供了創(chuàng)作設(shè)計的舞臺,而且也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,開闊了眼見。交互式白板運用于幼教美術(shù)課堂中的優(yōu)勢體在:一、趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒最好的老師,電子白板對于幼兒是一件新鮮的事物,他們好奇,為什么畫面上的動物用筆點點就可以變大變小?為什么音樂如此形象生動,就像看電影一樣?幼兒們好奇所以上課時個個精神飽滿。利用

5、這一電教手段,不僅可以營造出美的氛圍,更能激發(fā)出幼兒創(chuàng)作的靈感?！傲己玫拈_端是成功的一半”,因此在活動導(dǎo)入部分我常采用“懸念導(dǎo)趣法”,利用電子白板創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒思維的場景,通過“視聽”情境制造懸念,誘發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維,使幼兒能憑借自己的感受進行語言描述,不僅培養(yǎng)學(xué)生的想象能力使其大膽創(chuàng)作還鍛煉了學(xué)生語言表達能力。如中班下學(xué)期美術(shù)活動黑白動物世界。首先活動一開始我讓幼兒找花紋,借助電子白板的放大鏡功能,在老師預(yù)設(shè)的花紋世界里,請孩子找出自己喜歡的花紋進行放大,并作深入細(xì)致的觀察,如有哪些線條和圖形組成,它們的排列方式是怎樣的等等。在找花紋的過程中,孩子本著有趣、好玩的心態(tài)主動參與

6、著,積極主動的思維著,尋找自己喜歡的花紋,有利于幼兒理解和掌握線條的組成。然后我借助電子白板拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)、批注等功能設(shè)計活動。先出示了幾間大小形狀不一的房子。再請幼兒在電子白板上利用拖拽、比例縮放、旋轉(zhuǎn)功能幫小動物找家。孩子們興趣盎然,主動參與意識大大增加。二、輔助教學(xué),活躍課堂氣氛電子白版教學(xué),是實現(xiàn)形象教學(xué),寓教于樂的最好選擇,它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫,從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性,使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識,還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀。將大量的有針對性的圖片通過多媒體課件的重組,進行循環(huán)播放,使靜態(tài)的畫面富有動感,配以美妙的音樂輔助,增加了教學(xué)的容量,擴大了教

7、學(xué)的知識面,讓學(xué)生在一個輕松、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí),更重要的是能使學(xué)生在有限的時間和空間內(nèi)獲取更多的知識。如大班上學(xué)期美術(shù)活動會動的水果中我先以一段舞曲導(dǎo)入使氛圍活躍起來。今天小熊要邀請水果寶寶們?nèi)⒓游钑?點擊拖拉出各種水果娃娃,可是,它們還沒有長出四肢呢,讓我們一起來幫助它們吧!讓幼兒的興趣在問題中提升,點擊出示大小不一的四肢,讓幼兒充分地發(fā)揮自己的主動性和能動性試著拼一拼。通過操作、形象的圖片引導(dǎo)孩子自己去嘗試畫出水果娃娃的不同姿態(tài),從而發(fā)展孩子的思維能力。最后在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。整個活動讓幼兒在看看、拼拼、玩玩、講講、畫畫中感受美術(shù)活動的樂趣,同時也豐富了孩子的美術(shù)經(jīng)驗。三、開闊視

8、野,激發(fā)創(chuàng)作欲望幼兒園的孩子年齡小,生活經(jīng)歷少,接觸的事物不多,所以他們腦子里儲存的素材就少。通過電子白版教學(xué)能夠較直觀地把各種圖形顯示在孩子們眼前,比單聽老師講,構(gòu)圖要新,題材要奇,主題突出,色彩鮮艷,效果要好很多。根據(jù)有關(guān)專家科學(xué)實驗的結(jié)果,人類感官對信息的理解程度因刺激的方式不同而不同,視覺83%。聽覺11%。觸覺3%、味覺2%、嗅覺1%,而綜合刺激才能產(chǎn)生最佳效果。音頻、動畫和音樂等豐富多彩的媒體,使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動有趣,突破了課堂的狹小天地,大大加深并拓寬了幼兒的知識面。在上大班下學(xué)期美術(shù)活動有趣的面具這節(jié)課時我先向孩子們展示了一幅背景圖,這是什么地方?然后隨機播放音樂,讓

9、孩子們大膽猜測人們在俱樂部里干什么呢?最后,我邊總結(jié)邊通過白板視頻向大家展示了一幅熱鬧的場景:樂樂俱樂部正在舉辦一臺別開生面的化妝舞會呢,人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具,大家你不認(rèn)識我,我不認(rèn)識你,可以自由自在的唱歌、跳舞,玩得可開心了。瞧,范老師也收到了主持人寄來的請?zhí)?你們說我?guī)膫€面具去好呢?為什么?幼兒對于面具的認(rèn)知度較淺,通過老師的展示不僅讓孩子認(rèn)識了各種有趣的面具,也開拓了幼兒的創(chuàng)作思路。通過多媒體電教手段的教學(xué),不僅培養(yǎng)了孩子的想象能力、概括能力,同時提高了孩子造型的創(chuàng)造能力。交互式教學(xué)的形式多樣,使孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠

10、自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中,這也是實現(xiàn)以幼兒為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用,加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及,我們老師也鼓勵幼兒主動參與,試著上來點擊一些圖片,勾勒一些簡單的線條,正是有了這些互動活動,孩子們的參與意識和學(xué)習(xí)的主動性一下子就提高了。特別是針對大班下學(xué)期的幼兒,對于電腦他們已經(jīng)有了一定的操作能力,初次接觸交互式白板無比好奇,經(jīng)過一定的講解和示范,老師們不妨嘗試一下,讓孩子們也來“過過癮”,這樣的課堂互動教學(xué)會讓你有意想不到的收獲。四、突破傳統(tǒng),活躍于課堂教學(xué)。說到教具,我們很自然會想到黑板和粉筆。不過,作為信息時代的老師,光懂得使用這些傳統(tǒng)教具,已經(jīng)遠遠不能滿足課堂的需要

11、了。在此之前,無論幼兒園、小學(xué),教學(xué)活動中都離不開黑板、粉筆,那是上課的必備教具。長期以來,黑板一直是我國課堂教學(xué)中使用比較廣泛的教學(xué)媒體之一。但黑板教學(xué)存在著許多不便之處:1、塵粉侵害師生健康。教學(xué)活動結(jié)束后老師都會擦拭黑板為下個活動做準(zhǔn)備,可是,每次擦拭黑板都會制造出許多粉塵,這些灰塵被幼兒吸入體內(nèi)對呼吸道有損,對健康不利。2、擦拭耗費時間,延誤教學(xué)活動。黑板的利用空間有限,寫滿必須趕快擦拭,騰出空間再次書寫,此時,有些老師會手忙腳亂,教學(xué)思緒可能不易間被打亂了。隨著時間的發(fā)展,書寫白板漸漸代替了黑板。書寫白板用各種材質(zhì)(木材、金屬、塑料板材等制作,相應(yīng)地,使用各類彩色書寫水筆,并使用特制

12、的板擦擦除書畫內(nèi)容。但書寫白板仍然存在著許多教學(xué)困處如:1、對老師的字跡、繪畫水平是一種挑戰(zhàn)。在幼兒園我們教學(xué)的對象都是一群天真的孩子,潦草的字跡孩子們看不懂比如:有一次,一位老師在教授一節(jié)中班的美術(shù)課有趣的動物,老師在黑板上畫了一只小貓,提問孩子們這是什么?結(jié)果孩子們齊聲說道是只小白兔。原來老師把貓耳朵畫成了長長的兔耳朵,鬧出了一場笑話。由此可見,對于一些美術(shù)功底不是很強的老師來說,現(xiàn)場構(gòu)圖確實有些難度。所以,每次教授新課時老師都必須花費一定的時間來準(zhǔn)備各類教學(xué)素材,確保課堂的豐富性。2、構(gòu)圖簡單,色彩單一,不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。老師們都知道,多樣的美術(shù)教學(xué)才能激發(fā)孩子們的潛質(zhì),書寫白板的

13、核心是老師,一節(jié)美術(shù)課老師必須花費很多精力去構(gòu)思設(shè)計,怎樣來開闊孩子們的眼見。簡單的動物造型,單一的色彩已經(jīng)吸引不了孩子們的眼球。為此,我們老師只能通過制作一些動物圖片來豐富自己的美術(shù)教學(xué),吸引孩子融入課堂。無行間又增加了老師們課后的準(zhǔn)備壓力。隨著科技的發(fā)展,多媒體投影在課堂上大展身手。但是,多媒體課件有一個弊端:教師制作好的課件,上課時必須按照幻燈片,一張一張往下翻。由于制作較麻煩,動畫效果不明顯,隨著時間的推移,多媒體投影不知不覺退出了我們的教學(xué)課堂。與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備完全不同的是,交互式電子白板根據(jù)電磁感應(yīng)原理,將電腦上的內(nèi)容通過投影機投射到電子白板上,再通過壓感式電子筆操縱整個電腦,從而

14、形成一個大屏幕的互動演示平臺。它完全取代粉筆和鼠標(biāo),讓師生遠離粉筆灰的侵蝕,也免除了鼠標(biāo)操作的不便。隨意的書寫功能、無限制地頁面插入功能、豐富的多學(xué)科資源庫等功能在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)模式上是一次偉大的革命,它更好地實現(xiàn)多媒體教學(xué)以及師生之間的互動和交流,從而使課堂氣氛更加活躍,也使孩子們能夠在最短的時間內(nèi)輕松掌握最多的知識。五、感悟意趣,擴展教學(xué)方略。教學(xué)過程的控制主要是通過課堂信息反饋的基本方式來實現(xiàn)的。在教學(xué)過程中進行有效控制及時糾正孩子們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差,采取補救措施,才能使之有序的直至達到預(yù)期的教學(xué)目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,其優(yōu)勢是方便、快捷、清晰地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,使教師與學(xué)生都可有效調(diào)

15、控。如綜合活動倔強的小烏龜一課的教學(xué)中,我用電子白版課件設(shè)計了許多場景小圖片,讓孩子在電子白版上實際操作排列圖片,鼓勵幼兒一邊排序一邊大聲講述故事內(nèi)容,讓孩子們的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上,不僅激發(fā)了幼兒的參與性而且方便老師糾正了解孩子的學(xué)習(xí)進度,取得了任何手段都難以達到的效果?？梢?隨著教學(xué)改革的進一步深入,美術(shù)課堂將無限活躍。交互式電子白板對于美術(shù)課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)跨世紀(jì)人材等方面發(fā)揮越來越大的作用。作為我們美術(shù)教師來講,只有不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù),及其它教學(xué)手段的使用;抓住不同階段幼兒的心理特點,深入鉆研教學(xué)大綱,吃透教材,緊扣教材選擇恰當(dāng)而新穎的事例,依據(jù)教學(xué)需要,精心設(shè)計電教軟件,創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景,把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計算機教學(xué)有機結(jié)合起來,讓美術(shù)課變得更加豐富多彩。盡管交互白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境,具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢,以及親近師生、易于實現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征,但基于交互白板的課堂教學(xué)成功與否歸